用实际行动培养学生体育课的兴趣

卢永彬

兴趣不能离开具体的对象，学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育活动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，故在体育教学中培养学生从事体育活动的兴趣是十分重要的。

一、选用丰富多彩的教学内容

教学内容与学生学习积极性有密切的关系，符合学生年龄特征的、具有游戏性的、竞赛性的教材能激发学生学习的积极性;不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习的积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生、女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出各个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。踢毽子是一项在校园内很受学生喜爱的体育活动，其不受场地限制，学习简便，健身性、娱乐性较强。为了让这一传统的体育活动在我们的校园里继续传承，我在我校二年级体育课堂中尝试开展踢毽教学，指导学生搜集毽子的信息、学做毽子、学踢毽子、创踢毽子花样，既能让学生喜欢上体育课，又能使学生掌握一项锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯。

二、采用灵活多样的教学手段和方法

教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。例如，在跳长绳的教学中，不同的教学方法效果不一样。传统的教学方法在学生开始练习时还有兴趣，但练习效果与积极性急速递减。采用新的教学方法后，效果则不一样，先让学生观看多人“8字”跳长绳和其它花式跳长绳的视频，让学生先体会跳长绳的美感和趣味性，然后教授学生跳长绳的基本技术要领，接着在保护下完成入绳、起跳、出绳等慢动作定格，体会完整的动作要领，学生在短时间基本上能完成跳长绳的技巧，教学效果显著，学生练习兴趣较浓。我校自从普及了踢毽教学后，学生学踢毽子的兴趣更高了，课间、午间，到处可以看到学生踢毽子的身影，还可以看到老师的身影，学校掀起了踢毽子的热潮。经过一段时间的学习，原本不喜欢踢毽子的同学也喜欢了踢毽子，不会踢毽子的男同学也敢与女同学比试了，学生从单人踢、双人踢，逐步发展为三人踢、多人踢，学生们越踢越有劲、越踢花样越多。在有趣的踢毽活动中，学生对体育课的兴趣更浓了。

三、改革体育教学形式

体育教学形式的改革既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习的习惯，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育锻炼的能力和兴趣。二是学校组建体育运动队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。另外，在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和协作教学氛围，也能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量，逐渐使学生学会用体育活动来调解日常学习带来的脑力紧张和疲劳，从而增强了学生对体育的兴趣。

四、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系对学生积极主动的上好体育课有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。师生间的配合，教师的每一个意图，每句话学生都能很快理解接受，教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果，这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生间的感情，教学中相互帮助，相互促进，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。

责任编辑 邱 丽