把整个心灵献给孩子

江苏省张家港市实验小学是一个称作“学校”的地方。

站在中央的是自由而高贵的儿童。与这些儿童美丽相遇的，有校园内那“生命的林子”，有教师这优雅的“长大的儿童”，有契合生命成长的“私人订制”课程，有促进心灵转向的仪式活动……

流动其间的是童心野趣的游戏精神。或是雪地撒欢的自然邀请，或是一亩花田的探究体验，或是拼音风铃的课程召唤，或是智趣迭生的爱学课堂，或是个人展演的梦想启航……

指向未来的是美丽而幸福的文化村落。无论是百年流转的“范贤”风骨与“端、勤、毅”校训，还是闻名遐迩的“中国最美的小学校园图书馆”，抑或是游戏化生活的渐次展开，都在努力把整个心灵献给孩子，从而“让校园成为美好的童年记忆”。

这，就是江苏省张家港市实验小学（以下简称“实小”）的“教育格调”与“学校品相”。

一、时间轴：美时美刻

最美的光阴在学校，这是实小人的精神向度与行走姿态。

对于每一个实小人而言，学校是一个令其心灵向往、精神生长、没齿难忘的“乡愁”存在，也是一个“心安即是归处”的美丽家园。

在这里，“创意”“实验”“梦想”成为可能，每一个实小人时时安处在信任、尊重、润泽、时尚、游戏的氛围与环境中，又时时“以教育的名义”被唤醒灵魂，点亮梦想，激发冒险，相互成全。

1.我拿什么吸引你

8月31日，实小新生家长收到学校发来的“诚邀书”（“我们为孩子准备了丰富的小学第一天生活。希望您能与孩子一起分享喜悦，收获幸福”等教育期待）与“友情便签”（“你和孩子都打扮得漂漂亮亮的，让镜头留下你们最美的瞬间”等细节提醒）。

9月1日上午，对未来充满无限好奇与纯真想象的一年级新生，牵着父母的手蹦蹦跳跳地走进校园。欢喜地领过“金色门票”，盖上实小的印章，开始美丽的“圆梦计划”。在鼓号队的欢迎中，这些“可爱的天使”踏上红地毯，走过香水月季大道，穿越气球拱门，开启智慧之门，在签名墙前郑重地签下小学生涯的第一笔。尔后，全校师生在优雅的世界名曲中，相伴而行，走上红地毯，步入活动地点。学校的旗手身着整齐的仪仗队服，护卫着国旗庄严入场。国旗后，跟随消防大队两名官兵，后面跟着学生仪仗队，四名男生，八名女生，他们均着神气的仪仗队服。低年级的电动汽车、摩托车、小自行车、卡通形象人物仪仗队梦幻出场。学校智趣公民行动的三位形象代言人智儿、趣儿、花儿作为典礼主持，以他们的灵动与智慧带领全校师生共同进入“玩具总动员”的世界，从洋娃娃和玩具模型，到天上悄然出现的市八中航模队放飞的飞机，飘落的粉色降落伞，感受着玩出创意、玩出未来的幸福教育……在欢声笑语中，梦想的种子悄然种在每一个学生的心田。八中航模队、武警官兵、家长志愿者的加入让实小的开学仪式没有围墙，学校、家庭、社会互为联通，聚合成充满梦想与创意的教育光源体。

升旗仪式结束后，在班主任的引领下，家长和孩子步入一年级教室，浸沉于新的学习生活空间，留下美好的记忆。每一位家长和自己的孩子在纸上按下大小手印，签下姓名，留下寄语，然后贴在黑板报上相应的位置。家长志愿者用相机及时捕捉珍贵的亲子瞬间。班主任和孩子亲切交流，向新生家长颁发“小百花”联系卡，告知学校网址、班主任的教育格言与联系方式，以便实时地沟通与交流。

