浅谈美国STEM教育的建议及启示

崔立　刘良贵

STEM是“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）”四门理科学科首字母的缩写。美国STEM教育的实施，已经为全球的教育改革奠定了良好的基础。

美国STEM教育改革启示STEM理科教育是美国教育领域的最新战略，对美国教育及全球教育发展都有深远影响，那么什么是STEM教育呢？

STEM是“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）”四门理科学科首字母的缩写。科学、技术、工程和数学教育经常被称为META-DISCIPLINE，翻译为“后设学科”，即该学科的建立是基于其它学科的融合。这门跨领域的学科将原本分散的学科形成一个整体，就是STEM（ORRISON，2006）。美国自实施STEM教育改革以来，相关领域的本科生入学率已增加了两个百分点，硕士生入学率已增加了八个百分点。据统计，美国学生数学成绩已从倒数第二名升至中下等水平，科学水平也从原来的末等升至中等。不得不说，这与STEM教育改革有着千丝万缕的联系。美国STEM教育的实施，已经为全球的教育改革奠定了良好的基础，相信在不远的将来，在我们的教育领域，我们会看到意想不到的上层建筑，相信全球教育也必将迎来一个新的里程碑。

一、对STEM教育改革的建议

STEM教育至今仍处于初级试验阶段，各项标准制度尚不健全，而且已提出的制度有可能并不合理。但迄今为止相关研究工作者都在积极探索良好的意见与建议，以期能够更好地完善STEM教育理论，优化STEM教育改革的实施效果，从而使教育能够得到突飞猛进的发展。

1.加大STEM在全球的宣传力度

尽管美国STEM教育改革已轰轰烈烈地展开了，但是很多国家却对STEM知之甚少。比如，中国关于STEM的文献及书记就寥寥无几，只是最近几年才刚刚引进，而且挖掘不深，STEM需要更多人去认识去支持，只有大力加强宣传，才会使其它国家也与美国一起探索，人多力量大，只有不断探索，才会使STEM更好地进行。

2.加大资金投入，均衡投资

尽管美国已经投入大量资金用于STEM教育领域，但是这些资金到达地方中已特别少，加之地方差异和教育不均衡，很多偏远地区可能根本得不到资金。因此，在STEM教育改革实施过程中，政府应该加大投入，加强管理力度，关注偏远地区教育发展。

3.建立更多专门的STEM学校，重点培养STEM人才

美国已经建立了许多STEM高中，也培养了相当一部分STEM人才，但是针对性远远不够，应该从小进行培养，并且要提高学校门槛，学生应该经过严格选拔。

4.增设高质量的STEM课程，选择适当教材

美国实施教育改革已经100多年了，但是很多教材编写过于简单，只是太浅，尤其是技术工程方面的课程质量更应该提高。在我们国家，可以增设适合不同层次、不同年级的STEM校本课程。

5.打好学生基础，开设由浅入深、从易到难的STEM课程

要想培养出优秀的高科技人才，学生的基础素质无疑是最重要的。在STEM教育的实施过程中，切忌急功近利，应该将眼光放长远，开设由易到难的有梯度、分层次的STEM课程。让STEM教育面向全体学生，符合学生的个体差异和个性发展。

6.增加STEM实践活动，支持课堂外STEM教育，培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，使学生在学习之初就对STEM产生浓厚的兴趣是STEM教育重中之重。STEM实践活动及课堂外教育，一方面，可以培养学生的学习兴趣；另一方面，又可以使学生将理论知识运用于实践，从而能够更好地理解、运用所学知识，也为将来成为一名优秀的高科技人才奠定了基础。无论在哪个国家都要避免学生死读书读死书，学生应该在学习中有自己的看法及见解。

7.培养优秀的STEM教师

众所周知，教师质量是影响学生学习质量最重要的因素之一，不同层次质量的教师对、学生的学习成果及学生成长有着深远的影响。因此，为了使STEM教育改革良性发展，势必需要培养一定数量的高质量STEM教师。其评价标准包括教师准备、经验、专业发展、工资等。那么如何培养优秀的STEM教师呢？以下有几点可行性建议：

（1）提高教师学历及专业素养

美国现阶段已有许多在职STEM教育工作者，但是许多教师只在测试成绩、教科书、专业背景、教学经验等测试中合格，而在激励学生、课堂管理、诊断及克服学生学习障碍等方面却令人堪忧。建议在职教师利用寒暑假时间参加专业培训，使教师紧随STEM领域的变化步伐。这样便于教师之间进行教学经验的讨论与实践，期望可以形成一种共同成长氛围，建议政府及教育行政部门为教师培训营造一个良好的环境。

（2）扩大STEM教师来源

美国面临严重的STEM教师缺乏问题，尤其是数学及科学领域出现了大量的教师紧缺状况，因此美国需要招聘许多STEM教师，招聘兼职教师不失为一个切实可行的对策。在我国实施STEM教育，首先要开拓STEM专业教师的来源，笔者认为，最主要最被人信服的来源是在师范院校开展STEM教育专业，培养专门的STEM教师。

二、美国STEM教育对中国教育的启示

近年来，中国教育发生了突飞猛进的变化，尤其是改革开放以来，新课程改革的实施效果尤为显著。但是，中国教育起步晚，底子薄，教育水平相对落后，因此我国必须加大对教育及教育改革的重视程度，积极借鉴其它国家教育体制改革，以求培养出更多的高级人才，从而提高我国的综合实力。改革开放以来，义务教育已基本落实，但是由于我国贫富差距较大，仍有许多学生未完成义务教育而过早走入社会，许多家庭条件允许的学生选择区城市读书，导致好学校学生越来越多，农村学校学生越来越少，致使许多农村学校被废弃。其原因多是由于农村校园环境差，农村教师专业水平有限。另外，强烈的竞争压力导致学生实践过于紧迫，无暇也无心进行社会实践及兴趣培养，只注重书本知识却忽略了学习的意义。无论是老师学生还是家长都被陷入了应试教育的泥潭。

在美国，STEM教育是受全民支持的。它让我们认识到，中国教育如果想达到一个更高的层次，必须要大力宣传教育政策，政府应该加大教育力度，提高危机意识。其次，美国STEM课堂启示我们要重视学生实践能力的培养，不要被应试教育束缚，应该将教育重点放在学生的实践能力及兴趣培养上。最后要增强教师质量，提高教师专业素质，缩小城市与农村之间的教育差异，增加农村教师收入，以期鼓励优秀教师去农村教学。中国不但要借鉴美国的教育体制，更应该借鉴其课堂环境及教学管理，鼓励学生参与其中，而不是教师讲学生听。同时我们认识到教育规模是教育发展的基础，适当的教育规模有利于教育质量的提高；教育质量是教育发展的核心；效益是教育发展的动力。只要大家团结起来，共同为教育事业做出一些努力，相信在不久的将来，我国一定会真正让每一个学生在完成教育的同时体会到学习的快乐，收获到知识、能力和态度的共同提升，并且能够学以致用。

参考文献：

[1]张彦云.美国中小学教师资格证书的类型及标准.中国考试，2006，（10）.

[2]潘宏峰.当代中国教育发展观的几点探讨.理论前言，2006，（02）：18.