新时期房屋建筑学课程教学改革的探索★

毛 谨 苏红兵 张辅霞

(云南农业大学水利学院，云南 昆明 650201)

新时期房屋建筑学课程教学改革的探索★

毛 谨 苏红兵 张辅霞

(云南农业大学水利学院，云南 昆明 650201)

从教学内容、教学方法、实践教学以及课程设计等方面入手，探讨了《房屋建筑学》课程的教学改革思路与方法，以提高学生的理论知识水平与动手能力，从而适应新时期工程建设的实际需要。

教学内容，教学方法，实践教学

《房屋建筑学》作为土木工程类学科的专业基础课程，是一门综合性、专业性和工程实践性很强的课程，课程目标旨在帮助土木工程学科学生拓宽知识面，提高学生建筑修养，使其了解必要的建筑专业的相关基本知识，尤其是建筑设计的基本思路和方法，以及房屋建筑的基本构造；理解建筑和结构专业在工程实践中相互制约的关系，以培养学生将来在实际工作中各建筑工种协同工作的能力，适应工程建设的实际需要。面对当前新时期城镇化建设的快速发展，我国的建筑也必将从传统模式向新型模式发展，节能、生态、智能建筑是未来趋势，从而新材料、新技术、新工艺、新标准、新规范等大量产生和应用。那么《房屋建筑学》课程要跟上时代的步伐，只有不断进行教学改革。以下就《房屋建筑学》的教学改革，谈几点做法。

1 加强课堂教学，提高教学质量

1.1 调整、优化教学内容

面对当前新时期城镇化建设的快速发展，我国建筑业从传统模式向新型模式发展，节能、生态、智能建筑是未来趋势，新材料、新技术、新工艺、新标准、新规范等的产生和应用是必然。而目前本课程所能使用的教材，都普遍存在一个落伍的问题：即教材的部分内容跟不上时代发展的步伐。因此要不断调整、更新教学内容，优化教学内容。对于落后过时的知识可以简单讲解，如：实心黏土砖墙、木楼板、沥青卷材防水等；而有些基本废弃的建筑做法可以不用讲授，如：实腹钢门窗等。反之要补充一些新知识，如门窗的断桥技术、复合节能环保墙等。教师要具备发展的眼光，不断学习研究当代建筑发展的状况和趋势，如生态建筑、节能建筑、智能建筑等是未来建筑发展的趋势，就此积极引导学生思考，激发他们的创新思维，开启未来建筑的展望。

1.2 融会贯通，改进教学方法

知识的传授要融会贯通，改变以往重理论、轻规范；重章节、轻贯通；重讲授、轻实践等的教学弊端。做法一：建筑消防章节，虽然在整个内容中比重很小，但很多知识点都会涉及到，如：走道的宽度、长度，出入口的宽度、距离，墙体材料的选择等等。因此讲授中尽量做到前后贯通，并且根据最新规范来分析当前新制订的原由，通过一些典型火灾事件的分析，来加强同学的理论理解及感性认识。做法二：选取校园里合适的建筑做范例，从方案设计、施工图、使用效果等全面进行分析并贯穿于每一章节涉及到的知识点，最终让同学通过丈量而绘制此建筑的平、立、剖、构造等图。由于是同学身边的实际案例，很熟悉、有体验，从而达到了理论联系实际的效果。

1.3 重视课堂教学反馈，并及时调整

课堂教学的目的就是充分让同学接受、掌握课程知识，但不了解同学学习此课程的反应，只顾一家之言，那么教学质量的提高就不能落到实处。在教学过程中要经常与同学们交流，及时了解他们的学习兴趣、难点、困惑等。如：大多数同学对这门课程很感兴趣，听起来也不是很费解；但总觉得内容多，重点不够突出；与其他逻辑性强的课程相比，需要记忆的东西偏多。那么加强课程章节的连贯性，讲授中帮助同学总结重点、难点，强调课程性质和特点。每次教学过程结束，尽量做“关于课程教学与考试”的问卷调查，这样会有比较全面的反馈意见。针对意见和建议，改进教学，有很好的效果。

2 强化实践教学，提高分析和解决问题的能力

2.1 利用简便、可操作性的方法，进行实践教学

大部分同学缺乏尺度感，因此要求每位同学配备一把钢卷尺，上课时随时准备丈量建筑各部分构件的尺寸，这样的效果非常显著，同学们很有兴趣而且逐步建立了尺度感、真实感。结合校园丰富的建筑类型，引导同学进行认知，并设置一些问题让他们进行思考、分析。如：厕所设计应注意的问题。首先询问同学对校园各类厕所的使用效果，接着引导他们分析原因，得出结论。由于是身边的实物，同学们有亲身体验，能更好地理论联系实践，相关知识掌握更牢固。

2.2 工地参观实习，加强感性认识

耳听为虚，眼见为实。课程中后期，安排学生参观施工工地。通过生动直观的现场实际构造构件和施工工艺，获得了丰富的感性认识。参观中请负责的工程师进行讲解，让同学们加深理解，并获取大量关于新材料、新工艺以及如何解决实际问题的知识，最终结合施工图进行总结、分析。

2.3 应用新手段，加强实践教学

利用一些缩小比例的节点构造模型如楼梯、基础、屋面、变形缝、墙体等给同学进行分析、讲解，来辅助同学掌握复杂、抽象的构造知识；通过多媒体课件、视频进行大信息量的生动、直观教学；利用新兴建筑教学软件，让同学进入虚拟建筑，身临其境感受建筑的各组成部分和构件。

3 利用课程设计，培养动手能力

课程设计是本课程的重要实践环节，但是安排的时间一般为两周左右，在有限的时间内要完成一套完整的建筑图，是很难保证质量的。因此，在完成建筑设计部分的讲解后，就把设计任务给学生，让他们收集相关资料，学会查找数据，以该设计题目为主线，把课程所学的内容连贯起来，首先完成方案设计，指导教师及时进行指导。随着建筑构造原理、知识的学习，再进一步进行方案

2015-09-18★：云南农业大学教学改革研究项目(项目编号：XYJG201354)

毛 谨(1974- )，女，硕士,讲师; 苏红兵(1966- )，女，硕士，副教授; 张辅霞(1979- )，女，硕士，副教授

1009-6825(2015)33-0239-02

G642.0

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