向童年致敬，捍卫关键事件的美好，这是实小教育的底线。每年开学季，实小聚焦两件事情：一是新生幼小衔接，保护童年；二是新教师柔性入职，平稳落地。在校长刘慧看来，教育的美丽在于敬畏这种转折，让每一个生命于转角遇见爱，遇见温暖的世界。对于被自由“宠大”的幼儿园毕业生，走进小学似乎就意味着步入“规矩”“统一”，甚至“恐惧”“重负”中。如何抚平这巨大的“心理鸿沟”，让孩子感受到小学的美好与惊奇？实小人以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”为心理源点，从师生关系的全新解构开始，调整教育感官，研究儿童的那些表情、那些声音，因为看懂了表情、听清了声音，就离那些小小的、柔软的生命更近了些；重组存在空间，蹲下身子抱一抱，露出笑容夸一夸，绘声绘色讲一讲故事，饶有童趣玩一玩游戏。爱的味道由此弥漫开来，孩子找到家的气息，师生一起为每天的生活涂抹着幸福的色彩。而对于刚从“象牙塔”走入社会的新教师而言，教育信仰与责任担当是第一位的。实小邀请新教师的家长们来校参加亲子座谈会，以最朴素却又最柔软的方式，表达着子女的感恩与父母的祝福，自然形成教育合力的磁场与由爱而生的力量，并由此向校园的每个角落、向每一个孩子的心灵深处延伸……

2.21天美丽行动

“我要坚持21天每天自己整理书包，保持书包里物品的整齐，爸爸、妈妈，欢迎你们对我进行监督、检查！”“宝贝，希望你能坚持21天努力实践，期待你第22天的蜕变，相信你能拥有好习惯。爸爸、妈妈一定会陪伴你左右，一起见证你的成功！成功的那一天，我们会满足你一个愿望作为你努力的奖励！加油，宝贝！”这是一张“家庭契约书”上孩子和父母签下的关于“21天美丽行动”的承诺。

21天，是一个人习惯初步养成的阶段。孩子是自我成长的主人，需要知道自己前行的方向和未来发展的高度，从而激发潜在的内生力量。“2l天美丽行动”是一种创意的教育方式，将全校师生卷入了一种“未知与可能”的境界；也是一种游戏化的生活方式，在“我的地盘我做主”“我的行为我负责”“我的诺言我兑现”等三大主题活动中，绽放自己的生命，展开自己的成长。

在实小，“彼此成全”是根植于传统的教育哲学，也是聚焦生命的发展生态。“21天美丽行动”，不是一个人的战斗。特别对于心智尚未成熟的小学生而言，即使小小的坚持，也需要教师、家长的陪伴、鼓励和监督。尽管此项活动是由学校发起，但孩子习惯的养成和人格的形成更需要来自家庭的合力。于是学校与家长郑重签下美丽的约定，根据孩子的实际情况，制定一个指向于“最近发展区”的美丽行动目标。有低年级的刷牙和整理自己的小房间；有中年级的认真完成作业和天天向父母问候；还有高年级的每天为家人做一件好事以及坚持写日记，等等。

看似简单的成长约定，其实是使命与责任的启蒙。不只是孩子，还有教师和家长。一张契约书，一份记录表，一个五角星……孩子有了坚持的决心，父母有了督查的责任，教师有了爱的抓手。

成长需要分享，幸福需要传递。“21天美丽行动”，不只是热情地开始，圆满地收官，更需要每时每刻地享受着校园生活，包括那些人、那些事；那些表情、那些味道；那些细节、那些瞬间……精致的生活，总是来自于精心的设计，实小以“美时美刻”的环节，让瞬间定格为永恒，让美好积淀为记忆。每天放学前5分钟，每个老师、每个孩子都一起分享今天最美的光阴和生命绽放的时刻。孩子的世界总是纯真而美好：“今天我能做好课前准备，老师表扬了我！”“我已经连续十天及时在课堂完成作业了！”“今天我的书包是自己整理的！”……

