试论文化育人在高职院校人才培养中的重要作用

毛元金，陈慧仙

文化育人是高等职业院校进入内涵发展阶段的必然选择，是实现高等职业院校培养目标的必然要求，文化育人在高职院校的人才培养中发挥着重要的作用。文化育人可以为学生的全面发展提供良好的环境支持;可以为学生的个性发展创造条件;可以促进学生职业素质和综合素质的提高，从而起到促进学生职业发展、事业发展，促进学生可持续发展的作用。

一、文化育人可以为学生的全面发展提供良好的环境支持

任何人都是在一定的环境中成长的，环境熏陶在人的成长中发挥着重要的作用，良好的环境有助于人的健康成长和全面发展。高等职业院校作为培养高素质技术技能型人才的高等院校，要重视环境育人的功能，发挥环境育人的作用，通过文化育人的实施，创造充满文化气息的校园环境。学生在这样的环境中，就会受到教育、受到感染、受到熏陶。文化育人实施所创造的充满文化气息的校园环境，就为学生的全面发展提供良好的环境支持。具体说，文化育人可以为学生的全面发展提供四个方面的环境支持。

第一，文化育人可以为学生的全面发展提供生动活泼的校园环境。高职院校的文化育人包含着丰富的内容，其中，校园文化活动是文化育人的重要内容，开展丰富多彩的校园文化活动是高职院校实施文化育人的重要途径。在校园文化活动中，文艺表演、歌咏比赛、演讲比赛、各种体育竞赛的开展，会形成一种生动活泼的校园环境。学生在各种生动活泼的活动中，性格会受到影响。同时，学生处于一种生动活泼的校园环境中，也会在各个方面受到熏陶和感染。生动活泼的校园文化活动和生动活泼的校园环境有助于学生形成活泼、开朗、开放的性格，而活泼、开朗、开放的性格对学生的全面发展具有积极的作用。

第二，文化育人可以为学生的全面发展提供团结协作的校园环境。在现代社会中，人与人之间的关系、人与社会的关系、社会各部门之间的关系日趋势紧密，在这样的社会背景下，要完成好一项工作任务，往往需要其他部门、其他人的配合与支持。团结协作的团队精神是现代社会合格劳动者必须具备的基本素质。高职院校在文化育人的过程中，需要开展许多集体活动，而集体活动要取得成功，需要各成员的共同努力和相互配合、支持。文化育人的开展，就可以提供团结协作的校园环境，在这样的环境中，就容易培养学生团结协作的团队意识和团队精神。

第三，文化育人可以为学生的全面发展提供积极向上的校园环境。环境熏陶在学生的成长过程中起着重要的作用，学生处在一种积极向上的环境中，就可以激发学生的斗志，促使学生向更高的层次上迈进，这对促进学生的健康成长具有积极的作用。高职院校开展文化育人工作，举办形式多样、内容丰富的校园文化活动和其他活动，在各种比赛、竞赛、演讲、表演中，会激发学生的进取心，激励学生向好的方向发展，鼓励学生创造条件，争取优异的成绩。学生在这样的氛围和环境中，就会受到熏陶、受到感染。这对激励学生奋发向上，更好的实现自身的发展无疑会起到积极的作用。

第四，文化育人可以为学生的全面发展提供互帮互学的校园环境。高职学生在成长过程中，需要互帮互学。只有相互帮助、相互学习，才能共同提高。高职院校文化育人工作的实施，需要开展不同形式、不同内容的活动，这就为具有不同兴趣爱好、不同特长的同学相互学习提供了平台。同时，在文化育人的实践中，不同班级、不同专业的同学一起参加活动，也为学生的相互帮助、相互学习创造了条件。

二、文化育人可以为学生的个性发展创造条件

高职学生在成长过程中，受到了成长环境、家庭教育、生理因素等多方面的影响，并在成长过程中，形成了有别于其他人的个性特征、心理品质、发展潜能和特长。在现代社会中，我们不仅要强调人的全面发展，还要强调人的个性发展。促进社会成员的个性发展、特色发展，既是现代社会发展的基本趋势，也是培养高素质人才的重要途径。高职学生要在全面发展的基础上，实现自身的个性发展和特色发展，才能适应现代社会的要求，才能成为高素质的技术技能型人才，才能成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高职院校文化育人的实施，不仅可以为学生的全面发展提供良好的环境支持，而且可以为学生的个性发展创造条件。

