声乐教学形式与方法探讨——评《声乐教学艺术与演唱实践探索》

书名：声乐教学艺术与演唱实践探索

作者：孙伟 辛兆义

出版社：吉林大学出版社

出版时间：2015年2月

定价：35.00元

音乐作为人类最为古老、最具感染力的艺术形式之一，是组成人类精神的重要部分。与此同时，它还具有学科的相对特殊性，这种特殊性也决定了其特殊的教学形式和方法。与其他学科以知识传授为主相比，声乐教学必须特别注意技术性与艺术性。目前，虽然各大高校艺术教育蓬勃发展，招生规模逐渐扩大，但艺术教育中的声乐教学领域仍处于初始阶段，并在具体的声乐教学中暴露了一些矛盾与问题，如师资力量较弱、理论与具体的实践练习脱节、传统教学形式无法满足高校艺术教育的飞速发展等等。面对声乐教学具体实施中的各类阻碍和特殊情况，为了培养专业而优秀的应用型音乐人才，推动音乐事业繁荣发展，我们必须顺应时代发展的趋向，抓住声乐教学的原理特征，研究高校艺术教育的本质与目标，改变教学观念、拓宽教学思路，探索符合时代要求和社会需求的新型声乐教学形式。目前，我国在声乐教学形式与方法的研究领域成果还较为稀缺，或是理论性太强难以实际操作，或是实践中缺少理论指导，导致教学出现偏差。声乐教育者急需寻找行之有效的对策，以纠正当前教学中存在的问题。

教学形式与方法是声乐教学必须探讨的重要课题之一。由吉林大学出版社出版，孙伟和辛兆义编著的《声乐教学艺术与演唱实践探索》，就声乐教学的形式与方法展开了细致的分析研究，为声乐教学提供了前沿、实用而完善的指导参考。《声乐教学艺术与演唱实践探索》把声乐教学与演唱实践有机结合了起来，而有了这一正确的思想方法引导，掌握技能技巧就会简单起来。学习声乐演唱理论的本身，就是旨在加强对歌唱者思想的引导。这部著作具有指导性、操作性和学术性，是声乐教学艺术理论与演唱实践完美结合的优秀作品。该书的亮点在于，始终把对声乐教学形式与方法的研究放置于实践之中，增强教学方法的可行性。编者首先概述了研究声乐教学形式与方法的必要性和重要性。声乐教学形式和方法十分灵活多变又内容丰富，掌握其精髓是比较困难的，需要付出很多的努力。而教学形式和方法的优劣程度又关系到整个音乐教育学科的建设、发展前景以及全民族音乐文化素质的提高。为了便于声乐教学形式和方法的探索，十分有必要对声乐教学的特点和现行规律进行总结并加以分析。声乐教学是根据对象进行的技能训练，对象不同导致思想、生理、心理和文化素质方面存在差异，这也决定了声乐教学具有针对性等特殊的性质。声乐还具有艺术性和高技巧性，需要不断积累，调整巩固。作为表演艺术的声乐，实践性相对高于理论性，而其实践性又可从艺术实践和技能训练两个方面分别理解。声乐教学是教师与学生共同进行的实践课程，师生双方均具有各自的功能和作用。

《声乐教学艺术与演唱实践探索》在声乐教学形式的叙述中具体介绍了集体授课和小组授课的教学方式。传统声乐教学根据学生个性特点设计教学方案、制定教学计划，采用一对一的个别课教学形式。针对学生具体情况，教师可以进行有计划的针对性教学，这是传统个别授课的教学优势。但随着高校艺术教育专业招生规模的不断扩大，学生数量与日俱增，但教师数量并未随之提高。因此，若再保持传统一对一的个别课教学形式，师资力量就会明显处于弱势。在这种特殊的情况下，多数院校开始采取集体授课和小组授课的教学形式。与个别课针对性强的特点不同，集体课的优势在于能够观察他人学习上的问题，通过教师对他人问题的指正来注意避免自身问题的产生。集体课通常控制在15-20人之间，教师在授课时需对个别学生的情况进行抽查。声乐集体课的教学形式要注意将重点突破和照顾全局结合起来，尤其在歌唱发声技术的训练上。在集体授课的基础上还可以尝试采用小组授课的方式。小组授课属于提高教学，主要开设于以器乐为主的学生中，一般按照声音特点、歌唱方法、性别、声部、程度和学生存在的问题进行分组。在小组教学中，教师必须加入鉴赏分析声乐作品的部分，使学生更多地了解声乐知识。关于声乐教学的其他方法，编者认为在不同的阶段应采用不同的教学方法。启发式教学也是一种比较重要的教学方式，其最大的优势在于学习过程中学生可以独立思考，以自身的感受消化教师的教导，从而掌握训练过程、明了某项技巧的奥秘。启发式教学更适用于善于思考的学生，但如果面对个性实在、思维灵活性较弱的学生，这种方法的效果就不明显。因此，在声乐教学中要切实根据学生个性特征和主要问题所在来制定培养方案，结合具体授课情况，采用不同的教学方法以达到最佳的效果。