浅谈新建本科院校转型与创业文化建设

□梁正瀚

浅谈新建本科院校转型与创业文化建设

□梁正瀚

摘要：随着时代的发展和科学的进步，新建院校面临着很大的冲击和挑战，所以很多院校都在进行院校转型，找到适合自己的发展方向和战略。但是新建本科院校的转型是一个艰苦的重新创业的过程，需要通过创业文化建设解决转型中的主要问题，最终实现转型成功。目前我国新建本科院校转型时进行创业文化建设需要解决的问题有：领导核心理念的建设，成员正确信念的树立，具体的执行能力以及集体成员的合作精神。

关键词：新建本科院校；创业文化；院校转型

随着时代的发展，新建本科院校原有的办学层次和办学形态已经远远不能够满足教育改革的需要，所以很多新建本科院校面临着生存和发展的巨大压力的挑战，所以他们在不断地谋求新出路，以实现院校的转型。新建本科院校的转型从本质上看，是一个艰苦的再创业过程，是学校面临压力和挑战而进行自我救助的组织行为。在进行本科院校的转型过程中需要创业文化作为支撑，具体来说就是需要正确的价值观、良好的团队合作氛围和创业观念。

一、院校的转型需要创业文化作支撑

随着时代的发展，新建本科院校面临着转型的大趋势，寻找适合自己的可持续发展道路。这个发展过程有自己的特点，新建本科院校的转型发展它不仅仅解决发展过程中的突出问题，它实质是要解决办学定位、办学理念以及在发展目标上处理好扩展与内涵，提升良性关系。

新建本科院校在性质上属于新事物，通常情况下它缺少自己的办学定位，只能按照以前的本科院校的办学模式进行自己办学的设定，然而传统的本科院校的办学定位主要重视学术研究，忽视实际应用。如果在办学定位上一味追求学术研究上的拔高，却忽视实际应用型人才的培养，结果只能导致办学失败，而错过转型发展的良好机会。所以，应该在新建本科院校进行转型发展的过程中重视办学定位，处理好学术研究与应用型人才培养的关系。新建本科院校的转型应该定位为应用型。目前大多数的本科院校都比较忽视应用型的发展，因为这些院校主要在地级市，学校在办学经费上有所欠缺，从而导致学校面临巨大的困难。这些实际情况说明应该在选择办学位置时进行重新定位。

新建本科院校与传统的本科院校有着本质的区别，培养应用型人才是它发展的任务，这样培养出的人才能够为社会的发展贡献自己的力量。有学者指出，不注重教学，就是忽视学校的权威性，不注重学术研究，学校是没有发展的。所以新建本科院校的发展应该重视传统本科院校的办学理念，并根据自身实际情况，处理好现实与传统的关系，坚持良好的办学品格，克服浮躁倾向，营造良好的创业文化氛围。

新建本科院校的转型不仅仅是内在的需求，而是内在与外在共同作用的结果，所以应该在转型的过程中处理好外延扩展和内涵提升的关系，这是新建本科院校转型的客观条件，也是面临挑战时的必然选择。实现新建本科的成功转型要求其本身能够正确地认识自身情况，而且整个转型的过程中需要提高自身的创新能力，秉承着为自己负责的原则进行转型。由于新建本科院校与传统院校的本质不同，以及其所处的外界环境压力决定着转型是一条自我再创业的艰苦道路。并且转型的过程中需要创业文化作为精神支柱和动力

我国新建院校的转型可以借鉴国外的成功案例。从本质上看，二者都是在自身发展和外界环境的双重压力下，进行的一场自我救助的艰苦再创业的过程。传统大学的教学形式缺少自我创新以及自我提高的能力，主要是被动地适应社会的发展，如果新建本科院校的发展一直沿用传统本科院校的发展模式，必然导致新建本科院校陷入生存危机，所以新建本科院校应该走出一条适合自己发展的创新道路，发展的过程中应该具有新的办学定位、办学理念以及发展模式，与之相匹配的还有新的文化理念。种种客观条件的存在，决定着创业文化对于新建本科院校的转型具有重要的意义。

二、创业文化的重要意义

（一）解决精神动力问题

随着社会的发展，新建本科院校面临着转型以谋求自身的生存和发展。高校的转型是一种自我重新创业的艰苦过程，与公司创业有着相同之处，在创业的过程中会遇到很多困难和风险，转型过程中需要敢于接受挑战的创业精神和能够克服困难的吃苦精神。国外一些成功转型的院校的成功经验，都是在经历了一番痛苦的创业过程，敢于挑战，勇于创新，在内在和外在的双重压力之下谋求发展。本科院校的转型发展需改变传统的办学理念，然而在进行转型的过程中也存在着一定的风险系数。高等院校的教育模式越来越向着大众化教育方向发展，每个国家对于这种发展方向都持有不同的看法，我国新建本科院校的转型需要强大的精神动力，而创业文化能够为转型提供所需的精神动力，推动转型的顺利进行。