孩子看到怎样的世界，自己就会成为那个世界中的人。在每个教室，都有一块“美丽记载”的展板，记录孩子的不懈坚持。当孩子达成自己的目标时，就会给予一颗美丽的“星星”。目标指引着方向，行动使生命变得生动而美好。21天，21个记载格，不同的形式，不同的主题，都记载着同样的坚持。学校在板报、橱窗、展板、走廊等多处地方进行“美丽晾晒”：家庭契约书，精彩瞬间，美丽人物，实践感悟……这些“活的、立体的教科书”给孩子带来的不仅是自信与鞭策，还有伙伴的监督与激励，而“自我肯定”和“榜样引领”始终是孩子成长过程中非常重要的两翼。

21磅，是灵魂的重量；21天，是习惯的生命；26度，是教育的体温。在实小，有许多可爱而灵动的数字，这些数字牵引着孩子“力争上游”，不断走向“更远的地平线”，走向生命的丰盈与美好。

3.托起你的梦想

陆修哲，实小三年级学生，是一个内向而腼腆的孩子，喜欢独来独往，总是游离于集体之外。在一次家校沟通时，父亲介绍说，小陆同学喜欢唱歌，曾经获得“东方好少年”张家港市少儿演唱比赛独唱一等奖。为了有意识地培养孩子的归属感和自信心，班主任鼓励他申请加入学校男童合唱队。在温暖的大家庭中，小陆渐渐找到自我的存在感和兴趣的发展点，也逐渐享受到积极沟通与交流的快乐。寒假中，小陆和父亲聊天时，透露学校有演唱厅，将来自己也准备办一场个人演唱会。说者无意，听者有心。父亲利用寒假的时间，与学校进行沟通，得到嘉许和支持。

这个寒假，小陆也开始忙开了。与父亲一起和学校多次商量筹办演唱会的诸多细节。美术老师加盟进来，与小陆一起讨论海报的设计、邀请函的制作；音乐教师当仁不让，对其歌曲演唱和表演技巧进行专业指导，在曲目选择与乐队伴奏等方面，反复斟酌，多次排练。

终于等到了元宵节，陆修哲个人演唱会如期举行。演唱厅里座无虚席，同学老师来了，家长亲戚来了，校长领导来了，曾经孤独静默的陆修哲，在聚光灯的照耀下，整个人突然灵动舒展开来，内心的小宇宙也得以爆发。歌声清亮，堪称天籁，整个演唱厅或是荧光闪闪，或是掌声雷动；或是凝神静听，或是起立呐喊。演唱结束时，陆修哲已然恍若两人，精气神蓬勃而发。校长刘慧激动地冲上台前，半蹲下去，将小陆紧紧拥抱入怀。面对小鹿般清澈而喜悦的眼神，刘慧将他的小手放在自己的手心，托举起来，亲切地说：“孩子，校长妈妈就是要托起你的梦想！”一向木讷的小陆脱口而出：“谢谢校长妈妈，将来我成功了，首场演唱会还要放在实小！”他的话赢得全场喝彩。

这就是学校“私人订制”课程的剪影。学校是能够装得下“人的苏醒”的地方，也是给每个孩子提供梦想舞台的地方，当孩子灵魂开始歌唱时，当他们的脚步开始追赶灵魂的歌声时，孩子的生命就开始绽放。在实小，梦想不是虚幻的未来，而是现实的存在；不是口号式的名词，而是活生生的动感地带。除了个人演唱厅，还有梦想艺术馆、陶艺工作坊等，甚至还有私人订制展馆。在实小人看来，艺术就是香水，闻过之后，灵魂中就会有它的香味。于是，有了校外艺术顾问，有了特聘专家讲座，有了上海印象艺术之旅，有了创意社团，有了师生书画艺术展，有了“创意·实验最美的光阴一一张家港市实验小学师生艺术作品展览”，有了私人订制展……在最美的光阴，遇见了最美的自己，种下梦想的种子，这是实小为孩子一生奠基的最为生动的诠释。