第一，文化育人可以为学生的个性发展提供多条路径的选择。高职学生在全面发展的基础上实现个性发展，需要具备一定的条件，需要有实现的途径。高职院校实施文化育人，需要开展各种不同形式、不同内容的活动。文化育人从内容和形式方面看，基本上可以满足学生个性发展的需要，学生基本上能够在文化育人的实施中找到适合自己个性发展的活动形式。例如，爱好体育的同学，可以在课外体育活动展现自己体育方面的才华;有文艺专长的同学，可以在文艺表演中一展风采;口才好的同学，可以在演讲比赛中表现自我;有绘画、书法专长的同学，可以在课外兴趣活动找到发挥自己才能的地方。这样，文化育人就可以为学生的个性发展提供多条路径的选择，起到促进学生个性发展的作用。

第二，文化育人可以为学生的个性发展创造良好氛围。高职学生的个性发展不仅需要有实现的路径，而且需要有良好的氛围。在一个气氛沉闷、活动匮乏的氛围中，学生的个性就会受到压抑，学生的个性发展就很难实现。相反。在一个生动活泼、活动丰富的氛围中，学生的创造力就会得到激发，其个性就会得到充分的发展。高职院校实施文化育人，就可以创造一种轻松、活泼、包容的校园环境。学生在这样的校园环境中，其个性的潜能就能够得到较好的发展。这种校园环境，就会为学生的个性发展提供良好的氛围。

第三，文化育人可以为学生的特色发展创造条件。高职学生在全面发展的基础上，通过个性发展，发挥自己的特长，实现自己的特色发展，是学生今后立足社会的基础。高职院校在实施文化育人的过程中，既能够为学生的特色发展提供氛围的支撑，也能够为学生的特色发展提供实现路径的支持。同时，文化育人的实施，形式多样、内容丰富的文化育人活动的开展，既为学生的特色发展提供了“土壤”，也为学生的特色发展在场地、经费、指导教师等方面提供了支持。高职院校文化育人为学生特色发展创造的条件，会对学生的特色发展起到积极的促进作用。

三、文化育人可以促进学生职业素质的提高，从而起到促进学生职业发展和事业发展的作用

高职院校以培养生产和服务第一线的高素质技术技能型人才为基本目标，要实现高等职业教育的培养目标，使学生毕业以后能够成为合格的职业劳动者，高职院校必须注重学生职业素质的培养。学生只有具备了较高的职业素质，才能适应社会及职业的需要，才能成为合格的职业劳动者，并在此基础上实现自身的职业发展和事业发展。高职院校文化育人的实施，可以起到促进学生职业素质提高的作用。文化育人在高职学生职业素质提高中的作用主要表现在三个方面。

第一，文化育人所形成的积极向上的学习氛围有助于学生职业素质的提高。高职学生职业素质的提高主要是通过学习、训练、活动、锻炼等途径获得的，其中，学习是高职学生提高职业素质的重要途径和方法，因为，学生文化知识的学习、专业基础理论知识的掌握、基本专业技能的掌握，都离不开学习。学习氛围在促进学生提高学习积极性、改进学习方法、提高学习效果等方面发挥着重要的作用。高职院校文化育人所形成的积极向上的学习氛围，既有利于学生更好地学习和掌握专业理论知识，也有利于学生更熟练地掌握职业技能，这无疑会对学生职业素质的提高起到积极的作用。

第二，文化育人系列活动的开展有助于学生职业素质的提高。高职学生职业素质丰富的内涵决定了高职学生提高职业素质途径的多样性，与职业素质内容相关的一些活动，如技能展示及表演、技能竞赛、以职业技能为内容的社团活动等，对高职学生职业素质的提高会起到直接的作用。同时，文化育人实施中所开展的其它活动，如演讲比赛、文艺表演、体育活动等，对高职学生职业素质的提高会起到间接的作用。高职院校要把文化育人和学生职业素质的提高有机结合起来，多开展一些与学生职业素质提高相关的活动，以体现高职院校文化育人的职业教育特色，更好的发挥文化育人在提高学生职业素质中的作用。

