手机阅读：大学生学习的新途径*——基于大学生手机阅读的文献综述研究

谢聪爽，解继丽，周玉霞，胡晓娟

(云南师范大学信息学院，云南 昆明 650500)

手机阅读：大学生学习的新途径*
——基于大学生手机阅读的文献综述研究

谢聪爽，解继丽，周玉霞，胡晓娟

(云南师范大学信息学院，云南 昆明 650500)

手机阅读即用户以手机为载体接收、下载或在线浏览新闻资讯、出版作品的阅读方式。从国内外手机阅读的研究来看，对于手机阅读研究的热点已经从大众化的手机阅读行为的描述性分析发展到了针对高校的手机数字图书馆以及数字资源的建设方面。因此，要完善手机阅读内容、提供多种阅读形式，关注新生一代的用户特点以及手机图书馆系统的建设等，要加强宣传教育，保证新一代的阅读模式得以有效构建。

手机阅读；大学生；文献研究

随着智能手机和3G、4G通讯技术的发展，手机成了兼顾通讯、学习、娱乐等功能为一体的新式媒体。2010年的《第五媒体行业发展报告》明确地指出了手机作为“第五媒体”属性。2014年7月21日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)。《报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，其中,手机网民规模5.27亿，互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。2014上半年，网民对各项网络应用的使用程度更为深入。年龄为20岁～29岁的使用者占总用户人数的30.7%；学历大专以及大学本科生的使用人数占总人数的20.6%。越来越完美的平板电脑ipad、多功能智能手机以及越来越轻便的具有仿纸阅读效果的电子书等都能带给人们完美的阅读享受，是大学生阅读工具的首选。网络在线阅读、手机阅读、持阅读器阅读成为当前大学生主要的阅读方式。本文主要研究对象为在校大学生，以“大学生”和“手机阅读”为关键词，在CNKI、万方数据库和维普数据库搜索到54篇相关文献，并选取其中具有代表性的文献进行研究。

1.概念分析

手机阅读即用户以手机为载体接收、下载或在线浏览新闻资讯、出版作品的阅读方式。凡是通过手机等电子终端设备获得阅读信息的行为，统称为手机阅读范畴。由于近几年中国移动推出了手机阅读，所以手机阅读又被理解为向用户提供的以在线浏览和下载为主要阅读方式的自有增值业务。本文中的手机阅读是指包括新闻信息、电子图书、搜索信息、短信、彩信等方式获得的信息阅读。手机阅读的主要理论基础包括技术、移动学习理论以及心理学理论。

首先，手机阅读以现在的科技为基础，在2009年以前，手机的确还有不少欠缺，但是随着2009年3G网络运营牌照的颁发，加上互联网技术不断地完善，用户认知不断提高，运营模式逐渐形成。

其次，手机阅读用于教育的研究是在移动学习理论的基础上来进行研究的。移动学习(Mobile Learning)是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流(Alexzander Dye)。通过手机阅读来进行移动学习是现在学习型社会的一大趋势，随着生活节奏的加快，人们利用空余时间来进行学习就成了生活学习的一部分。

最后，心理学的理论也为阅读的研究提供了理论支持。20世纪60年代，由于受行为主义心理学的影响，阅读被看成是被动、精确、“自下而上”的过程。Caroll对当时的阅读过程作过这样的描述：“阅读沿着‘视觉刺激→口头重新编码→作出字义反应’这一单向流程进行。”近二十年来，阅读理论的研究重点集中于对图式理论的研究，图式(Schemata)本是认知心理学中的一个术语，最早由Immannel Kant提出，他认为概念只有和个人的已知信息相联系才具有意义。图式理论基本上是一种有关知识的理论，它涉及知识的代表方式，涉及该方式在便利使用该知识时的作用途径。图式阅读理论认为，学习者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式。这几种图式与文章的语言、内容和表现形式共同协调，交互作用，最终实现对语篇的理解。

对于以上理论对手机阅读发展带来的影响是巨大的。首先，关于互联网以及一些科技理论是支持手机阅读产生及发展的重要理论支撑，这些技术理论在技术人员的手里付诸实践便极大地推进了手机阅读的发展。其次，移动学习理论强调在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。而手机阅读恰好符合了移动学习的要求。因此，移动学习理论使手机阅读的功能更加强大，即手机阅读不仅可以推送娱乐信息供用户消遣，而且可以以手机阅读为平台来进行移动学习，可以说移动学习理论指引了手机阅读内容的重要方向，并且提升了手机阅读的价值，而手机阅读又拓展了移动学习的学习形式。最后，手机阅读内容的呈现应该符合读者的阅读图式，促进读者对内容的理解。