二、空间轴：美轮美奂

在实小人看来，学校是一座有灵魂的园子。在这里，物质的存在，教育的元素，人的活动，决非机械地堆砌或简单地组合，而是相互映照、彼此成全的综合体。

而对于实小的孩子而言，校园不只是一个问道求学、实验探索、锻炼心智的物理空间；更是一个可以让童年恣意生长、让生命自由呼吸、让游戏精神任性飞扬的心理空间。

在这样的校园里，教育才会有意思、有意义、有可能。

4.灵动的园子

“春春，这里居然还有小螺蛳！”孩子们惊喜地叫着。“春春”是孩子们对学校总务处主任钱喜春的昵称。他正蹲在百草园里，端着相机，频频按下快门，记录瞬间的美好。

2013年暑假，学校开启了一场名为“回到百草园”的美丽工程。一个夏天，实小校园来了一个颠覆性的转身——文化园“灵动”起来了，百草园“生长”起来了，墙面“有腔调”起来了。整个校园外在的表情，成了江南学院派式的古典园林形象。

钱喜春全程参与了这次美丽学校环境的改造。如何设计一座游戏化的校园，让环境成为游戏的资源？如何让环境激发儿童的游戏冲动与审美向往，让他们过上一种游戏化的生活？在钱喜春看来，孩子是这座园子的主人，是天生的建筑设计师。在改造前期，学校做了一些调查，将全体师生、家长席卷到校园景观的改造过程中。因为，他们的视角更接地气，更有灵性。钱喜春越来越发现，要将设计的图纸变成立体的“希望的田园”，实在缺不了他们的思想和灵魂。钱喜春甚至对自己提出了严苛的要求：“我要自己先理解透这座园子，想象透这座园子！”他除了阅读建筑类、工程类的专业书籍，还关注一些游戏精神、创意设计方面的资料。在和工程队的沟通协商中，他努力把实小的文化理念以通俗的语言传达出来，并渗透在校园内的一砖一瓦、一土一石间，真正做到景中有“意”，“意”以景承。

于是，在实小的校园内出现了匠心独远的“垃圾小楼”，木质，小巧典雅，约一米高，40厘米见方。上下两层，上层种花养草，下层容纳枯叶和偶尔出现的垃圾。这是钱喜春自己设计，自己画图纸，自己和木工沟通，出品的独一无二的创意“实物”。如此雅致的景中之景，自然让孩子们更乐于送垃圾“回家”，顺便趴着边沿认认花草，欣赏花儿绽放的姿态，给花草松土、施肥。

实小的校园，实在是一座小径分岔的花园，这里有一丛绿植组合的童心迷宫，那是孩子们捉迷藏、躲猫猫的游戏场；有石块垒起的假山，那是孩子眼中神秘的时光隧道；有一湾小河，孩子们可以悄悄去探险，与水来次“亲密接触”；有一片草地，可以自由地打个滚儿，给小草扎辫子，编一串草帘子，做一个草球；有一条“会呼吸的小路”，可以看蚂蚁打架，蜜蜂采蜜，蝴蝶跳舞，也可以捡起泥巴，自由地撒野一回；还有那百花园、百草园、百蔬园、百果园……实小的校园也是童年的“伊甸园”，实小人寻找着儿童成长的密码，创造属于儿童的生活，在文化的村落里，在游戏的田野中，让孩子回到“看见一朵花就怦然心动”的天性，让孩子感受到因游戏而来的野趣和高贵。其实，当游戏伴随着儿童的灵魂起舞时，看得见的背后，有看不见的富足。

