论艺术教育中科学与艺术之结合

尹 文

（东南大学 艺术学院，江苏 南京210096）

在儒家文化影响下，中国传统艺术观念注重艺术符合道德与伦理要求，礼义仁智信的标准要求艺术“依于仁，游于艺”。伦理与道德标准早在孔子时期就已经确定规范，倾向文科的艺术始终在人文意识形态领域徘徊，在精神领域起一定的引领作用，而在技术创新领域的创新作用则鲜见。西方艺术注重数学、物理、生物的自然科学。自然科学的创造、发明自达·芬奇、牛顿、爱因斯坦以后正方兴未艾。计算机科学的数字技术进入了二维、三维艺术，数码相机普及到手机功能，在文字、图像处理、编辑、模拟、设计诸方面迅速发展，太空绘画与太空技术，电子游戏与军事技术均得到高度发展。自然科学与艺术的关系异常密切，中国的艺术与与西方的艺术在结构上到底有什么异同？这是一个值得探讨研究的问题。

一、中西方艺术“三位一体”的异同

国立中央大学师范学院艺术学系许士骐教授于1948年在《中西艺术之异同》中说：

中华民族，固有的艺术，具有它超然独立的精神，如商周的鼎彝，两汉的石刻，唐五代的壁画雕刻，诗歌音乐舞蹈，宋人的写生花鸟，以及山水人物，精工伟丽。尚有唯一，超然现实的抽象艺术，为世界各国所无，而为中土特有的书法，书体能代表各时代的转变，为形而上的最高艺术。中国绘画，在魏晋六朝时期，所形成的宗教艺术，与欧洲古意大利壁画，采取题材与技术，有不谋而合的趋势。后因中国书法大昌，诗学发达，与书法互相沟通了所谓诗、书、画三位一体，以形成特殊的风格。西洋绘画，受十五世纪文艺复兴和科学进步的影响，致力于光影明暗的研究，其结果与中国绘画大异其旨趣，他们是绘画、雕刻、建筑的三位一体，但是各有各的特长和价值［1］。

中国艺术的诗、书、画三位一体，使中国的艺术走向了人文感情的抒发，文人士大夫以诗书画印的形式，沉浸在人内心情感的审美感悟之中。“文以载道”，艺术侧重于伦理道义的寓意与评判，缺乏对自然科学的发现与研究，中国出现了王维、苏东坡、郑板桥等文人画家。现代中国艺术概念非常宽泛，艺术门类包括诗歌、书画、音乐、舞蹈、设计、影视、戏剧、曲艺等，总体上中国艺术属于社会科学领域，文人艺术占有较高的地位，与自然科学的结合不够紧密。

西方现代艺术主要是指造型艺术，以建筑、雕塑、绘画三位一体，文艺复兴以来，艺术家的身份不以官员身份为主，工匠艺术重视技艺，工程材料力学、比例、立体、光影、解剖等科学技术问题，使西方艺术走向了自然科学。生物学与医学的人体解剖学、植物学；绘画色彩的物理学的光学与色彩学；数的比例与数学；几何学与构图学、建筑学；绘画与透视学都得到了长足的发展，出现了达·芬奇、米盖郎基罗等艺术与科学的巨匠。

二、以人文科学为特征，“诗、书、画”三位一体的中国艺术

中国艺术具有文科艺术的特征，西方艺术长于与自然科学的结合。中国艺术“诗、书、画”三位一体，艺术逃逸于自然科学创新领域之外。盘桓于人文科学的领域之中，中国艺术具有非常明显的人文学科特色，诗词、书法属于文学门类倾向与表达形式。中国艺术教育传统历史非常悠久，值得后人骄傲。从《周礼》六艺到春秋以来儒家以《诗经》为主体的诗教，以古琴、雅乐为主题的乐教，以礼乐一体的礼教，以“六艺”为经的经学科举考试，以琴棋书画修身养性的雅好，诗礼传家，郁郁乎文哉，使得中国文化人重道轻技，重文艺轻技艺，万般皆下品惟有读书高，人生目标是士途经济，读书是为了做官，做主政一方道德教化的父母官，而不是当发现自然规律，以创造发明造福于人类的科学家。

