未来学习空间的展望

张渝江

话题引导：

瑞典首都斯德哥尔摩市的Vittra学校被誉为学校多功能学习空间设计的典范。根据学校育人目标和数字化教学方式，设计师Rosan Bosch为Vittra设计出了开放的空间、多彩的颜色、舒适的家具，以及与技术的无缝整合。Vittra学校校长Jannie Jeppesen认为，这种与传统教室截然不同的学习环境，更有利于激发孩子的好奇心和创造力。

无独有偶，在丹麦根措夫特市的Ordrup学校也用到了类似的设计。知名设计师Jeff Lackney在介绍Ordrup学校的学习空间时，总结出了未来学习空间设计的三组基本概念：平静&专注、讨论&协作、安全&存在。

综合评述：

● 相关基础研究

教室学习空间是物理环境和人文环境的结合。一直以来，绝大多数学校很少注意到学习过程中物理空间环境的重要性。2011年美国设计厂商 Herman Miller公司进行了一项“关于空间的适应性和对学习的影响”的研究，确定了影响学生学习的四个关键因素：人类的基本需要、教学、学习和参与。并认为弹性和舒适的学习空间在很大程度上能增强学生的学习体验。

另一项新的研究显示了教室的色彩、灯光、家具以及其他设计，能对学生的进步产生巨大的影响。在2011—2012学年，索尔福德大学的建筑环境系教授 Peter Barrett的研究团队，对英格兰7所小学34间教室751位学生进行了调查研究，相关成果论文发表在《建筑与环境》杂志上。这项研究结论是：教室空间设计对学生的进步有25%的影响。

显然，物理环境在我们的学习中扮演的角色才刚刚开始被研究和理解。从下面的一些案例中，或许你能为正在谋划的新学校找到一丝灵感。

● 以人为本的环境

人类寻求包括生理和心理的安慰。 一个人的幸福感会影响生产力、创造力和参与度。如果人们不舒适，没有一种幸福的感觉，他们就会变得心烦意乱。 舒适的教室，在生理和心理上，能促进幸福感，保持学生思想集中，避免分心。

舒适度并不容易量化。但我们知道，光线、温度、颜色、声音、家具以及空气质量等都会对一个人的舒适感发挥作用。从丹麦Ordrup学校，我们可以看到光线、家具和颜色的完美设计和应用。

1.光是影响学生情绪的关键因素

光可优化学生的情绪，增强兴奋水平，可通过混合照明（包括自然光和可控光源）来实现。通常情况下，间接照明是学习区域最好的主导光源。研究发现，自然光对人的心理影响很明显，如减少压力和提升情绪等。Heschong Mahone集团在1999年对两千间教室进行调查后发现，在自然光环境下的教室对比在非自然光环境下的教室，前者学生数学成绩提高要快20%，阅读成绩要快26%。

家具的人体工程学理解，不仅是有舒服且可调节的椅子，更关注整个环境，及其对人的支持和相互作用。比如精心规划通道、方便取放的设备和用品、可移动的家具等都是人体工程学范畴。家具的舒适度和可操控性影响着学生32%的学习体验。

2.颜色的使用对学生心理暗示至关重要

冷色让人平静和放松，对学习者有镇静作用。因此教室墙使用蓝色和绿色会让学生感觉到放松。天蓝色能营造良好的学习氛围，这种色调的教室墙壁会形成宁静的空间，能让学生保持清醒，帮助他们学习。

暖色让人兴奋，有助于提供轻松的氛围，能激发学生的创造力。灰褐色和桃色能让学习者专注于自己的研究，而不被环境干扰。但过于鲜艳的颜色容易让人感到刺眼，进而导致注意力分散。

中性色，如米色、白色对学习质量也有影响。柔和的白色或米色有镇静的作用，能减少对学生的干扰。但是这类颜色会让教室显得很单调，对学习的积极性刺激不多。大片的白色显得很严厉，会增加压迫感。

教室墙壁颜色的选取应是适度的刺激，又不会分散学生注意力。Ordrup学校抛弃传统单一色调装饰空间，采用的是组合色彩搭配。最适宜用在教室中的颜色搭配是天蓝色和红色，既能让学生保持清醒又有适度的兴奋。其次是亮绿色和红色，也能营造充满活力和柔和的学习氛围。

● 灵动学习的空间

学习理论的发展，不但改变着我们的教学方法，也在改变着我们的教室环境。单独桌椅的日子将一去不复返，K12教室要围绕着师生之间和学生之间的协作学习活动而设计。这样学生能一起相互交流、参加项目探究，解决复杂问题。传统的教室布置也不适应新时代的教学需求了。研究者们提出，新的教室要灵活适应多样化的学习和教学风格，如合作学习、一对一学习、小组教学、独自练习、集体教学等。也就是说，教室设计能对这些学习活动起到积极支持的作用。但某单一学习方式并非贯穿学习过程的始终，弹性的教室布置能迅速地重新安排适应下一种教学方式。

要求教室家具更具灵活性，哈克尼斯圆桌无疑是成功的经典设计。

美国大学的招生官发现，来自菲利普斯埃克塞特中学的学生，思想已如大学生般成熟，语言表达甚至超越普通大学生。每当问及原因时，学生们总是回答“那是圆桌教学法的功劳”。

原来，在这所学校的每间教室都有一个椭圆形的桌子，能容纳13个人，包括12名学生和1名教师。课堂不再使用演讲式的授课方式，12名学生和教师一起围着圆桌，以讨论、提问、辩论的方式进行教学。这个特制的圆桌除了支持多个学生一起协作外，桌面下拉出的木板还可重新定位为独立学习（如考试）。这种教学方式被称为圆桌教学法，在菲利普斯埃克塞特中学，师生们也亲切地把圆桌称为“哈克尼斯的礼物”。因为这是美国石油大亨、慈善家爱德华·哈克尼斯（Edward Harkness）在1930年向埃克塞特学院捐款而实施的。