5.有氧的教室

午间自习时，昊文的水笔突然不出水了，他不慌不忙地走向教室后面的“爱心驿站”，从抽屉里取出一枝替换芯。刚好遇到同学逸凡正双手捧着一袋物品放进了抽屉，并和大家解释：“这是一些创可贴和消毒棉球，同学们不小心受伤了可以马上来取。”“爱心驿站”其实是一个带抽屉的储物柜，里面装满了孩子们自己带来的用品。打开一看，真是一个“百宝箱”。每个抽屉里都是琳琅满目，里面提供了学生的一些日常必备用品：衣物类，如袜子、内裤、手套、纽扣、红领巾等；文具类，如铅笔、橡皮、小刀等；活动类，如小剪子、针线、放大镜、跳绳等。虽是只一些小物件，但学生总会有不备之需，可以自行到里面挑选。考虑到学生雨天鞋湿，特别是低年级的孩子，难免有尿裤子，可以及时换下；孩子们课间会用放大镜去观察小蚂蚁，然后与他人分享美好的发现……这个驿站的作用还不仅仅如此，学校倡导每个孩子挑走一件物品，就需要继续往里面补充另一件物品，这样就能保证“爱心驿站”的货源源源不绝了。这是一方小小的驿站，给了孩子一个交流、分享的场所；是一道简单的教育场景，向孩子传递着诚信美德；更是春风化雨、润物无声般的爱之链，主动去关心帮助别人，乐意与他人分享。

这只是实小教室的一角，在教室的另一角则是“生日书吧”。实小人拒绝庸俗功利和盲目攀比，而崇尚高雅，推崇“读书，是最美的姿态”。生日因礼物的爱意而扩散温暖，所以实小倡导家长在生日那天送孩子一本书，并在扉页写上爱的寄语，将它放至班级爱的角落——生日书吧。一本书，就是一份爱，一段时光；一本书，也是一个梦，一个世界。在生日之际，孩子能与好书相伴，得到的不仅是一份礼物，更是心灵的旅行，让内心在书中徜徉，在文字中沉淀，走向安然与美好。在班级的“生日书吧”里，珍藏着一份份关于“爱”的秘密。在书的分享中，也分享着爱，从而形成“爱的N次方”。

在实小人看来，教室不只是传道授业解惑的场所，更是一个有氧生活的空间，游戏化的生活方式在这里随时随地地发生着。生机盎然的绿植，传递着生命的气息，散发着成长的味道。一群孩子蹲在地上，欣赏着生命的萌发，观察着向上的律动，记录着生长的细节，呵护着生命的绽放，收获着绿意、花香与氧气，积淀着尊重与敬畏的意义。改造教室的墙面，使之成为学生展示自我，交流成果的“方寸花田”。改变“秧田式”的旧有面貌，课桌椅不再是坚硬的质料、统一的高度、冰冷的颜色，而是色彩鲜艳，可以自由拆卸、自由拼搭、随意组合，让合作自由发生，让探究随时可能。教室还是一个学习的资源库，建立微型图书馆，让书本触手可得，阅读可以随时展开；增加信息网络节点，让研究和思考能及时链接“大数据”，进行信息检索、成果展示；随时可以使用一些简单的观察、测量与实验工具，让学习真正发生。在实小这有氧的教室里，每一处细节，每一个创意，都隐藏着美丽的教育寓言与深沉的教育力量。

6.优雅的食堂

“平常饭菜，安放于此，不过是要约请步履匆匆的你，且停，且坐，且歇，静静享受这舌尖上的趣意与禅悦。于是举筷取勺，吃嚼吞咽，突然就被赋予了一种悠然的姿态，从容的韵味。”郑艳老师惊叹于餐厅的“华丽转身”：在白色窗纱的映衬下，淡绿色的桌布清新可人，上面还铺着带有淡淡小花的餐垫，精致的玻璃花瓶里三支雏菊高雅清丽，白色的餐巾架透露出温暖……教师在这温馨、优雅、有品位的用餐环境中，慢下脚步，慢下心情，宁静之美从舌尖开始直抵心灵。

在实小人看来，食堂，应该和操场一样，成为学生向往的地方，成为师生记忆中的美好；应该和高档酒店一样，成为培养学生优雅气质的平台；应该和课堂一样，成为学生习得知识的一个场所。于是，学校专门成立了膳食委员会，会员包括校医、厨师、教师、家长，还特意邀请了星级酒店的餐饮部经理担任营养顾问。每周，大家都会根据膳食平衡、营养均衡的理念，一起研究一周的菜谱，保证学生在校午餐的营养摄入。

