长沙市幼儿园户外活动场地研究

褚道欣 汤 艳

(1.湖南农业大学，湖南 长沙 410128； 2.长沙市南郊公园，湖南 长沙 410009)

长沙市幼儿园户外活动场地研究

褚道欣1汤 艳2

(1.湖南农业大学，湖南 长沙 410128； 2.长沙市南郊公园，湖南 长沙 410009)

通过调查长沙市内幼儿园户外活动场地现状，从规模、布局、空间、设施小品和绿化等方面入手，分析其存在的问题，并提出了完善场地多元化功能、建设内涵型场地、营造特色景观等建议，以达到有效改善幼儿园户外环境的目的。

幼儿园，户外，活动场地，调查，绿化

0 引言

户外活动场地是幼儿提高运动能力的有效场所，同时也是幼儿获取自然知识的重要途径。幼儿通过户外活动培养对事物的兴趣和团队合作意识，可在一定程度上改善幼儿长期处于静态生活的现状，对幼儿肥胖症有显著的治疗作用[1]。因此，幼儿园营造一个适合幼儿身心健康发展,满足师生户外教学活动和体验自然的户外活动场地具有深远的意义。

1 场地现状

考虑调查样本的全面性，笔者选取雨花区、芙蓉区、岳麓区、天心区和开福区域内的22所幼儿园，从场地大小、布局、空间构成、活动设施和绿化等方面入手，对其户外活动场地展开调查。

1)规模。

根据《湖南省幼儿园办园标准》的相关规定，幼儿园室外游戏场地面积指标为不小于2 m2/人[2]。调查结果表明，22所幼儿园的户外活动场地达到规范要求的为12所，达标率为54.5%。

2)布局。

据实地调查，幼儿园户外活动场地与幼儿园建筑之间的关系为：位于建筑两侧、建筑一侧、建筑中间和环绕建筑。59%的户外活动场地多数分布在建筑的南边，23%的户外活动场地处于幼儿园建筑两侧，极少数场地位于建筑内部或环绕建筑周围。从平面上看，户外活动场地基本呈长方形，极少呈不规则状。

3)空间。

户外活动场地的空间部分主要调查场地开敞程度、下界面和边界三个方面。

在开敞程度方面，户外活动场地大多数为开敞性空间，半开敞空间次之，封闭性空间较少。户外运动操场和塑胶跑道为开敞性空间，半开敞性空间为廊亭、阳光棚等，封闭空间为游戏器械和小品构成的隐藏性空间，如游戏屋。在下界面方面，以软性界面居多，硬性界面较少。运动量大、活动频率高的区域及游戏设施的下界面采用塑胶和草地、塑胶和地砖相结合的形式；户外活动场地的道路则采用水泥硬性界面、水泥与草地相结合的半硬性界面形式。在边界方面，场地空间的边界一般由植物和围墙构成。植物边界采用列植高大乔木结合低矮灌木形式构成，而围墙边界由封闭式、通透式和混合式的围栏组成。通透式铁栏构成低密度居住小区内的幼儿园户外活动场地的边界，封闭或部分开敞的围墙组成了道路周边和高密度居住区内的幼儿园户外活动场地边界。少部分幼儿园采用艺术墙绘的形式处理了实体围墙。

4)设施小品。

据调查，幼儿园户外活动场地全部布置了不同种类的游戏设施，大多数是由有色工程塑料、玻璃钢与钢管等材质构成的淘气堡、水泥彩绘攀爬墙和艺术轮胎，有色塑料摇摇乐、塑料或木质钻洞、铁制荡椅和有色塑料游戏屋次之，沙池、水池、木质廊亭和木质花架等构筑物较少。73%的户外活动场地配备了升旗台、垃圾桶和照明灯具等服务型小品，而木质休憩小品和童趣味的装饰性小品少，9%的幼儿园户外活动场地没有配备任何景观小品设施。场地内游戏设施的颜色以红、黄、蓝等高纯度的色彩为主，原木色等大地色彩较少。

5)绿化。

植物种类大多数为长沙本土植物，外来树种较少。乔木以香樟、桂花、杜英、广玉兰、棕榈、苏铁、银杏、红枫和紫叶李为主；灌木以小叶女贞、红檵木、山茶、黄杨、杜鹃和迎春为主，地被主要为马尼拉、麦冬等。在植物配置方面，以孤植、对植、列植和丛植为主，具体的表现形式为绿篱、小花坛、花境、盆栽摆花和立体绿化等。

