数控车床编程与操作的几点思考

于仲寒

摘 要：数控车床编程与操作的教学是我国职业院校数控专业培养高素质数控加工人才的重要途径，由于实际的教学还存在一定的问题，所以针对教学过程深入思考，提高教学质量，在提高数控加工人才专业素养、促进机械制造业进一步发展中将发挥关键性的作用。文章将针对数控车床编程与操作的教学进行简要分析。

关键词：数控车床；操作技能；G50指令；仿真教学

近年来，机械制造业不断发展，数控车床的应用突破原有的范围实现了飞跃，因此社会对数控专业的技术人才的需求量也大幅度增加，并且要求也越来越高，在这样的社会环境下，培养高素质的数控加工技术人才就成为了当前机械制造业获得进一步发展的关键性影响因素。就目前而言，我国数控加工人才主要是依靠职业院校所开设的数控专业来进行培养，但是此专业在数控车床编程与操作这一课程的教学上仍然体现出一定的问题，只有对其中的问题进行深入的思考分析，才能有效解决问题，使数控专业技术人才教育获得突破性发展。

1 对数控车床编程与操作初期教学的思考

机械制造业随着我国经济发展的步伐不断变化，目前的机械制造业已与之前不可同日而语，不仅实现了飞跃式的突破，而且在国民经济中占据着越来越重要的位置。一个行业的发展必然会带动社会对这个行业专业人才的渴求，所以目前我国数控加工人才正处于供不应求的状态。对于机械制造业来说，一个高素质的数控车床操作人員，不仅要在操作技能、方法、流程方面表现得十分娴熟，对数控车床编程与操作的相关原理、结构等了如指掌，还要能够合理地制定数控车床加工过程的走刀路线，并且要能够正确地选择车床加工过程中所需的车刀和刃磨车刀，确定加工的正确切削用量，能够针对不同的实际情况，选择最合适的装夹工件方式。总体来说，高素质的数控车床操作人员在操作基本理论知识、专业加工技能以及工艺流程的熟悉程度方面都需具备绝对的优势。

相关职业院校在进行数控车床编程与操作课程的教学过程中，应该着重训练学生在数控车床加工工艺方面的技能，对数控车床进行实际的操作，以熟练掌握车床的具体功能以及相关操作方法。但是这一过程所面临的一个最大问题就是数控车床价格并不便宜，而学生在进行车床功能及操作方法的学习时，由于尚无法熟练掌握，所以由操作问题导致数控车床受损的可能性较高，例如出现撞刀等问题，这样职业院校培养数控专业人才的费用就会大大增加，所承受的经济压力将更大。所以在实际的教学过程中，选择普通的车床作为实训工作会更符合教学的条件，与数控车床相比较而言，普通车床同样具备一定优势，功能较少，操作更加简单便捷，所以学生熟悉起来将更快。

即使普通车床操作更加简单，但是学生在尚未接触的情况下仍旧会对切削用量、工件原料等情况产生疑惑，对车床操作的相关事项如刀具磨损、切削过程中所产生的震动等不够了解，所以教师应从旁进行专业的指导，密切观察学生的操作过程，对出现的问题及时解决，防止进一步引发安全事故。并且，在进行数控车床编程与操作教学时，除了要将学生对于相关基础理论知识的掌握作为教学的重点外，还要督促学生熟练掌握车床的部分功能和操作的流程，并着重培养学生的实践能力。

2 数控车床编程与操作仿真教学模式

鉴于数控车床价格昂贵，并且在精度上面的要求也十分之高，所以如果采用数控车床进行数控车床编程与操作的实践教学，那么职业院校在这一专业人才培养上所需耗费的成本将大大增加，所以通常不会将数控车床带入到实际的教学过程中，而是采用一种类似的方式对学生进行训练，即仿真教学模式。

所谓数控车床编程与操作仿真教学就是指利用计算机模拟现实的数控车床加工系统，达到训练学生的目的的教学方式，教师可以利用计算机设置虚拟的教学情境，让学生在这一情境中进行数控车床加工，熟悉数控车床的对刀、输入输出、修改、程序编辑、设定补偿量等操作流程。数控车床编程与操作仿真教学模式最大的优点就在于不需要太多的成本投入就能达到良好的教学效果，学生进行仿真学习时也能充分感受实际操作的全过程，实用性较高。

3 G50指令教学思考

在数控车床编程与操作教学过程中，不同的数控系统，其教学方法也不尽相同，尤其是对于坐标系设定方法的教学更是差异显著，所以教师在实施教学活动时，首先就要让学生明白，对于拥有不同的数控系统的数控车床，其操作方法是不一样的，不能将单一的操作方法通用于所有数控车床的操作过程中。

经相关调查结果显示，我国职业院校进行数控车床编程与操作实践教学时所采用的车床数控系统普遍为广州数控系统980TD，而G50指令则是规定的数控车床中道具的起刀点到工件原点之间的距离。如果学生在进行实践操作学习时，仅仅只掌握如何在试车对刀中利用G50指令来设定坐标系，而不了解如何在数控程序中对G50指令进行设定，那么学生面对其他数控系统的数控车床时就无法实施操作，数控车床编程与操作课程的教学效果将会大打折扣，学生专业技能也无法进一步提高。所以为了保证学生能充分掌握G50指令，教师要对其概念进行详细的讲解，可以适当结合相关案例进行辅助说明，以帮助学生更好地熟悉这一指令，这样学生面对不同数控系统的数控车床的操作能力就会显著上升，同时对其专业知识的扩展也将有很大的促进作用。

4 数控车床编程与操作所需遵循的原则

由于数控车床编程与操作是一门专业性较强的课程，所以在教学过程中需始终遵循一定的原则：第一，安全性原则。数控车床编程与操作的实训过程中存在着一定的危险性，所以教师和学生都必须形成高度的安全意识，严格按照学校的相关规章制度以及操作规范进行操作，换上专门的工作服，并佩戴安全帽，只有在相对安全的环境下，学生才能更好地进行技能训练，提升自身的专业素养。第二，积极创新。在遵守学校规章制度的前提下，鼓励学生积极创新，发扬刻苦钻研的精神，以熟练掌握数控车床的操作流程。第三，勤动手。实践课程与理论课程最大的区别就在于，实践课程对学生动手能力的要求较高，所以在数控车床编程与操作课程的学习过程中，学生应养成勤动手的习惯，通过亲身体验来更好地将理论转化为专业技能，并能够将其应用到不同的数控系统中。第四，提高实践效率。由于数控车床编程与操作课程所能操作的设备相当有限，并且操作训练的时间也不充足，所以，要想保证每一位学生都能掌握更多的专业技能，教师就必须对操作训练的各个环节进行合理的安排，保证在规定的课时内能达到最高的实践效率。

5 结束语

数控车床编程与操作课程的教学质量不仅会直接影响学生未来的发展，还关系到我国数控加工人才整体的专业素质，因此，对这一门课程的教学进行深入思考，寻找最适合学生学习的教学方案，采用科学的教学方法来提高教学的效率和质量具有极为重要的现实意义，这也是影响我国机械制造行业未来发展方向的重要因素。

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