学校以“绿色，让生活更健康”为主题，倡导绿色饮食理念。走进学生餐厅，正对大门的是一面主题墙，“绿色，让生活更健康”几个雕刻大字浮现在墙面上，背景是大自然般的绿色，舒服抢眼。左手边的墙面上，七块色彩和谐的长条写真板上，是健康成长所需的营养搭配知识。在下面的地板上，是一个由蔬菜水果模型搭成的一个小展台，和墙上的营养搭配互相呼应。餐厅柱子的立面成了中国八大菜系的展示台，图文并茂。学生代表去宜家自主挑选色调温暖、形状可爱的餐具。在这样优美的环境与高雅的乐曲声中，味蕾由心碰撞，怡然享受午餐的甜美与幸福。

学校根据学生的年龄特点，制定了“实验小学学生用餐礼仪10条”，让孩子拥有一颗时刻为他人着想的优雅的心。对于实小的学生而言，午餐不仅仅满足于吃饱、吃好，更是追求温婉文明的用餐礼仪。实小人认为，有品行的心灵和自信、大方的举止，能将来的任何场合重都自信满满，这个教养将是一生的财富，也是一生最好的配饰。

小餐桌，大智慧。实小还让“餐桌上的教育”成为学校的课程：低年级以“合理饮食”为主题，中年级以“港城美食”为主题，高年级以“舌尖中国”为主题，还可以研究茶道、西餐等。通过小学六年的餐桌课程教育，让学生在听、看、闻、品、做中真正感受到中华饮食文化的博大精深。

三、生命轴：美美与共

享受丰富的宁静，携手向着美丽出发，这是实小的教育气象，也是实小人的教育信仰。

在实小，教育是敞亮的，无边界、无围墙、无死角；教育也是美的，与自我生活紧密相联，与他人成长彼此取暖，与自然世界同生共长。实小人总是信奉，教育将最终抵达“各美其美，美人之美，美美与共”的理想境界。

7.为你打开一扇门

开学季里，实小的校园总会出现这样的风景：花藤木架下，美术老师自制的陶瓷拼音风铃，在风中发出清脆悦耳的撞击声，孩子们倾听着铃声，认读着拼音；走廊里，墙壁在用拼音说话：“qingqing shuo，man man zou”……教室里，很多物品都有了它们的拼音名字：“hei ban，jiang tai，chuanghu，kezhuo……”孩子们在拼音乐园中玩耍、游戏、休息散步，拼音课堂没有了教室围墙的限制。不到一个月，新入学的一年级孩子就能帮老师发本子了，这全靠拼音来帮忙。因为他们的作业本上有两种名字，只要拼对拼音，就能做光荣的小助手。赵晓燕老师还把每个孩子的名字拼音贴在黑板报上，让孩子去拼读，拼出来就去和他成为好朋友。没有围墙的课堂范围无限扩大，孩子们没事就开始拼同学的名字，一（7）班有个孩子特别自豪，因为他的名字全是整体认读音节，“袁艺匀”，拼起来最快了；拼老师的名字，拼爸爸妈妈的名字，这让师长和孩子都异常地激动。一（3）班有个孩子在家里，随时随地都要拼拼音，有一次和妈妈说：“x-i-aob-i-an，小便，我要小便”。一（5）班钱烨文和爸爸钱喜春每次进超市，都要把商品的名称拼一遍。拼音已经深入孩子的一举一动，学拼音，变得有意思起来。