长期以来艺术分为政治服务的宫廷艺术，为宗教服务的宗教艺术，为生活服务的民间艺术，抒发文人情怀的文人艺术，《周礼·考工记》对百工之职有具体的职司规定记录。封建社会的等级制度使百工处于社会的底层，文人艺术家如王维、苏东坡，郑板桥为官，吟诗，作书画，他们身处庙堂之高具有话语权，可以相互标榜。明代董其昌提出绘画南北宗论，推崇文人画，讲究逸气，贬低工匠画。文人画家以水墨画为主，画松石图，画兰竹石，墨戏而已，中国文人画走向诗词与书法，侧重于文人内心的感悟，聊写画家心中的逸趣，远离了大自然的色彩，以诗文、书法、印章弥补绘画造型能力的不足。

鸦片战争、甲午战争失败以后，国人意识到科学技术不如人的严重现状，晚清两江师范学堂聘请日本教习，开设图画手工科。辛亥革命以后，民国年间，蔡元培先生提出以艺术代宗教的设想，曾经有关于中国画不科学问题的讨论，中国画讲笔墨，讲气韵，造形能力减弱流于笔墨程式。民国政府建立国立中央大学，教育学院设艺术科有绘画、音乐、工艺三组，工艺组主要教授手工、木工、金工课程，1928年因为招不到学生而停办，在官本位的文化环境下，谁会送子女到大学读书学工艺当工匠呢？匠人在民国年间是没有社会地位的，当匠人是没有前途的，价值观决定了旧中国不会出现达·芬奇那样的艺术与科学的巨匠。

表1 不同历史时期艺术社会作用的总体倾向归类

新中国建立以后，艺术属于文科艺术类，通称“文艺”。毛泽东《延安文艺座谈会上的讲话》的精神是文艺为工农兵服务，改革开放以后恢复了高考制度，提出以经济建设为中心，艺术教育走向了应试教育的模式，在艺术高考背离了艺术的多样化原则的同时，艺术创作走向了多元化时期，艺术由为政治服务转变为经济服务，艺术与经济有关，与严肃的历史科学、自然科学、应用技术发明联系不够紧密。所以以艺术的名义，可以戏说，可以搞笑，可以颠覆，可以化解。不严谨、不严肃的娱乐至死，取代了科学严谨的负责任的艺术。

以上不是绝对的分期，宗教艺术与官方主流艺术可以并存，官方艺术与救亡艺术可以相互一致，文人艺术与波普艺术可以并存，博物馆艺术与艺术市场可以并存。科普艺术与艺术教育密切相关，数字艺术是科技进步的产物。中国人不缺乏想象力，缺乏的是艺术与自然科学的结合，科举制度确定了中国社会的仕途经济价值观，技术工匠的社会地位卑微，万般皆下品惟有读书高，读书是为了做官，成为人上人，缺乏科技立国的环境与人人平等精神。

三、以自然科学为特征，“建筑、雕塑、绘画”三位一体的西方艺术

西方艺术以“建筑、雕塑、绘画”三位一体，文艺复兴以后，西方艺术从神学走向与自然科学结合的道路，诞生了现代科学。 西方艺术从文学、诗、戏剧、音乐、绘画归结于建筑、雕塑、绘画，文学、音乐、戏剧各自独立。所以西方的艺术史是造型艺术史，造型艺术具有高度的技巧，技术与艺术有关。西方现代艺术主要是指造型艺术，文艺复兴以来，艺术家主持设计军事、水利、宫殿、广场、陵寝建筑工程，艺术家绘制图纸，绘制建筑壁画，制作雕塑艺术作品，并且对自然科学的研究、发明、创造产生了巨大的兴趣。生物学与医学的人体解剖学、植物学；绘画色彩的物理学的光学与色彩学；数的比例与数学；几何学与构图学、建筑学；绘画与透视学都得到了发展，出现了达芬奇、米盖郎基罗等的艺术与科学的巨匠。

创立现代科学的人是集艺术家、科学家于一身的巨匠达·芬奇。《莱奥纳多·达·芬奇笔记》（Leonardo's Notebooks）被牛津大学出版社作为无价之宝列入世界古典丛书，是全世界高等院校的经典艺术与科学名著，达·芬奇将艺术家的灵感与科学家的求知欲紧密地结合起来，研究自然的构造及其生命，用科学的研究方法研究自然规律，获得创造能力。达·芬奇既是艺术家，又是科学时代的先驱，而且是公共工程、军事工程的工程师，他将宇宙、哲学体系与艺术作品看作为一个和谐体。达·芬奇笔记画着植物花卉、云团、飞鸟、胎儿的素描，记载着飞行器、堡垒、航道的设计图稿，达·芬奇以超人的智慧，不断探求大自然的奥秘。