2 场地存在的问题

通过调查，长沙市内幼儿园户外活动场地的现状不甚理想。通过总结场地存在的问题并分析其原因,达到科学指导场地要素设计的目的。

1)场地面积不足,空间形式简单。

据调查,半数幼儿园没有配备面积达标的户外活动场地，场地活动空间简单，缺乏幼儿独处空间、隐匿空间、2人～3人活动空间和文化展示等空间，限制幼儿个体和社会性发展。场地设计单方面满足幼儿园户外集体教学活动的要求，忽视幼儿无组织性活动的行为心理需求。

2)器械设施单一，活动内容固定且选择少。

游戏器械种类单一，形式较简陋，以厂家定制的游戏设施为主，活动内容较为固定，缺乏自然原始的活动器械和具有创造性的游戏内容，较多使用人造元素，幼儿自我发挥程度低，亲手操作机会少，对植物等自然元素的开发和利用程度不高，影响幼儿亲密接触自然环境。

3)植物景观单调，人工化痕迹明显。

场地绿化的植物种类缺乏多样性，常绿植物过多，观叶、观花及观果植物严重不足。植物配置以列植、孤植为主，缺乏自然种植区域，形式单一，景观效果不佳，未发挥植物调节场地微气候和利用植物营造自然亲切的游戏空间的作用。

4)忽视主体特征，尺度不适宜，丧失场所感。

幼儿是场地的使用主体,户外活动场地空间及设施尺度不适宜、设施呆板、缺乏趣味性，丧失专属幼儿场地的特性。场地与教育活动缺乏紧密联系，未充分发挥场地的教育功能。

5)场地忽视特色和内涵建设。

目前，长沙市幼儿园户外活动场地风格大同小异，缺乏园所的特色景观，忽视场所的文化内涵。具体表现为未利用场地空间凸显长沙本土文化、幼儿园独特的园所特色和办园理念；机械化配备活动设施，弱化场地对幼儿科普、认知和教育作用。

6)具有潜在的安全隐患，缺乏维护和管理。

据观察，部分场地内存在活动设施因日晒雨淋导致老化、破损、生锈后维护管理不及时和活动区域采用水泥混凝土硬质下界面等现象，这些细节在幼儿户外活动过程中形成了潜在的安全隐患，园所务必及时修缮。

3 建议

1)完善场地多元化功能，充分发挥潜在价值。

在保证安全的前提下，多方面考虑幼儿户外活动的各种行为，尽可能地设计寓教于乐、丰富可变的活动空间。场地不仅仅提供锻炼幼儿体能的空间，更应为幼儿提供认知自然、开展创造性活动和感官体验的机会。幼儿园应有机、合理地建设集互动、体验和展示于一体的户外活动场地，发挥场地的使用价值，促进幼儿身心均衡健康发展，提高学前教育质量[3]。

2)建设内涵型场地，开发体验式活动器具。

户外活动场地是幼儿园教学的延伸，发掘幼儿园园所特色，并将此提炼到场地设计中去，注重细节设计，提高场地的内涵文化。在活动器具方面，结合学龄前儿童的教育目标，开发适宜幼儿的体验式、创造性游戏器械，对废旧材料进行加工利用，制作质朴、自然、环保的户外活动材料，避免出现千篇一律的流水线生产的游戏器具。

3)营造特色景观，增强园所识别性。

结合幼儿园的办学理念和文化内涵，利用地形、植物、小品和活动器械等元素营造特色景观，增强园所的可识别性，避免户外活动场地同质化。

总之，幼儿园户外活动场地设计应与幼儿认知、心理和幼教理念相适应。希望本文的总结和建议能为长沙市幼儿园户外活动场地的设计提供一定的参考。

[1] 李新华,廖兵荣.长沙和深圳市儿童肥胖症患病率与危险因素研究[J].中南大学学报(医学版)，2010,35(1)：11-16.

[2] GBJ 99,湖南省幼儿园办园标准[S].

[3] 张毅川.儿童户外活动场所建设探讨[J].南方农业(园林花卉版)，2008(1)：89.

Study on outdoor activity fields of kindergartens in Changsha

Chu Daoxin1Tang Yan2

(1.HunanAgriculturalUniversity,Changsha410128,China; 2.ChangshaSouthSuburbPark,Changsha410009,China)

According to the outdoor activity fields in kindergartens of Changsha, the paper analyzes some problems from the scales, layout, space, facilities and afforest, and points out suggestions for improving the multiple functions of fields, establishing the connotation fields, and build up the featured fields, so as to improve the outdoor environment of kindergartens effectively.

kindergarten, outdoor, activity field, investigation, afforest

1009-6825(2015)30-0008-02

2015-08-18

褚道欣(1977- )，男，工程师； 汤 艳(1985- )，女，工程师

TU244.1

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