2.主要研究领域分析

2.1大学生手机阅读行为研究

从2000年到2014年的文献检索来看，这些有关移动阅读或手机阅读的实证研究大部分集中于对用户手机阅读行为的描述性分析，主要围绕阅读方式、阅读时间、阅读场所、阅读内容、阅读目的等方面来阐述，这为了解用户移动阅读行为提供了研究价值。

2.1.1阅读方式

大学生手机阅读的付费意愿并不大，主要是阅读免费资料，可承受的费用在3元～5元/月，这样就决定了他们会选择更加省钱的阅读方式。目前,大学生手机阅读的主要方式有:订阅手机报(通过阅读彩信或手机短信)、登陆WAP或者万维网(WWW)、通过手机客户端下载、通过客户端在线阅读等等。但是,由于资费等原因,大学生在对手机阅读的方式进行选择时,也有侧重。以天津地区的大学为例，郭慧娟的调查发现，在427位调査者中,高达48.3%的受访者在手机阅读的主要方式中选择手机登陆WAP或者万维网上网浏览；其次为订阅手机报(通过阅读彩信或手机短信)占33.5%；第三为通过手机客户端下载,即下载后存储于手机存储空间中,用于单机阅读,此项占到了15.4%，而选择其他的只占2.8%。

图1 大学生手机阅读主要形式

2.1.2阅读时间

通过对大学生手机阅读的时间进行调查,可以发现在大学生的日常生活中,手机阅读没有固定的阅读时间,主要是以片段式、零碎式的方式发生的。调査显示：有41%的大学生手机阅读平均时间为每次30分钟以内或30分钟到一个小时；而长时间进行手机阅读,每次两个小时以上的为8%。焦雁泽的调查发现，在已经使用手机阅读的人群中,其中60.8%是在1年内开始使用手机阅读,而83.9%是在2年内开始使用手机阅读业务。

2.1.3阅读内容

由于手机屏幕小等原因，大学生使用手机阅读的内容，具有内容简洁性、情节性强、内容轻松性、互动性等特点。对天津大学生的研究中，郭慧娟发现使用手机阅读的大学生中,选择“新闻资讯”和“手机小说”的人数最多,分别占总人数的59.7%和46.5%,紧随其后的是“微博”和“SNS网站(如人人网、开心网等)”的阅读,分别占总人数的38.7%和35.5%。在众多内容中,选择学术科研的人数最少,为1.8%，具体情况见图1。同样的结果在焦雁泽的研究中也被证实，他在对南京邮电大学及周边学校的调查中，发现大学生中“学术专业信息”的频率最低,为1.8%。大学生对手机阅读的内容选取多以短、精、有趣、社交为选择标准，如“新闻资讯”，“手机小说”，微信朋友圈等，而对学术类的信息则不感兴趣。

2.1.4阅读需求

大学生手机阅读的需求主要是获取信息、社交、娱乐以及自我实现。作为80、90后的新生代大学生,手机阅读满足了各种需求，尤其是娱乐功能最大化,是不可阻挡的趋势。大学生普遍使用的“新闻资讯类”主要指手机报，被访大学生使用这些手机新闻媒体,基于以下几个方面的需求。

(1)获取信息的需求。通过手机新闻媒体可以获得更多的信息,特别是遇到突发事件时,手机新闻可以实现新闻的动态传播。

(2)交流的需求。在浏览手机报时,有部分大学生愿意将信息传播给周围的同学、朋友、家人,也有部分大学生会就某些手机新闻与大家进行讨论。

大学生阅读微博和SNS网站一般有以下几种需求。

(1)获取资讯的需求。所有使用微博或SNS网站的受访者都表示他们有过浏览帖子(微博)的经历,他们表示,即使不发原创的微博或日志，也会单纯地浏览内容,随时随地“转发”和“分享”。

(2)情感交流的需求。从空间上来说,通过“人人网”或“开心网”等一系列网站和微博，能够联系到天南海北的朋友，还能让失散多年的故人恢复联系。因此,现在很多大学生都愿意通过他们来交流彼此的情感和生活琐事。

