区域透视：特级教师之“特”的多维解读

【主持人语】

对于特级教师的内涵、特征、意义价值等等进行反思的文章不胜枚举，本期教育研究栏目试图换一个视角，以苏中地区的扬州为例，请不同身份角色的教育工作者——行政干部、科研人员、校长、一线老师，以本地区为言说背景，结合每个人的工作特点和经历，谈谈他们对特级教师之“特”的理解与认识。正是因为处于相同的背景，他们之间的表达才能给人比较完整的把握，而不是“你说你的、我谈我的”各自独白，从而呈现出一个地区特级教师生长的生态环境，并对不同地区的特级教师群体成长带来更多的借鉴和启示。

这组文章中既有大市教育局通过“市级特级教师”搭建平台，也有特级教师走上教育行政岗位对过去的再思考，还有科研专家和学校校长对特级教师的深切呼唤，更有年轻的“市特级教师”追求省特级教师的强烈心声。通过这些不同话语的聚焦，我们可以“看见”特级教师之“特”，这个“特”不仅是特级教师自身之“特”，还是推动特级教师成长环境之“特”，还是具有创意的制度之“特”，更是不同地域教育文化之“特”。