大学生价值观教育的新途径*

辛海娟

(太原工业学院 思政部与法学系，太原 030008)

大学生价值观教育的新途径*

辛海娟

(太原工业学院 思政部与法学系，太原 030008)

树立正确的价值观是大学生思想政治教育的重要目标。探讨利用微信开展价值观教育的方法、关键和意义，拓宽了价值观教育的主渠道，成为价值观教育的新途径。利用微信，建设资源学习库，组建虚拟学习小组，建立共同学习的教育圈。

大学生；价值观；微信；价值观教育；途径

价值观是人们关于什么是价值，怎样判断价值，如何创造价值等问题的根本观点[1]。价值观教育无论对一个社会的发展，还是对大学生的健康成长都具有十分重要的意义。加强大学生价值观教育，不仅有利于我国经济文化健康发展，而且有助于大学生健康成长。

微信凭借其强大的功能，成为近年来倍受人们喜欢的手机信息平台。它让人们娱乐、交流的同时，也给了人们学习教育的机会。它正悄悄地影响着人们的生活、工作方式，也影响着人们的思想观念、行为规范和价值取向。微信为提高思想政治教育实效性、树立正确价值观提供了新的途径和载体。

一、微信成为大学生价值观教育的新载体

(一)搭建微信平台，建设学习资源库

大学生核心价值观教育需要以丰富的学习资源为载体。微信通过创建微信公众号，为学习者提供了一个学习资源的平台，快捷、及时地向学习者发布学习资源，学习者利用闲暇时间可以方便地阅读。这些学习资源从形式上，可以包括文档、图片、音乐和视频。从内容上，资源可以是热点新闻、新闻评论、哲理故事、连载小说等。这些内容形式多样、不拘一格，既拓宽了学生教育教学的内容，又极大地丰富了学生的精神世界，使学生在轻松快乐地阅读中受到启发，在情感上产生共鸣，从而在价值观上受到教育。从管理上，学习资源的建设，由教师负责管理，也可以挑选出优秀的同学辅助管理者进行日常信息的整理和发布。这样，不仅使学习资源更切合学生的特点、兴趣，而且有助于学生主体性的培养。

(二)组成虚拟学习小组，建立共同学习教育圈

1.分组便捷，分层教学易操作。小组学习便于讨论、交流，有益于学习活动的进一步展开。利用微信群发及分组管理等功能，根据学习者的不同认知水平或专业特征进行分组，组成虚拟学习小组，实行不同的管理。不同小组可以学习不同的内容，这为分层教学提供了可能。虚拟学习小组不管学习者有多少，学习者在瞬间可接收到相同或不同的学习资源，极大地扩展了价值观教育的覆盖面。

2．讨论即时，交流沟通更广泛。利用微信群聊功能，学习者可以加入不同的群聊小组，通过语音或文字随时和小组成员讨论学习内容、交流心得，表达不同的观点，使得学习者之间的交流即时而广泛。这种交流方式，超越了时间、空间的限制，克服了一部分同学不善言辞的心理障碍，改变了课堂讨论不能深入展开、流于形式的状况，使交流轻松而便捷。

3.互动充分，感情表达更丰富。学习者在浏览学习资源时，可以对自己认可、喜欢的资源发表评论、点赞，可以分享朋友圈、转发朋友的信息，使学习资源得到更大范围的分享。亲人朋友在学习提高的同时，也进一步了解学习者的思想状况、兴趣爱好，为进一步交流交往提供契机。总之，微信成为大学生思想、情感、态度的重要表达渠道。

(三)整合传统，加强优势互补

高校思想政治理论课是开展大学生价值观教育的主要途径[2]。但不可回避的是，思想政治理论课的教学效果以及对学生的吸引力还是不尽如人意。思想政治理论课内容抽象枯燥，政治性、理论性强，难以吸引和激发学生的兴趣和主动性，造成理论与实际脱节。并且思想政治理论课课时紧，任务重，难以在课堂有限时间内完成教学内容的理解、转化。利用微信平台发布相关资料补充课堂上的理论教学，课堂上没有完成的讨论可以通过微信平台继续进行，使思想政治理论课的教学得到延伸。课堂上也可以对一些典型的资料进行讨论分析，使教学内容由简单枯燥变为丰富多彩。学生也可以通过平台，为教学提供有新意的资料、案例，使学生主体性得到发挥，思想政治理论课和学生生活实际更好地衔接，从而提高思想政治理论课的教学实效性。

