大学生积极幻想对自我和谐的影响——基于应对效能的中介效应

蒋怀滨 ，缪晓兰 ，张 斌 ，王 超 ，邵文飞

(1. 福建师范大学福清分校应用心理学研究所，福建 福州350300;

2. 湖南中医药大学人文社科学院应用心理学系，湖南 长沙410208)

一 引 言

自我和谐(self － consistency and congruence)是Rogers 人格理论中最重要的概念之一，与心理健康状况有着密切关系，它是指自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调［1－2］。研究者对大学生自我和谐的调查发现，自我和谐水平低的学生较多使用幻想、合理化等处理方式，使自己达到和谐状态［3］。这说明幻想尤其是积极的一面有助于自我和谐的发展，积极幻想 (positive illusion)是Taylor 和Brown 在1988 年关于积极心理学的研究中提出的一个新的研究方向［4］，主要涉及心理健康、恋爱关系和心理资源的调节等领域，其作用表现在积极幻想与心理健康多个指标存在正相关，并有助于心理健康的发展［5－7］;它也能有效减少恋爱双方的冲突并保持双方关系的和谐［8］。积极幻想是指个体在生活中或在面临威胁性情景、压力性事件时所做出的一种积极心理适应［9］，包括理想化、可控感和乐观性。在积极幻想与幸福感关系研究中，理想化、可控感和乐观性均对生命活力、健康关注、利他行为等指标有显著的预测作用，从而有助于提高幸福感受［10－11］。理想化对幸福感的影响作用表现在人们可以通过自我概念的理想化这一个自我保护镜来“过滤”外界的信息，增强对积极信息的反馈并减少消极信息的影响，进而提升自我的价值感和幸福水平。同时，可控感是对自我控制能力的错觉，它可以有效减轻不良事件的消极影响，促进个体心理功能的恢复，超常发挥出自我的水平以达到预定的目标和增强生活满意度。乐观性者积极接受当前的生活状态，相信未来好的事情更加容易发生，或提高个体对幸福的感知能力。研究发现，自我和谐与主观幸福感之间存在显著相关［12－13］。具有高自我和谐的个体拥有较好的人际关系，容易获得更多的社会帮助与支持，对社会的适应能力将会更强并有助于促进其幸福水平的提高。由此可见，主观幸福感作为一种幸福感受，与积极幻想以及自我和谐均存在相关，这进一步说明幻想尤其是积极的一面有助于自我和谐的发展。

有关积极幻想对个体身心发展影响的研究中发现，当压力事件还未发生时和正当发生时，对自己的评价存在积极幻想的人更倾向采用主动的应对，而积极的应对则有助于自我人格的发展、统一与完善［14－15］。具体的，积极幻想者易采用幻想与合理化等方式，维护对自我的正面认知水平，这有利于强化面对各种情景的胜任力以及增进自信程度。而这些积极品质正是应对效能的关键成分。应对效能(coping efficacy)是指个体处于应激状态时对自己能否成功应对当前境遇所具有的信心，也是对自身应对能力的评价，包括采取行动以减少消极结果产生的可能性。它也表现为个体是否能有效控制所处情境的有关思想和情感等［16］。基于此，高积极幻想者拥有较高应对特殊情景的效能，进而采用积极的应对以此达到自我内外统一、自我和谐的状态。所以应对效能很可能是积极幻想与自我和谐之间的中介变量。本研究以大学生为对象，试图探讨应对效能在积极幻想与自我和谐间的中介作用。相关结果在理论上有助于深入探讨自我和谐的影响因素及形成机制，在实践上也对如何增强大学生群体身心健康与心理内外和谐统一具有重要指导意义。

二 方 法

(一)研究对象

采取随机抽样方式对福州大学、福建师范大学和福建农林大学在校大学生，在公选课上进行测试，共发放问卷350 份，回收有效问卷288 份，有效率达到82%，其中男性101 份，女性187 份。其中男生105 人，女生200 人;来自城镇的78 人，来自农村的210 人;独生子女95 人，非独生子女230 人;担任学生干部的236 人，未担任学生干部的69 人。所有对象的平均年龄在19 －21 岁。

(二)研究工具

积极幻想测验，采用马晓丽编制的《大学生积极幻想问卷》，该问卷共有11 个条目，由理想化、可控感、乐观性三个维度构成，采用利克特7点计分方式进行测验。其中，理想化维度的所有条目为反向计分，经过分数转化得到总分越高积极幻想水平越强。该问卷内部一致性系数为0.733。

应对效能测验，采用童辉杰编制的《应对效能量表》，该量表总共有17 个项目，由胜任力、认知水平、自信水平三个维度构成，采用利克特4点计分方式进行测验。其中自信水平为反向计分，经过分数转化得到分数越高其应对效能水平越强，量表分半信度、重测信度、内部一致性系数分别为0.79、0.71 和0.86，三个维度能够解释的变异占总变异的52.86%。

自我和谐测验，采用王登峰编制的《自我和谐量表》［17］，该量表共有35 个条目，由自我与经验的不和谐、自我灵活性以及自我刻板性三个分量表构成。采用利克特5 点计分方式进行测验。其中，自我灵活性量表为反向计分，经分数转化得到总分越高自我和谐水平越低。量表内部一致性系数为0.85、分半信度为0.90，三个分量表能够解释的变异占总变异的41.4%。在该测验上，自我和谐总分越高表明其内部心理状态越不和谐。

