浅谈农村中等职业教育教学改革和创新发展

□张怀峰

（吉林广播电视大学 吉林 长春 130022）

浅谈农村中等职业教育教学改革和创新发展

□张怀峰

（吉林广播电视大学 吉林 长春 130022）

随着社会的发展，本文阐述了我国农村中等职业学历教育教学改革在实施中发现的问题与困难，在现代化信息化进步很快的当下，农村中职类学校教育教学得必须要进行相应的改革和创新，就此提出了一些关于农村中等职业教育教学改革解决方式和方法。

农村；中职教育；改革与创新发展

1 农村中等职业学历教育教学改革在实施中发现的问题与困难

1.1 农村中等职业教育教师思想观念与现行教学体系存在着差异

因为受到传统教学方法的影响及学校对教师教学质量的审核认定，许多学校教师还依然坚守老的教学方法，并没有与目前新的教学要求联系在一起，只注意到课时是否完成，学生成绩是否合格，而忽视了自身对教学要求及对学生整体素质和能力的培养，因而“以完成教学任务为中心”的观念树立起来，只知足于向学生贯注原有的结论，忽略了学生能力和观念的培育，因此出现了在课堂上向学生灌输，而不管学生是否能够接受的局面，抹杀了学生的自主创新能力。

1.2 农村中等职业教育教师的现状

目前来看，农村中等职业教育教师的整体素质不高，知识结构单一。学历上，多数的教师还是在工作后通过在职进修而获得了本科学历，所学专业知识体系不全，对其它相关学科的知识掌握有限，如今，中职教师的职业发展是业务能力、教学能力和自身认识的发展。但是对于历史遗留问题要想彻底改变，仍然需要一段过程；从专业来看，由于部分农村学校教师紧缺，专业不配套，因而导致部分学科教师素质偏低，很大程度上影响了学科质量的提升。从了解学生的程度来看，当面对现在中职学生的特点，大部分教师还是像以前一样对新学生持有原来的期望，对自己也好，对学生也好都是目标一致，不能够全方面考虑问题。对学生们依然采取旧的教学方式，就的教育理念。但现在面对的是新时期的新学生，还是一些旧的方式，还是一成不变，没有创新精神，又怎么能够适应现代的中职教育呢！如果持续不变，就一定会影响到教育教学成果！

1.3 农村中职教师的心理健康需调试

由于一些社会因素和学校因素的原因，农村中职学生大部分基础素质较差，他们在学校中经常出现这样那样的表现，加大了教师工作的难度，加上一些教师的个人因素和学校的管理机制的问题，从而让中职教师出现了状况：过度紧张和劳累感、不自信、控制不住自己的情绪、长时间的工作让教师们产生了职业倦怠，而学生的反馈信息中有让教师领略了挫折和失落感，诸多因素影响了教师的心理健康。教师们的心理健康是需要及时调试的，否则必然会影响教育教学的状态！

2 农村中等职业教育教学改革解决方式和方法。

2.1 农村中等职业学校教师应提高自身的业务素质

2.1.1 参加在职进修培训。利用课余时间学习新的教学教育理念，新的教育教学方法，提升自身的专业技能，还要多阅读一些了解农村中等职业学校学生心理和情感的书籍，以备更加了解学生的状态和心理。

2.1.2 增强农村中等职业学校教师的创新精神。教师作为课程中的引导者，就应该培养学生的创新精神，打破旧的教学模式，积极尝试、体验新的教学方法，努力使教学活动成为创新活动，从而达到培养创新型人才的要求。

2.2 先德育，重职业技术

在农村中等职业学校学生素质普遍不高，这类学生我们应以德育为先，然后职业技术教育为重。引导学生，大家都参与育德活动，然后进行互评。培养学生踏实用功，多练习就能提技术能力。这样他们才获得了真正投入农村中等职业学校的意义。

3 农村中等职业学校教育教学改革与创新发展

3.1 农村中等职业学校机构得精简办事，加强管理力度

一个学校的办学机构体现了这个学校的办学能力。一切学校的事物都应是简洁明了的体现，让教师学生都直观提高办事效率，一切以人为本科学化发展，是时代对中职教育的标准要求。

3.2 农村中等职业学校应扩大合作办学的模式

让学生从课堂走入社会实践是学生成才的有效途径，可以通过学校可工厂的对接完成教学实践。这样会让学生更直观，也会培养兴趣之所在。

3.3 课堂中的“亮化“工程

用电影《中国合伙人》当生动有趣的案例，教师独特的语言，学生们选教师来进入课堂，这些都充分体现了课堂中的“亮化”工程，在农村中等职业学校教育教学中也可以采取这种创新的授课方式。

总之，农村中等职业教育教学改革是当下社会发展的需要，相信主要我们广大农村中等职业学校的教师们共同努力，共同研究，我们的教育教学就会真正的改革和创新发展！

1004-7026（2015）09-0124-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.85