这就是实小没有围墙的课堂，学校以游戏化的生活，让孩子进入学习的“游乐场”，找到了挑战未知的快乐。这样的课堂甚至延伸到校园之外。孩子背起行囊，奔向梦想的原野，进行“研学旅行”：在农耕园里，测量小树的“腰围”和“身高”；在草地上野餐；在油菜花地里撒野；研究烂漫了江南春天的农作物；享受第一次离家住集体宿舍的新鲜感。这样“活化了的”“立体的”学习，不仅有安静的内质，更会有“爆棚”的能量，为童年，带来不一样的冲击和非一般的成长。

在实小，“智趣”学子的成长，是以“树”的风骨进行着的：一年级“住在童话城堡里”，编织浪漫的故事，出演想象的自己，完成想象的自己；二年级“玩具总动员”，分享的不止是玩具，还有珍藏的秘密、童年的记忆以及创造的乐趣；三年级“动物狂欢节”，做猫咪形象的创意师，做小猪奔跑的教练员，做狗狗技能得训导者；四年级“旅行到家”，在游历中欣赏家乡的风景、文化与遗产，发现家乡的魅力；五年级“我们的田野”，一起走进田野的静谧与悦动中，发现每一粒粮食收获的秘密，感受每一项劳作汗水的幸福；六年级“我的未来梦”，邀请父母一起在毕业典礼中回忆、感恩、展望，在篝火晚会中背起帐篷，野营校园。这成长六季的主题游戏活动，让孩子的每一年都有别致的成长，也让孩子和家长在童年，在心灵深处留驻最美好的印记。

8.捍卫与生俱来的美好

二年级赵晓燕老师基于学生与仓鼠近两个月的经历，自主开发课程，开展主题学习《萌鼠乐翻天》。赵老师充分激发学生的兴趣，引导学生饲养仓鼠、观察仓鼠，引导学生搜集和处理信息，与他人积极友善地合作与交流，并学会用文字来记录自己的观察所得与感受。在许华红看来，数学学习可以是“游戏”——手拿扑克牌，获两人一组，或四人一堆，比个大小、排个顺序、算“24”……于是，加减乘除四则混合运算会在头脑中迅速运行。可以是“生活”——逛个超市，做回“收银员”，体验“单价、数量、总价”之间的关系；去趟银行，学习“理财师”，体会“本金、利息、贷款”之间的联系；做个调查，研究身份证，体会“数字编码”的秘密。可以是“实验”——一副三角板、一个量筒、一块土豆、一块木板、一个茶叶筒……他们都是课堂上的好助手，测量、观察、思考、记录……演绎着数学知识形成的过程。可以是“文化99——从东方《九章算术》的割圆术到西方《几何原本》的黄金分割点，从古代“算筹”到现代的“计算器”，一次次努力还原、再现的过程，就是探寻数学文化魅力的旅行。

这就是实小对课堂颠覆性的追求：找出一种方法，捍卫学习与生俱来的美好，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使课堂因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，而独具闲暇、快乐以及坚实的进步。在实小人看来，游戏是一扇巨大、明亮的窗子，正是通过这扇窗子，关于周围世界的图景、概念的赏心悦目的光流，才照射到了儿童的精神世界。因此，实小提出了以“游戏精神”为核心的“爱学课堂”，充分尊重儿童的学习天性，坚持“快乐原则”，为儿童构建学习的“生态园”，使孩子真正地成为学习的主人。具体而言，爱学课堂以“趣”“法”“序”为三要素，注重课程情感的培养、学习方法的指导、以一定的规则和方法对学习活动进行组织和协调，从而点亮“有意义更有意思”的学习时光，让全体学生学得快乐，学得主动，学得有效；构造“没有边界没有围墙”的学习世界，形成以“生活融合，学科融通”为背景，以“精神关怀、素质引导、能力培养”为宗旨的“爱学课堂”教学文化；生长“有阳光有温度”的师生关系，形成师生之间情感互动、思想互动、生命互动，“师道”与“生本”相得益彰的新型师生人际文化。