二、利用微信开展大学生价值观教育的关键

(一)资源健康实用，舆论导向正确

当今网络资源鱼目混杂，良莠不齐。如何从海量的资源中甄选出有益于大学生形成正确价值观的内容？社会主义核心价值观对价值问题进行了精辟的概括。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”分别从国家、社会、个人层面提出了根本的、先进的价值导向，也为大学生核心价值观教育提供了方向。大学生核心价值观教育，要以社会主义核心价值观为指引，彰显社会主义核心价值观的核心精神。在大学生核心价值观教育过程中，通过富有哲理的故事、感人至深的先进事迹，坚定大学生对社会主义核心价值观的认同和信仰，引导他们忠实地践行社会主义核心价值观，使大学生成为正能量的传播者和发起者。

(二)资源贴近实际，符合学生心理生理特点

大学生核心价值观教育的内容，要紧密结合大学生的生活实际，结合大学生的心理生理特点，有针对性、有层次地呈现。大学生由于生活经验不足，在复杂的社会环境和重大的人生课题面前，有许多困惑，如学业、交友、恋爱、理想、择业、创业等问题。大学生在生理上趋于成熟，而在心理上未完全成熟，在价值取向方面表现出许多矛盾性。因此，利用微信开展大学生核心价值观教育，要理性发声，有的放矢，帮助大学生解疑释惑。

(三)加强资源管理，建构大学生核心价值观教育的框架

网络学习内容呈现“碎片化”特征，容易割裂知识系统间的关联[3]。因此，在基于微信平台的资源建设中，要把热点新闻、时事评论、哲理故事等与课程知识相结合。大学生核心价值观教育可以解析为几个范畴：人生价值观、道德价值观、生命价值观、科学价值观、环境价值观、审美价值观[4]。以人生、道德、生命、科学、环境、审美价值观教育作为大学生核心价值观教育的主题，避免内容的随意和知识的散乱，使整个资源成为一个有机的知识体系。而且资源的发布，要有计划、有规律，以引起学生对平台持续的关注，对资源的学习才会成为一种习惯。

三、利用微信开展大学生价值观教育的意义

(一)丰富课余生活，培养终身学习意识

利用微信开展大学生价值观教育，突破了传统教育时间和空间的限制，教育内容突破了传统的课本知识，扩大了教育活动的范围，丰富了学生的课余生活，使学生在闲暇浏览中受到教育，也使学生养成课余阅读、学习的习惯，培养了终身学习的意识。

(二)引导学生思考，规范学生思想行为

一个人思想品德由知、情、意、行四个心理要素构成。践行核心价值观应抓好知、情、意、行[5]。微信平台突破了时空的限制，使学生源源不断地接受新的信息，对核心价值观认知的同时，在情感上产生共鸣和升华，坚定了践行社会主义核心价值观的意志，加速了由“知”到“行”的转化。在价值选择过程中，不会随波逐流而被诱惑所困，达到知行合一。

(三)陶冶情操，丰富学生精神世界

微信作为大学生价值观教育的载体，它丰富、新颖、快捷的特点与大学生身心成长的特点、渴望知识的需求等相吻合，它以前所未有的亲和力吸引着大学生。他们通过微信学习知识、获取信息、丰富生活；他们通过微信表达思想、交流感情、展现个性。微信成为大学生生活学习的重要空间，带给他们知识的同时，也带给他们乐趣、思考。

微信由于方便即时、功能强大的特点，受到人们的喜爱，追求个性时尚的大学生更是微信的主流用户。教育者应该因势利导，充分利用新媒体进行价值观教育，积极开辟网络思想政治教育的新途径。

[1] 本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013：69.

[2] 翁文艳.培养大学生领导力：高校核心价值观教育的新载体[J].当代教育科学，2013(11)：32-35.

[3] 韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015(3)：68-71.

[4] 石中英.价值观教育[M].北京：教育科学出版社，2007：42.

[5] 李泽泉.践行核心价值观应抓好“知、情、意、行”[N]. 人民日报，2014-11-04(07).

A New Approach to Education of Values for College Students

Xin Haijuan

(DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducationandLaw,TaiyuanInstituteofTechnology,Taiyuan030008,China)

To help college students to set up correct values is an important objective of ideological and political education. With regard to this,to explore the values education for college students in terms of its methods,meaning and significance by WeChat actually widens the main channel of values education,and offers a new approach to the education as well. By way of WeChat,we can establish a base for learning resources,set up virtual group for learning,and form an educational circle for studying together.

college students;values；WeChat；education of values;approaches

*2015年度山西省青少年工作研究项目“新媒体背景下大学生核心价值观培育”(晋团联发[2015]16)；太原工业学院2015年度科研项目“大学生核心价值观教育的新途径研究”(2015RY05)之阶段性成果。

2015-06-10

辛海娟(1978-)，女，山西大同人，太原工业学院讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.10.022

G641

A

1008-6285(2015)10-0090-02