新形势下加强高等学校创业文化建设的思考

苗祥坤，崔师锐

(山东青年政治学院，山东 济南 250103)

大学校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，在引领社会文化潮流方面发挥着重要作用。但是，作为大学校园文化重要组成部分的创业文化，目前尚未得到应有重视。顾秉林认为，当前的中国大学校园文化与真正的创新文化还有不小的差距，不利于学生创造性的培养和创造潜能的充分发挥[1]。随着我国经济发展和社会全面进步，社会创业文化必将渗入大学校园从而推动大学创业文化的兴起，并对大学生成长成才产生深远影响。因此，当前如何加强大学校园创业文化建设值得深入思考。

一、建设大学创业文化的意义

创业文化，是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之总和[2]，其主体主要包含大学生、教师和学校。本文所指的创业文化是关于大学生创业的文化，它以大学生为主体，以大学为平台，以学生创新能力培养和综合素质提高为核心，以学生创业思想启蒙教育和创业实践服务为导向，以培养企业家和促进科技成果转化为最终目标的一种群体文化。我国以安分守己为典型特征的从业文化积淀深厚。大学生受从业文化影响，政治追求上进步，学习上追求拔尖，行为上遵规守矩，职业上选择一个理想、稳定职位，然后在这个相对稳定的环境中以“守”和“熬”的方式谋求个人事业发展。这使他们思想越来越僵化，害怕困难和失败而不敢创新、创业。因此，建设大学创业文化，是我国高等教育引领社会创业文化前进的重要环节和举措，具有广泛而深远的意义。

第一，建设大学创业文化有助于积极促进社会进步。人们常说没有创业就没有美国的“硅谷”，就没有今天的信息时代。创新创业已经成为现代人的一种精神和生活方式，比如在美国，约60%的18至29岁的青年有意创业。创业行为离不开创业思想的引导，创业思想离不开创业文化的影响，建设大学创业文化有助于创业思想的普及和创业教育的全面推进，必将引领社会创业文化的快速发展和创业活动的蓬勃兴起，为我国社会进步提供更大动力。

第二，建设大学创业文化有利于促进经济发展。经济发展离不开“创业精英”的作用。改革开放之处，我们国家诞生了第一批创业企业家，如年广久，他文化程度很低，吃苦耐劳，敢想敢干，因而成为时代精英。当今时代的创业成功人士大都受过高等教育，他们学历高、懂技术、年轻有朝气，更具国际视野和创新意识。今后，大学将会为社会培养一大批创业精英，这批精英人物将通过自己的言行影响更多的人乃至整个社会。从递延关系上说，加强大学创业文化建设就是加强社会创业文化建设。

第三，建设大学创业文化有利于推进高等教育健康发展。创新是一个国家和民族进步的灵魂，创业精神是这个灵魂的核心。1998年10月在巴黎召开的世界高等教育会议上明确提出，高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，高等教育应主要关心培养学生的创业技能与主动精神。创业教育是培养高素质创新型人才的主要途径，校园创业文化建设则是深化创业教育的重要举措。

第四，建设大学创业文化有助于促进学生个人发展。目前，多数大学生毕业后的第一选择主要是择业，主要就业去向是广大中小企业。大多数中小企业正处在高速发展期，本身也正处于创业阶段。大学生如果了解创业，坚定职业操守，把自己的事业和企业的发展融为一体，踏踏实实工作，当然也会有一番作为，有自己的发展前景。除此之外还有第二个选择——自主创业。运用创业文化教育，帮助学生在认识到自身潜力的基础上追求梦想，通过自主创业找到实现人生理想的新途径。应当看到，在社会生产领域，更多的成功者是通过自主创业实现的。

二、大学创业文化建设存在的问题

大学创业文化建设在我国初露端倪。很多高校都将创业教育融入就业指导课程，做了不少探索，但总体上看，我国高等学校的创业文化建设与欧美发达国家差距较大，还存在很多不足，主要表现为四个缺乏。

第一是缺乏认识。当前，很多高校老师对创业的重要性认识不够，认为讲授专业课程才是最重要的，学生也该把主要精力放到专业课的学习上，认为创业是学生毕业后才考虑的事情。部分老师对大学创业文化建设不置可否。还有一些老师虽然认识到了创业的重要意义，由于缺少实际创业体验，对创业文化建设的办法不多，积极性不高。

第二是缺乏制度。当前多数高校关于创业文化建设的制度几乎空白，创业文化建设负责部门，主要内容，建立什么样的长效机制等都缺乏明确规定。

第三是缺乏师资。我国大部分高校很难从社会其他行业聘请到行业精英到高校任教，高校老师也很难投入大量精力深入行业获取实际经历和体验。尤其缺少通晓理论、善于实践的创业导师。

第四是缺乏载体。当前，我国能够创办高水平创业园的大学较少，而以实践为典型特征的体验式教育是开展创业教育的最佳方式，缺少了实践载体，创业文化建设也就失去了生命力。对绝大多数高校而言，缺少创业实践载体是面临的最大难题。

三、加强大学创业文化建设的几点建议

第一，创业思想进校园。高校首先应注重舆论宣传，利用校园网、广播、宣传栏、校报校刊等把政府对创业的鼓励扶持政策引入校园，把具有典型代表的创业成功案例引入校园，把大学生创业成功的典型引入校园；同时，广泛挖掘校友资源，把一些创业成功人士请进校园，利用报告会、大讲堂、座谈会、创业大赛等形式，以推进原有校园创业文化与社会创业文化的融合，让内涵更加丰富的创业文化在大学这块沃土上不断茁壮成长。

第二，创业知识进教材。创业是一项非常复杂的创新活动，实践性强，需要运用很多不同学科的知识。学校应结合本校学生实际情况，编写适合学生使用的教材，指定阅读书目，建立健全大学生创业理论知识体系，为大学创业文化建设提供理论支撑。

第三，创业教育进课堂。很多高校都将创业教育纳入大学生就业指导课程体系，组建创业导师队伍，为学生介绍创业案例，分析创业环境，评估创业项目等。引导教师在授课和实习实训过程中渗透创业思想，启发学生结合专业搞创业。发挥第二课堂的作用，通过召开创业主题班会、讨论会、创业竞赛、到企业参观学习等形式，充分激发学生的创业热情。

第四，创业导师进团队。学生在开展创业活动的过程中需要组建一个团队，集合团队的智慧来发现机会、调查分析，评估项目，书写创业项目计划书，组织人、财、物等孵化项目。在以上诸环节中，学生会遇到很多很棘手的困难，容易动摇信心。此时如果有创业导师加入学生创业团队，与学生一起分析问题，寻求解决办法，不但可以增强学生的信心，提高创业项目的可行性，而且可以让学生在与创业导师一起工作的过程中，学到一些新的东西。

第五，创业实践进社会。大学生创业不能在大学校园里闭门造车，应基于社会需求创业，深入行业企业，深入市场，通过大学和社会两个平台的对撞激发创业火花，选定创业方向。学校也应采取措施，挑选有前景的创业项目帮助孵化，让创业项目实现其经济价值和社会价值，并通过这种扩大效应和示范效应，不断增强大学创业文化对社会创业文化的影响。

[1]顾秉林.一流大学内涵建设是关键[N].科学时报，2007-08-21.

[2]邓建生.创业文化与中国大学的时代使命[J].高等教育研究，2000，(6).