在交流中受益，在交流中提升

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）02-0039-01

作者简介：朱春梅（1983.04-），女，新疆人，一级教师，本科，新疆库尔勒第二师二十九团孔雀中学，研究方向：小学语文。

2013年10月7日，库尔勒地区联片教研活动在29团孔雀中学顺利进行。这次研讨活动的主题是一年级“汉语拼音教学”，其目的就是为了落实拼音教学的要求，解决一年级拼音教学中存在的困惑，大家齐心合力探讨有效教学的策略。

整个活动过程轻松幽默，开展得井然有序。在观摩示范课时，每位老师都认真倾听，觉得受益颇多。在研讨时，大家都积极发表自己的感受和看法，激起了诸多语文教师智慧的火花。

上课的四位老师都精心设计，各有各的方法，每节课上都有好几处精彩的亮点，激起了学生对枯燥的汉语拼音的学习兴趣。

听了四位老师的课，我被她们上课的那种激情所感染。在课中老师先用情感开启了学生的思维，让学生走进了一片色彩斑斓的拼音世界。我想，她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，因此课堂气氛十分活跃，学生积极配合，热烈探讨问题，课堂效率很高。

在这些课中，每一位教师都注重放手让学生自主探究解决问题，培养学生自主思考、解决问题的能力。每一节课，每一位老师都很有耐心的对学生进行有效地引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。而且老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言富于变化，十分值得我们学习。在思想教育方面，这些教师的处理也别出心裁，有的采用自然真挚的情感流露，有的运用巧妙的启发引导，有的采用良师益友式的谆谆善诱，感染了学生和听课的每一位教师。

28团上课教师王娜和30团上课教师肖萍，他们的教学方法偏重于学生的自学，而29团教师张雪芬和三建教师陈玉红的教学方法偏重于边启发边引领的方法，各有千秋，但让我受益颇深。四位老师的课件形象、生动、有趣，紧紧地抓着了学生的注意力，使学生很快进入学习的状态，合理利用了时间，实现了课堂的高效。在引导学生学习掌握拼音时，各位教师都开动脑筋，想办法，让活动有声有色。比如手指操、摘苹果、找朋友，这些都是孩子们喜欢的游戏，孩子们在活动中掌握了知识，寓教于乐。特别是30团中学肖萍老师这节课，教师教态亲切，语言精炼，使原以为较繁琐的拼音教学在肖萍老师的课堂里显得轻松、活泼、有趣，学生学得积极。其实，一年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学阶段才一个多月，对小学生的课堂生活，对小学生的教学常规还非常的不适应，集中注意力的时间特别短，所以一节课40分钟，要组织他们动静结合，有所收获，确实是一件难事。然而本堂课肖老师始终在变着法儿强调孩子们要会听，会做，会合作，可见肖老师对学生的培养花费了不少功夫，这也让我明白了平时对学生进行养成习惯的引导非常重要。

这四节课中，在学生大开眼界的同时，我也想到：既然是拼音教学还应以辨形、正音为主，教师不仅教会学生发音的方法，还要进行多种方式的读。读的少，学生不太容易记住字母的发音，会给学生的拼读带来困难，对后面要进行的知识运用更是困难。多种方式的读是必不可少的，课堂是教师的也是学生的，要根据当时当地的情况灵活处理，完美我们的课堂，完美我们的学生。

（作者单位：新疆库尔勒第二师铁门关市29团孔雀中学）endprint