9.母校走不出牵挂的目光

在实验小学的花墙旧廊上，有一幅珍贵的照片，主人公是受到国家教育部、人事部嘉奖的全国优秀教育工作者、在实小做了40多年的老总务赵德兴。前年教师节，赵老师回校上了一堂道德文明课，把珍藏的4件宝物捐赠给了实小：一支缠了一层又一层胶布的圆珠笔；一块曾吸过大大小小钉子的吸铁石；一把印刷过千千万万试卷的滚筒刷；还有一根缝过一架又一架风琴的针。照片中的赵德兴老师，还是年轻时的模样，侧身拉着的平板车装得满满的，看得出，赵老师的心里也是装得满满的。

在后来的“十佳范贤之星”评比颁奖庆典现场，盛装的人们，虔诚等待一个瘦削的背影。那天，赵德兴白衫黑裤，扣子扣得一粒不落，裤缝熨得笔直。那分明是垂暮的老人，却又仿佛是从未褪去光芒的太阳，温暖、热情。他的生命，从未离开盛年。他并不高大，迈着沉稳的步子从侧面上了舞台。掌声雷动，强光下，他眼中有光，脸上有晕，羞赧一笑，对主持人不停说：“谢谢谢谢谢谢！”转身对台下的后辈们，依然笑得展开了满脸的皱褶。

去年4月，学校110年校庆前，拍摄纪录片，学校找到赵老师讲述当年的事情。电话里的赵老师，“呵呵”笑着，爽快地答应了，并坚决表示不要去接，要自己来。这是老头的惯例，每次学校有需要，他总是自己骑着自行车悠悠然地过来，总会提前半小时。那天，赵老师身着深蓝领带、卡其马夹、棕色西装外套，标准的“三件头”装束，隆重且庄重。采访拍摄前，导演好意提醒老人把西装外套或者马夹脱下，说在强光下会很热。老人一脸的坚持：“要尊重。”

赵老师当年有一次到一个村小印刷厂去印材料。一支笔随身带着，写过后忘记了，回家已经日落，他要赶紧去取，女儿不以为然说：“不要了，都破了。”“我要拿回来，还能用！”他顶着余晖出门，步行几里路，披着星光取了这支笔回来，一直珍藏到如今，直到捐赠给学校。而这支圆珠笔，层层包裹着胶布，因时间的侵蚀，呈现出了各种色调，未被包裹住的地方还看得出一道道裂缝。

“节约要动脑筋。上世纪八十年代末，老校区造东楼时，我也是自己采购，预算才2000元经费，科学规划统筹安排，最后没超过，我很高兴的。还有一块吸铁石，用来吸板子上、木头上取下的大头钉，还能用啊，能反复用。老师们都夸我点子好，还把这个编成了数学题。哈哈，那个时候，也蛮有意思的。”

“要勤！手勤脚勤脑勤，都要勤！我们总务啊，为教学，为师生服务，解决后顾之忧，工作也有价值的，要干好。”

青年时寻见光，中年时遇见热，暮年时，他的心依然辽阔。他以自己的付出，幸福了师生的人生。他说他所有的力量源泉都来自他的前辈们，他轻轻哼起老校歌……

“赵德兴”这个名字，在实小，在每一位教师的心中，是一枚鲜活的奖章，挂在心头，每个人都可以从中找到自己前行的力量。而母校也如赵德兴这样，始终走不出牵挂的目光。一批批校友回来从教或支教，校长刘慧也是因为“家”的召唤而“衔食反哺”，成为佳话。

1904年，张家港实验小学从“范贤小学堂”起源，绵泽百年，跨越世纪。校训“端、勤、毅”，是实小教育文化的根基所在，亦是中国传统教育的价值取向。正是一代又一代实小教育人，秉承这样的精神，让学校越来越有尊严地站立在苏南这块钟灵毓秀的土地上，扎下根，长出芽，最终美丽绽放。“百年老树压枝低”，实小在“教育梦”的轮回中，不断站立、行走、奔跑，把整个心灵献给孩子，让每一个孩子在“游戏的王国”中拥有“最美的光阴”，拥有美好的童年记忆！