(3)自我实现的需求。大学生不仅能够通过手机SNS网站或者微博随时随地对外发表个人观点和意见,还可以通过访客关注的形式来满足自我表现的需求。

2.2基于手机阅读的高校资源研究

近两年来，基于手机阅读的图书馆建设一直是手机阅读研究的一个重点，部分学者对于手机阅读未来的发展趋势也做了一定的研究。

2.2.1基于手机阅读的图书馆建设研究

手机图书馆最早追溯于2000年9月日本富山大学图书馆开发的手机书目查询系统，这可以看作是手机图书馆的雏形。国内最早是北京理工大学图书馆在2002年1月1日正式推出的手机短信通知系统；随后2005年上海图书馆推出的手机图书馆；紧跟着中国国家图书馆推出了掌上国图；随着2009年3G运营牌照的颁发，外加不断发展的移动互联网技术，全国各高校相继推出图书馆网站的手机专版。

图书馆作为高校三大支柱之一，有责任为大学生提供手机阅读服务。手机图书馆系统是大学生进行手机阅读的重要学术平台。例如清华大学TWIMS系统，把各种数据库、短信息服务、移动检索与移动阅读、个性化定制服务整合为一体，为其用户提供包含图书、期刊、会议论文、数据库等移动检索和全文阅读服务及其他事务性短信息服务等移动图书馆服务内容。另外，高校联盟共同开发完善的移动图书馆系统，如10所工科高校组成的卓越联盟移动图书馆系统，联盟共同开发，资源共享。

手机阅读对高校图书馆提出了更多要求，图书馆可凭着丰富的数字资源馆藏建设特色数据库，应加大通信网络特别是移动终端的建设(无线网络、手机、WAP及客户端软件等)，建立起图书馆与读者的网络连接，及时了解和掌握读者的检索内容，有针对性地开展互动性服务。此外，为更好地提供微服务，图书馆管理工作人员还应当提高自己的专业技能，加强有关移动设备使用和检索技术的学习，以满足读者移动信息服务的需求。

2.2.2.营造数字化移动阅读环境

手机阅读需要营造移动阅读的环境，在图书馆、宿舍、校园、教室等公共区域铺设无线网络，实现WIFI覆盖，构建一个数字化、智能化，具有开放性、共享性的新型教育、学习和研究的平台。同时，可在图书馆、校园设立电子图书借阅机，方便学生学习借阅电子图书。如石家庄市图书馆于2014年4月设立电子书借阅机，读者无需办理借阅证，只要使用手机扫描借阅机上的二维码，就能将近百部图书“借到”自己手机上进行阅读。总之，手机阅读的充分利用可以优化学生的整个学习环境，使得移动学习成为可能。

2.3手机阅读未来的研究

2.3.1手机阅读产业链研究

免费的午餐可以进行多久？手机阅读产业链如何形成？手机数字阅读产业链，是由各种独立的数字阅读单位联合构成，包括信息技术平台商、图书馆、手机建立起来的长期战略联盟关系，图书馆可以利用手机数字阅读产业为自身取得部分经费。预测显示：2020年，我国数字出版销售额将占到整个出版产业的50%；2030年，90%的图书都将出版网络版本。事实证明，数字出版已是一个不折不扣的朝阳产业，移动终端的普及对于数字出版创造了更多商机。

当前我国在建设数字阅读产业链时，信息技术平台商、图书馆、手机可从自身角度出发，按照自身模式进行整合运营，为产业链各环节的可持续发展提供必要的支撑。从中国手机阅读整体市场来看，手机阅读产业链参与者众多，包括电信运营商、图书出版商、个人原创作品、版权代理商、拥有原创内容的互联网文学网站、SP、终端厂商、用户等。目前各主体出于自身利益最大化的考虑，形成了以下3种细分产业链模式，尚未实现一种统一有序的模式，从而影响了手机阅读平台化运营及内容数字化的发展。

(1)以电信运营商为主导的产业链

电信运营商前向整合内容资源，与拥有版权资源或丰富内容资源的企业合作，获取支撑手机阅读的内容资源，后向与终端厂商合作。深度定制电子阅读器终端，广泛拓展手机阅读终端。电信运营商正在通过终端与内容的双向贯通，整合手机阅读产业链。

(2)拥有数字版权资源的内容提供商主导的产业链

目前，一些具有实力的服务提供商正在通过平台化或深度定制终端的形式直接面向用户提供阅读内容，目的是通过多样化的渠道，提升业务目标人群的用户达到率；通过“内容+终端”的形式，将阅读、游戏、音乐等多种业务汇聚统一承载平台，实现移动互联网业务的全方位发展，代表性企业如盛大、中文在线等。

(3)终端厂商主导的产业链

随着手机阅读的兴起，电子阅读器终端成为手机阅读的内容承载终端之一。一些电子阅读终端厂商通过寻求与内容提供商的合作，以增加在手机阅读市场的竞争力，并以手机阅读业务作为自己进一步发展移动互联网应用或产品的切入点，代表性企业如汉王、方正等。目前，中国手机阅读产业链主要是以电信运营商、服务提供商为主导，以终端厂商为主导的手机阅读产业链竞争力相对较弱。