不过定制哈克尼斯圆桌太贵了。在威斯康辛州Hartland-Lakeside学校，教师用自己的方式把工业时代的教室改变成了创新和先进的学习空间。独特的空间让孩子们能够灵活移动、以协作和创造性的方式表达自己。学习环境变化的原因是，课堂教学在根据学生的需求而改变。

创新的空间是教师们改变教的方式和观察学生学习的产物。教师把自己的角色定位为学习的促进者，他们发现总是站在教室的前面说教不再恰当。教师和学生需要能够轻松地移动和重新安排家具，因为学习需要在一天中变化不同的方式。学生需要互相交谈，共同协作以使他们的学习有意义。传统行列布置的桌子使合作存在困难。形成强大学习关系的过程是一个学生学术成就的关键。因此，教师们想要尝试用多样化的教学方法以提升学生的学习成绩，需要完全不同的教室环境布置。

在Hartland-Lakeside学校，教师和学生一整天的学习活动有多种形式。比如一位学生专注于思考，可能需要一个安静的空间。这样的空间被称为“洞穴”。而在接下来的15分钟，这位学生可能需要和他（她）的团队一起分享信息和计划下一步行动。这种学习空间叫做“篝火”。在另一个20分钟时间，教师可能需要把全班召集在一起允许部分学生向全班报告他们的发现。这种类型的空间被称作“山顶”。这种灵活的学习方式只需要人员的流动和家具的移动就能办到。这种学习模型与成人工作的活动和环境相似，这意味着学生们以后更容易适应未来的工作。

● 技术融合的教室

技术在教学中的作用日趋重要。随着教室中技术设备的增加，课堂的交互性更强，学生也能获得更多激动人心的学习体验。

与过去在教室环境中教师给学生们单向传递信息不同，今天的学习环境已经演变成更多的教师和学生之间合作，并共享信息和想法。这种增强的教学方法已经证明能进一步帮助学生理解知识，并能促进对其创造性和批判性思维技能的培养。因此，在教室中不仅要有足够的电源插座，确保学生们能方便地为平板电脑或笔记本电脑充电，避免因缺电而耽误他们使用这些设备来参与丰富的课堂活动，更重要的是要让技术与学习方法最有效融合。

摩尔天主教高中是佛罗里达州中部最大的私立中学。在麻省理工学院和北卡罗莱纳州立大学教室设计项目支持下，建立了以技术增强主动学习的TEAL教室。

在每间教室中有6张桌子，每张容纳4至5个学生，桌子和椅子都有滑轮方便移动，以适应不同的教学形式。每张桌前配有一台壁挂式有触摸功能的大屏幕平板显示器。学生不仅是使用最先进的技术，更重要的是要与其他同学进行合作。

每天，学生小组通过大屏幕显示器观看视频等学习材料，然后开展深入讨论、交流，并形成学习成果，接下来全班同学聚集在一起，每组进行展示、评价，学生们通过这种主动的学习方式获得了解决问题和沟通的能力。

学校技术集成部主任帕特说出了设计这种学习环境的初衷。“协作是大学学习的基础，我们希望确保学生们已经准备好了，”帕特说，“我们知道我们必须超越传统的K-12的教室桌椅的空间布局，并与技术无缝整合，创建一个共享、积极的学习环境。”

2012年3月，摩尔天主教高中的TEAL教室因表现卓越，获得美国年度“创新教育奖”。在密苏里州东部的圣查尔斯鲍罗麦欧天主教学校，2至8年级的教室也有类似的TEAL教室。

● 边玩边学的场景

玩耍是孩子们的天性，也是他们认识世界、获得技能和结交朋友的一种方式。大量研究已经证明，合理地采用游戏能促进学生对学习的参与。游戏仅仅是玩耍的一种方式，诸如涂鸦、制作、展演等这些丰富的形式也能让孩子们边玩边学，从而使新颖的教室场景寓教于乐变为现实。

洛杉矶PlayMaker学校的目标是为学生创造一个充满活力的探索空间，年轻人在其中玩耍、发现、构建和学习，希望他们能感受到力量、挑战和包容。学校为6年级的学生提供了一套物理和视觉空间相互连接的学习空间，包括：DIY生产空间、冒险协作空间、梦想实验室。

2013年1月，学校搭建了DIY生产空间，为学生提供各种制作工具。学生在其中拆析、设计、组装各种设备，进行创造发明，突出自己动手的能力、实施创新实践的课程，激发个性化学习的激情。在生产空间学生于多个学科中建立了自己的技能，包括电气工程、游戏编程、机器人技术、3D印制技术和生态设计等。

2013年4月，学校推出了冒险协作空间。这个房间塞满了21世纪高科技学习系统，包括4个等离子体平板显示器、SMALLab动作捕捉系统、安装地板投影。这个探索空间是理想的移动学习、体验式学习和基于游戏的学习的场所。

学校建立了一块巨大的白板墙，作为梦想实验室。学生们可以任意涂画，用于概念展示、头脑风暴。在这里，创新被捕获和再现。

“没有老师在前面指手画脚，”6年级教师肖恩说，“房间就像在视频游戏中不同的场景。他们激励自己主动学习。”

越来越多的教育理论家和心理学家开始与设计师合作以创造一个最佳的学习环境，未来的学习空间将以更不可思议的面貌呈献给生活在未来的孩子们。让我们一起期待吧！