基于Moodle的网络作业评析系统设计与实现

韦小梧

摘要：网络教学中的作业是一个实现教学互动的重要环节，通过对作业的评价和分析，学生可以了解自己对所学习知识的掌握情况，教师则可以了解教学策略的有效程度及调整的方向。基于Moodle的网络作业评析系统充分利用了Moodle中的活动模块进行开发，实现了网络中多种形式作业的在线提交、评价分析及作业管理等功能，能充分发挥网络作业的教学作用，完善网络教学系统的功能。

关键词：网络作业;作业管理;作业评价;系统设计;Moodle

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）07-0070-03

● 概述

在利用网络实施教学的过程中，作业也通过网络进行布置、提交、评价和分析，常见的网络作业系统通常只能实现对单一类型作业的提交、评价和成绩反馈。而随着计算机网络及多媒体技术的发展，网络教学中的作业通常也直接在计算机上完成并提交，网络作业的最终完成形式以多媒体形式为主。网络学习的环境对作业的评价和分析提出了更高的要求，不再只是做单一的分数评定和成绩统计，还必须要对作业进行详细的批注，指出作业中的优点与不足，学生能从这些反馈中详细地了解到自己对所学知识的掌握程度和今后改进的方向，作业的评价方式也要求更多样化，教师还可以从对作业更详细的分析结果中了解到为该教学单元所设计的教学策略的有效程度以及调整的方向。根据这样的需求所设计的网络作业评析系统可以作为网络教学系统的一个主要功能组件进行调用，也可以作为一个独立系统为一些专业技能的训练实现网络评析的功能。

● 系统功能需求分析

目前多数网络作业系统只注重了最终分数的评定，并不注重对作业细节的分析及对具体分析过程的信息反馈，这对于作业的评价是不够全面的。因此，网络作业评析系统的开发，主要是解决对于网络环境下多媒体形式作业的评析问题，使网络作业的批改过程更符合现实的需要。系统需要实现以下几项主要功能：

1.系统管理。系统管理员要实现对系统角色、功能、性能等的配置与调整，教师可以实现控制作业的发布，对评价结果进行处理等功能，学生可以查阅和管理自己的作业及存储空间。

2.成员管理。可以实现教师和学生的用户账号设置、权限分配、学生分组等功能。

3.作业发布。教师按教学安排发布作业，设置作业提交的相关要求，如时间、格式等。

4.作业上传。学生可以完成在线作业，也可离线完成作业后，将文本、图像、音频、视频等不同格式文件的作业上传，或利用计算机配置的麦克风、摄像头等设备进行在线音、视频作业的提交。

5.作业评析。教师可以对学生提交的作业进行评析，给出分数或评级，还可以通过图文声像等多媒体批注方式将作业的评价和分析反馈给学生作为指导，学生登录后即可查看到关于自己所提交作业的评价反馈。允许进行互动评价的作业可以由学生进行自评和互评。教师可以利用系统对成绩、评价反馈作统计和分析。

6.作业展示和研讨。可以将优秀、典型的作业进行展示，可以在资源管理中搜索所需要的作业案例;设置开放的互动论坛，师生可以针对作业进行讨论。

7.电子作业档案管理。学生可以管理自己已经完成的作业和相关的评分、评语。

● 系统功能结构设计

根据系统的用户类型设计以下功能模块，下页图1为系统模块结构图。

● 利用Moodle中的活动模块实现相应功能

Moodle是一个流行的网络教学系统，是由澳大利亚Martin Dougiamas博士主持的志愿者团队合作开发的开源软件，运行环境为PHP+MYSQL，本评析系统所需的基本功能可以利用Moodle及其相关插件实现，系统界面的修改可通过编辑网页模板实现。系统中主要的几项功能实现方法如下。

1.系统管理功能通过Moodle的网站管理模块实现。系统功能和性能参数的设置，如上传作业文件的大小限制、文件类型设定、评价成绩类型设定、添加和调整相关的插件功能等设定都在“网站管理”模块中实现;还可对教师和学生账号进行管理，分配相应的权限。图2为作业相关功能设置界面（部分截图）。

2.教师对作业的管理功能，包括在线作业的试题库设置，作业的发布和关闭，查看作业提交情况，离线作业分数上传等管理功能可以在系统管理和作业设置中完成。

3.作业的设计有两种形式：①发布在线作业可用Moodle中的测验模块，主要是以选择、判断、匹配等客观题类型为主，该模块还可以和题库部分配合使用，实现自动组卷等功能，并实现自动评分;②发布上传类作业则可以利用Moodle的作业模块实现，在添加题目及设定作业的提交时间、方式等相关设定后即可发布，该部分作业通常会给予学生较长的完成时间，待完成后将作业成果以多媒体文件的形式进行上传。图3为作业发布界面（部分截图）。

4.作业的上传，主要仍是利用Moodle的作业模块实现多媒体网络作业的上传。学生用自己的账号登录后即可查看作业要求和上传作业，该模块可以实现文字、图片内容的直接上传及文件上传。在原有文件上传中可以实现文件直接上传、网络文件链接等功能，利用安装PoodLL插件后还可以利用计算机的麦克风/摄像头实现在网页中直接录音、录像上传。下页图4为作业上传界面。

5.作业的评分和批注。教师直接在系统中对作业进行评阅，对作业的评分可采用直接评分、等级评分、按量规表评分等评分方式;采用互动评价模块发布的作业还可以实现学生自评、互评、教师评价三者按不同的权重进行综合评分。在批注反馈时，教师可以使用评语、图片、文件、录音、视频、批注PDF等多媒体形式进行反馈。图5为作业评分及批注界面。

6.作业的统计、分析可以通过作业报表模块进行，作业分数的基本情况可以由系统自动进行统计。作业模块还提供了将作业打包下载的功能，可以将作业下载保存，或者下载到电脑另行批改后将分数录入。图6为成绩统计界面。

7.作业的展示利用Moodle的资源模块实现。可以对一些典型的作业案例进行展示，供学生学习和讨论。学生登录系统以后可以通过个人主页查阅自己提交过的作业，并可以将作业和评价保存到系统分配的个人文件夹中，形成自己的电子作业档案。

● 总结

利用Moodle开源软件进行开发的网络作业评析系统实现了对网络作业的评析功能，除了实现分数评价和统计，还充分利用了系统的批注功能，以实现对作业的详细批注，这些详细的反馈信息可以更好地发挥指导学生学习的作用，提高网络学习的成效。同时Moodle中根据先进教学理念所设计的作业插件会不断更新，为系统今后的升级发展带来便利。系统运行后发现有两个方面的不足需要改进：一是对流媒体的批注方式还没有开发和应用;二是在自动批阅作业的功能上还有很大欠缺，需要作更深入的研发。

参考文献：

[1]马秀麟，朱艳涛，等.对作业在线评阅及其批注与痕迹保留技术的研究[J].中国教育信息化，2013（02）：78-81.

[2]曾杰.在线作业系统发展现状、问题与建议[J].中国电化教育，2009（8）：106-110.

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[4]王新勇.Moodle的二次开发研究与应用[D].成都：成都理工大学，2010.

支持项目：贺州学院2012年度校级科研项目（2012ZRKY11），2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目（2013JGB251），广西区教学团队“教育学科创新教学团队”（2012）项目。