2.3.2未来手机阅读内容形式

中国手机阅读用户人群年龄结构相对而言比较年轻，相对比中国手机网民的整体年龄要偏小，其中我们可以看到，21岁至25岁是中国手机阅读用户的主要群体来源，大约占39.6%。除此之外，15岁至20岁的年轻群体占据的份额也达到32.8%。可见，中国手机网民的低龄化一定程度上决定了未来的网络文学会倾向于带有理想主义和浪漫主义色彩；此外15岁至20岁这个年龄群体消费能力普遍不够高，但属于可知的具有培养前途的一群用户。未来的手机阅读模式要考虑到年轻一代生于数字读图时代的特点，需适应这样的媒体形式，此外，除了文学作品和时尚娱乐类新闻外，资讯类和高端电子类等信息仍有开发空间，提升新生代的媒介素养，需要在手机阅读的内容和形式中体现。

手机阅读的未来不仅是停留在广度，更多是在深度，在“重深重精”上会有更多的体现。数字阅读的年代，随着读者知识层面的提升，生活节奏的变化，品位的提升，对于高端信息的需求也会越来越大，数字阅读不仅仅是短而快，它同样可以让读者看到经过筛选，经过消化的信息。数字化阅读会让信息的重要性排序发生巨大的改变，改变人们筛选信息、接受信息的方式，满足不同人士对于不同信息层次的要求，满足人们对于通过搜索工具选择不同书目的要求，未来阅读所努力的方向就是让人们的阅读意识达到新的高度，硬件和技术一直到信息的选摘和排序的能力都达到一个全新的高度。

高校图书馆在指导大学生手机阅读时，应对他们进行指导,有条件的应该提供全方位、多层次、多途径的信息服务和交流共享平台。图书馆网站可以开辟阅读社区，成立网上阅读讨论组织，以聊天室、读书论坛等多种形式展开。在社区内，读者可以在馆员的引导下各抒己见，相互交流读书心得，共享阅读带来的乐趣和成就。目前大众手机阅读平台大多呈现的是小说、漫画等娱乐性内容。运营商应该考虑丰富手机阅读的内容层次以提高大学生的选择余地和选择范围。另外，还可以增加一些专业性的内容，以供大学生进行更专业的阅读内容的学习。

3.大学生手机阅读存在的问题分析

大学生进行手机阅读时也存在许多问题，如“手机阅读的娱乐化倾向严重”、“手机阅读‘依赖症’的产生”、“手机阅读带来的‘碎片化’影响”、“‘意见领袖’和‘把关人’的缺失”、“对大学生身体健康的损害”等问题。高校应针对这些问题加强教育和引导，提供丰富的手机阅读资源，发挥手机阅读的优势，使大学生利用手机阅读学习的现象常态化，促进大学生的学习进步。

本文从大学生手机阅读的行为、基于手机阅读的高校资源和手机阅读未来发展三个大的方面进行了文献研究。提出从构建完善的手机阅读内容、提供多种阅读形式，关注新生一代的用户特点，以及手机图书馆系统的建设等，减少手机阅读成本，最后对于大学生手机阅读存在的问题进行了分析，提出应加强宣传与教育，保证新一代的阅读模式得以有效构建。

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(责任编辑 刘祖鑫)

Mobile Phone Reading: A New Way of Study for College Students-A Review of Research Literature on Mobile Phone Reading of College Students

XIE Congshuang, XIE Jili, ZHOU Yuxia & HU Xiaojuan

(SchoolofInformationScienceandTechnology,YunnanNormalUniversity,Kunming, 650500,YunnanProvince)

Mobile phone reading refers to the mode of reading where mobile phones are used as media for receiving, downloading and reading news, information and publications online. In recent years, the attention of research on mobile phone reading has shifted from descriptive analysis of mass mobile phone reading behavior to construction of mobile digital library and digital resources aimed for college students. For the above mentioned purpose, it is desirable that content of mobile phone reading be enriched, more reading modes be provided, characteristics of the new generation of readers be paid attention to, mobile library systems be constructed and publicity campaigns be launched to ensure that this new generation of reading mode be effectively constructed.

mobile phone reading, college student, study of literature

2015 - 04 - 25

谢聪爽(1990—)，女，硕士研究生，研究方向：信息技术；解继丽(1965—)，女，副教授，研究方向：信息技术。

G432

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1671 - 7406(2015)06 - 0091 - 06