(三)数据处理

研究结果所得数据采用spss17.0 进行分析处理，涉及到的统计方法包括变量间各维度的相关分析、中介效应回归检验。

三 结 果

(一)大学生自我和谐基本现状

以自我和谐量表中值水平3 分为参照，经过当样本T 检验得出，大学生自我和谐水平较高［(2.45 ±0.39)分］ (t = －24.47，p ＜0.001)。通过独立样本t 检验的得出，男生［(2.52 ±0.40)分］在自我和谐的得分上显著高于女生［(2.42 ±0.38)分］ (t = 2.20，p ＜0.05);来自城镇［(2.42 ±0.43)分］和农村［(2.47 ±0.37)分］的大学生自我和谐无显著差异(t = －0.974，p ＞0.05);独生子女［(2.39 ±0.37)分］与非独生子女［(2.47 ±0.39)分］在自我和谐得分上无显著差异(t= －1.59，p ＞0.05);担任学生干部的学生［(2.42 ±0.38)分］在自我和谐得分上显著低于未担任学生干部的学生［(2.55 ±0.39)分］(t= －2.43，p ＜0.05)。

(二)积极幻想、应对效能与自我和谐之间的相关

通过积差相关分析得出积极幻想、应对效能及自我和谐的关系(见表1)。大学生积极幻想总分及其各维度得分与应对效能总分呈显著正相关而与自我和谐总分存在显著负相关;大学生应对效能总分与自我和谐总分存在显著的负相关。这说明积极幻想高的个体应对效能较强，高水平积极幻想与应对效能能够有效提高自我和谐水平。

表1 各变量之间的平均数、标准差及相关系数

(三)应对效能对积极幻想与自我和谐的中介作用

根据Baron 和Kenny［18］提出的中介原理，中介效应必须满足三个条件:①自变量与因变量相关性显著;②自变量与中介变量相关性显著;③当控制中介变量后，自变量对因变量的预测显著性降低但仍显著时，称为部分中介作用，若自变量对因变量预测不显著则为完全中介作用。通过中介效应检验结果(见表2)，回归一中以积极幻想作为自变量，自我和谐为因变量，结果得出积极幻想对自我和谐具有显著的负向预测作用(Beta = － 0.39，t = －7.31，p ＜0.001);回归二中以积极幻想作为自变量，应对效能作为因变量，得到积极幻想对应对效能具有显著的正向预测作用(Beta = 0.55，t =11.17，p ＜0.001);回归三中以自我和谐作为因变量，积极幻想和应对效能同时作为自变量的情况下，积极幻想与自我和谐仍具有负向预测作用(Beta = －0.24，t = －3.77，p ＜0.001)，但积极幻想Beta 值从－0.39 下降到了－0.24，这说明自我和谐部分是由应对效能影响的。中介效应值为a(0.55)* b (－0.29) = －0.16，其中a 值为积极幻想对应对效能的回归系数(0.55)，b 值为应对效能中介值影响系数(－0.29)，积极幻想对自我和谐的回归系数为总效应值(－0.39)。中介效应占总效应的比值等于0.55* (－0.29)/ (－0.39) =40.9%。

表2 应对效能对积极幻想与自我和谐的中介效应检验

四 讨 论

本研究探讨了积极幻想、应对效能和自我和谐的相关关系，并验证了应对效能在积极幻想与自我和谐之间的中介作用。结果发现，积极幻想及各维度与自我和谐呈显著负相关，即积极幻想越高，自我和谐水平也将越高;应对效能与自我和谐存在显著负相关，即应对效能高的个体也有较高的自我和谐水平;积极幻想及各维度都与应对效能存在显著正相关。同时，积极幻想对自我和谐有直接负向预测作用;进一步的中介效应检验发现，应对效能在这一预测机制中起部分中介作用。

本研究发现，积极幻想影响自我和谐水平。根据“认知适应理论”积极幻想者通过自我概念的理想化这个“保护镜”过滤外界的信息，加强对积极信息的反馈，积极幻想者倾向于对自己未来生活进行理想化想象、提高对自己控制外界事情的水平以及时刻保持着积极乐观的态度，对自我的接纳水平更高，从而提高自我和谐水平。对大学生这一群体而言，他们更加愿意相信自己未来存在美好的情景，也对未来美好事物有更多的幻想，他们越能客观和积极地评价自我以及自我与经验之间的关系，自我内部及自我、经验之间也越趋于协调一致，自我和谐水平更高，这与前人研究中自我和谐水平较高的人更容易采取积极幻想处理方式结果相一致。应对效能对积极幻想与自我和谐的中介效应表现为:高积极幻想者能够通过提高自身的应对效能水平保持自我内外的和谐统一。根据积极幻想的内涵，积极幻想者在威胁性或压力性情景中产生的理想化、乐观性的心理，个体在这种情景时，对自己有效解决问题充满了信心和胜任感，从而在面对困境时能够提高自身的自信水平并且自我的效能感更加强烈，更容易采取积极的应对方式，最终以较高的应对效能水平达到自我和谐状态，以间接的促进自我和谐的发展。从这一作用机制上说，可以为高校相关心理健康服务部门全面增进大学生群体的自我和谐水平提供重要的依据。

根据以上分析，本研究得出以下结论:积极幻想、应对效能与自我和谐密切联系;积极幻想是促进个体自我和谐的重要心理调控策略，而这一过程可以部分的通过培育和提高个体应对效能来实现。

本研究结论提示，在开展大学生心理健康教育过程中，应帮助其正确认识和理解积极幻想的内涵和功能，并可以通过自我保护透镜的“过滤”作用，突出积极信息反馈，弱化消极信息反馈，从而提升自我价值感，使每个个体具有良好的社会适应水平。另一方面，考虑到应对效能在积极幻想对自我和谐关系的部分中介效应，可以从提高应对效能方面入手，培养大学生对问题的积极认知，增强解决问题的信心和能力。在这一过程中，也应科学引导大学生采用主动的应对方式，有意识的帮助他们成功应对生活和学习中的负性事件，以有效塑造大学生积极地心理品质并提高其心理健康水平。

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