从达·芬奇等巨匠身上可以看出西方艺术以自然科学为特征，建筑、雕塑、绘画三位一体的特征。

四、自然科学与人文科学互不偏废的“科学与艺术学院”

达·芬奇现象对中国现代艺术教育具有重要的启示，我国是否可以设立“科学与艺术学院”，展开艺术与科学相结合的创新。

李约瑟博士提出了“现代科学技术为什么不产生在中国”的著名的李约瑟难题。我国著名物理学家钱学森先生晚年对时任总理温家宝提出了“我们为什么没有培养出领军人才”的问题，钱学森经过反复思考，对时任国家总理提出“学习自然科学的人，是不是要学习一些艺术”的建议，艺术与自然科学与技术发明结合方的探讨。20世纪80年代，物理学家、诺贝尔物理奖获得者杨振宁博士等在北京举办物理学与艺术的研讨会，这些活动是中国人文艺术与世界自然科学的良好衔接。科学的幻想要借助艺术的翅膀，科幻艺术、太空绘画、机器人、变形金刚、星际大战、游戏软件往往包含着艺术、科学、军事技术的发明创造，当我们以少林功夫炫耀的时候，西方电影则以数字技术表现少林功夫，不再用人去冒险。当我们在提倡艰苦训练，不怕牺牲的时候，机器人、钢铁战士技术已经在取代活人从事战争与电影拍摄，战争与电影的表演、编导方式已经发生了科学技术的最大变化。

我国目前人文科学与艺术的结合有艺术哲学、艺术美学、艺术史学、文艺学、民俗艺术、民族艺术、艺术管理、艺术市场、艺术考古、宗教艺术、佛教艺术、艺术社会学、艺术传播，还有艺术图像学、艺术符号学等概念，出现了艺术经济、艺术金融不一而足，几乎涵盖了整个人文、社会、管理领域。几乎可以从社会科学的任何一个学科为出发点研究艺术，甚至进入无史而论的地步，艺术学科边界已经模糊。

表2 “科学与艺术学院”学科结构设想

与文科艺术研究繁荣局面相反的是艺术与自然科学关系的研究领域相对寂寞，自然科学与艺术关系研究，绘画、音乐、杂技技术理论研究领域同样也难以繁荣，研究者对于艺术技艺的门槛难以跨越。艺术批评沦为阿谀捧场，艺术点评成为庸俗点赞。冷静的、理性的、艺术门类的科学研究与创新缺乏有力推进。从世界范围看现代科学的发展，艺术与自然科学的结合创新，随着计算机科学、材料科学、空间科学的发展呈现出强劲的势头，这是中国文科艺术的发展与艺术经济发展，要加以关注的学科方向。

五、结 语

中国艺术与社会科学的研究有良好的传统，中国艺术与自然科学的结合还有待于进一步的努力，艺术不仅仅有唱唱跳跳的娱乐版，张扬个性的风格版，人文教育的审美版，市场炒作的金融版，艺术还有更为重要的科技创新版。艺术家与科学家的结合版，中国艺术对艺术的概念比较宽泛。以“诗书画”文科艺术概念为主导地位。艺术与自然科学的结合意识不强。普通高校缺乏艺术史普及教育。所以要普及艺术史科学与科学技术发明史，开辟艺术与自然科学结合的普及教育场馆，将艺术形象思维方法与科学数据逻辑推理方法相结合。艺术涉足门类不仅仅是文学、史学、美学、文艺心理学、市场学、管理学，艺术还与数学、化学、物理学、生理学、医学、建筑学、军事科学、天文学有关。艺术与自然科学的结合，科学与艺术学院的建立，是提升中国在高科技数字时代创新能力的可行之路。艺术家的想象力与科学家严密的逻辑思维，加上严密的科学实验论证，可以提升民族科技创新的能力。

［1］ 上海美专同学会编印.上海美术专门学校同学录1914—1932.

［2］ Leonardo's Notebooks Leonardo da Vinci Edited H..Anna Suh BLACK DOC LEVENTHAT PUBLISHERG NEU YORK.