（二）解决人心凝聚的问题

受社会风气的影响，高校在建立自己的价值取向上存在着很大差异。转型创业的本质是一个艰苦再创业的过程，这个过程要求每一位成员能够有高尚的情操和良好的价值取向。但是目前，很多成员的价值取向还存在问题，成员之间的价值取向差异比较大，需要统一价值取向。创业文化的核心内容是价值观，要保证在转型过程中，每一位成员的办学观念和办学定位的正确性，这是本科院校能否转型成功的关键因素。价值取向决定着人们对于转型的认识，价值取向不正确，则可能导致管理不善，人员缺乏团队合作精神，缺少凝聚量，人心涣散，直接导致转型的失败。在创业文化指导下，成员之间形成强大的凝聚核心力量，每一位成员能在转型创业的过程中贡献自己的力量，实现新建本科院校转型成功。

（三）解决可持续发展的问题

新建本科院校的转型过程与企业的创业过程有着相似之处，都要经历一段时间的发展，不是一蹴而就的。鉴于国外成功转型院校的例子，本科院校的转型大多数需要10至15年的时间，在比较长的转型的过程中，本科院校需要坚持不懈的持久创业精神，这就需要创业文化作支撑。而且，在转型的过程中会遇到各种各样的问题，或者是这些问题的解决需要延长创业的时间。这些问题的解决，以及时间的等待都需要创业文化的建设作为坚强的后盾。创业文化能够将信念和文化很好地结合到一起，成为可持续发展的转型过程中的精神支柱。构建创业文化，并且发展成为可持续发展的信念基石，是保证新建本科院校成功转型的重要方式。

（四）解决事业目标的问题

新建本科院校的转型发展需要有正确的事业目标，新建本科院校的任务是培养优秀的应用型人才，这就决定着它的事业目标是更好地履行社会职能，培养出适合社会发展需要的综合型人才，为了转型的成功，应该坚持新建本科院校的事业目标。有学者认为，创新型具有事业的内涵，新建本科院校的转型过程是一个艰苦创业的过程，所以在这个过程中需要增强学校自身的艰苦奋斗精神，积极探索成功转型的创新道路。创业文化的内涵不仅包括面临自我开辟发展转型的道路时的自我意识。而且还有在面临艰难的创业环境时的强大使命感。所以，在新建本科院校的转型过程中，需要将创业价值观真正落实到事业目标之中，加强对事业发展目标的执行能力，这样学校领导才能够发挥带头模范的作用，以强烈的使命感，鼓舞所有成员对于学校转型贡献自己的力量，保证新建本科院校转型的成功。

（五）解决学生培养的问题

随着我国教育改革的深化，许多学校越来越重视自己的发展问题。新建本科院校的转型发展可以实现对学生创业进行良好的教育。学生能够在学校的学习期间拥有创业精神，而且还能够把创业活动当做鼓励其成功的机制。传统的本科院校的教学模式，只是重视学生对于理论知识的学习和理解，也十分重视学生学术科研能力的提高，却忽视学生实践应用能力的培养，也忽视学生创业精神的培养，所以大部分的学生在走向工作岗位上的时候，缺乏自我创新的能力，以及勇于挑战的勇气。传统的本科教学对于学生适应社会需求这方面的培养比较欠缺，但是创业文化能够为新建本科院校的转型提供良好的解决学生培养方法。它能够指导学生把创业作为自我发展的需要，这样可以保证学生在毕业走向工作岗位时，不怕困难和挑战，能够提高学生自我解决困难的意识以及把握时机的意识。

随着时代的发展，新建本科院校面临着各种压力和挑战。学校选择转型发展，其本质上是自我再艰苦创业的过程，在这个过程中会有很多的问题，比如精神动力问题、人心凝聚的问题、可持续发展的问题、事业目标的问题、学生培养的问题等，创业文化建设作为学校转型发展中的重要支柱，能够切实地解决这些问题，保证新建本科院校转型成功。

河南省科技厅软科学项目：河南省大学生创业环境优化研究阶段性成果（编号132400411056）；许昌学院科研项目：应用型本科院校创业文化建设研究阶段性成果（编号2014037）

作者单位：（河南省许昌学院）