第三，文化育人实施中企业文化和学校文化的融合有助于学生职业素质的提高。学校文化建设是高职院校文化育人的重要内容，高职院校在文化育人实施的过程中，要开展有职业教育特色的学校文化建设。把企业文化引入到学校文化建设中，实现学校文化和企业文化的融合，这是高职院校开展学校文化建设的重要途径。企业文化引入到高职院校后，学生在学校中就会在一定范围、一定程度上受到企业文化的熏陶、影响、感染。学生在这样的氛围中，就会增加对企业运行规则、企业责任、岗位职业规范等企业文化内容的认识和了解，这对提高学生的职业素质，增强学生行业的适应能力会起到积极的作用。

四、文化育人可以促进学生综合素质的提高，从而起到促进学生可持续发展的作用

在当前社会关系日趋复杂多样，竞争日趋激烈的社会中，个人可持续发展的程度往往取决于其综合素质的高低。在一般情况下，个人的综合素质越高，其可持续发展的能力就较强，其人生、事业和职业发展的程度就会高一些，而个人的综合素质不高，就会影响其认识能力、判断能力、工作能力的提高，最终影响到其事业、职业和人生发展的程度。高职院校的文化育人，不仅可以起到提高学生职业素质的作用，而且可以起到提高学生综合素质的作用，为学生的可持续发展提供素质基础。文化育人在高职学生综合素质提高中的作用主要表现在三个方面。

第一，文化育人所形成的文化氛围有助于学生综合素质的提高。学生的综合素质受到了多种因素的影响，其中，文化熏陶在学生综合素质的提高中发挥着重要的作用。大学教育的过程，从某种角度看，就是一个学生不断接受文化熏陶，提高综合素质的过程。高职院校实施文化育人，需要在教育教学的过程中贯穿文化育人的理念，增强教育教学中的文化内涵;需要开展具有不同文化内涵的活动，增强校园文化活动的文化气息，需要在校园环境建设中融入更多的文化元素。这些，都有助于形成浓郁文化气息的校园环境。学生长期在具有浓郁文化气息的校园环境学习、生活，必然会受到熏陶，促进其综合素质的提高。

第二，文化育人系列活动的开展，可以提高学生的实践能力，有助于学生综合素质的提高。实践能力是综合素质的重要内容，不具备较强的实践能力，其综合素质是不可能得到真正提高的。对于高职学生来说，实践能力最基本的表现就是在职业技能基础上形成的解决工作中实际问题的能力。高职院校在实施文化育人的过程中，需要开展形式各异、内容丰富的实践活动，特别是开展与技能训练相关的实践活动。学生在各种不同的实践活动中不断得到锻炼，其职业技能和实践能力就会得到提高，这对学生综合素质的提高会起到积极的作用。

第三，文化育人的开展有利于学生多种能力的发展，从而起到提高学生综合素质的作用。综合素质从内涵方面看，包含很多方面的内容，其中，具备多种能力是综合素质的重要内容。对高职学生来说，在学习、训练、社会实践的过程中形成多种能力，是提高其综合素质的重要途径。高职院校实施文化育人，组织开展包括校园文化活动、社会实践活动、学生社团活动等方面的活动。学生在这些活动中，协作能力、语言表达能力、组织能力、沟通交流能力、认识和了解社会的能力都会得到不同程度的发展。高职学生各种能力的发展，就会对提高学生的综合素质起到积极的作用。

［1］徐中玉等:《大学语文》，上海:华东师范大学出版社，2010年。

［2］周利兴等:《旅游职业道德专题讲座》，昆明:云南大学出版社，2005年。

［3］陈慧仙:《旅游高职学院大学语文课程教学中职业教育特色的体现研究》，《思想战线》2012年人文社会科学专辑。

［4］陈慧仙:《旅游高职学院大学语文课程教学中如何体现旅游特色》，《思想战线》2011年人文社会科学专辑。