创业大学生素质结构与能力培养研究

刘清宇

摘要：大学生创业在实现自身价值的同时，也能够为社会做贡献。大学生的素质结构和能力对其创业水平有着重大影响，先简单分析了创业大学生的素质结构和能力，然后提出了培养措施。

关键词：创业大学生 素质结构 能力

大学生自主创业在当前已成为普遍现象，反映了新一代青年敢闯敢拼的勇气，也体现了信息化时代的开放性。随着大众教育的普及，高校毕业生人数急速增长，就业压力更大。每年都会有许多大学生踏上创业道路，但成功者寥寥无几。究其原因，固然与社会政治、经济、教育、文化等因素有关，然而关键还在于大学生自身的素质结构和能力，包括身体、心理、道德等。因此，创业大学生要想提高成功率，必须加强能力锻炼，不断完善自身素质结构。

一、创业大学生的素质结构和能力分析

1.思想政治素质

首先，是思想素质，包括树立科学的世界观、正确的人生观和正确的价值观。其次，是政治素质，大学生应坚持正确的政治方向，坚持正确的政治路线，坚持正确的政治观点，坚持正确的政治立场。最后是道德素质，即做人的准则和标准。

2.身体素质

提高对身体状况的重视度，告别不健康的生活习惯和生活方式，运用现代科学，培养健康的生活方式，在巨大压力下强化创业者斗志。

3.心理素质

与创业活动有关的创业心理素质有独立性、敢为性、坚韧性、理智性、适应性、合作性、填密性等心理因素，主要培养学生的独立理性的思考判断，敢于创新、敢于冒险、顽强拼搏、勇于承担责任的心理素质。

4.知识和能力素质

创业知识素质要求创业者除了专业知识，还需掌握现代科学、文学、艺术、哲学、经济学、法学和管理科学等方面的知识。创业能力是一种具有很强社会实践的能力，是一种能够把创业知识应用到创业过程中去的能力，包括创新能力、洞察能力、协调能力、交际能力、分析决策能力和执行能力。

二、如何培养创业大学生的素质结构和能力

1.加深认识，主动创业

创业这个词汇流行度很高，多数大学生毕业时都是满腔热血，计划着为未来奋斗拼搏。其中，部分学生学习期间的创业实践课上积极配合，也很羡慕成功的创业者，但很少想过自己也有成为创业主角的可能，虽有一定的认识，但较为被动，缺乏主动性。有些大学生在对创业的认识上不够全面，认为创业就是赚钱，极易与拜金主义联系在一起。另外还带有盲目性，在没有做好准备的情况下贸然行动，或是与人竞争，或是追赶潮流，成功的几率很小。

因此，创业大学生首先要对创业有个全面、深刻的认识，根据自身状况，选择创业项目，做足了准备工作后，才能开始行动。这就要求高校重视创业教育，加强理论研究，提高实践教学的地位。就业是在别人创造的岗位上工作，创业是创造岗位吸引别人来工作。除了专业知识和技能，还要培养大学生的创新意识和判断力。创业不只是学校和学生的事，与家庭、社会都有着密切关联，需处理好多方关系，进一步认可大学生创业。而对大学生而言，需明确目前的就业压力，利用成功案例和成功人物调动他们的主动性，不仅能够实现自身价值，也是创业教育的需要。同时，重新认识创业，转变就业观念，如公务员地位尊敬而创业较为低下等陈旧观念。正确定位自己，清楚自己的实力，不跟风，不盲目行动。

2.增长知识，提高能力

（1）政府方面

大學生是国家的栋梁，对于大学生自主创业，国家予以支持和鼓励，尤其是近些年来，大学生创业越来越受重视。这既体现了教育改革的成果，也反映了新一代青年大学生的精神风貌，政府采取鼓励扶植的态度，有意改变社会环境和家庭对创业的认识。不但如此，政府相继出台了相关法规政策，囊括了税收、指导、融资等多个方面。如国有商业银行有为创业大学生提供小额贷款的义务，且要简化贷款流程；创业项目为信息技术类的，经税务部门批准后，可以免征两年的所得税。

2015年，政府对大学生创业增加了新的政策，包括放宽了注册资本登记条件、实行创业补贴、实行成功创业奖励、享受税收减免优惠等，显示了我国对大学生创业的重视。今后需采取多种手段，保障各项政策能够彻底落实，发挥真正的作用，如扶植大学生创建公司。同时要加大宣传力度，一方面鼓励更多大学生创业，另一方面宣传相关知识，避免大学生陷入误区。

（2）家庭方面

家长需理解孩子的心情，转变传统安于现状的陈旧观念，积极接受新事物，敢于出外闯荡。与学校创业教育相配合，为学生提供坚实的后盾，鼓励学生放手一搏，以增强其自信心。在实践上为学生提供更多锻炼的机会，许多家长都把孩子当成宝贝，受不得半点苦。其实大学生需要通过生活磨练，才能学会自立，从而养成良好的心理素质，在挫折面前不屈不挠。同时，在磨练中，自身解决实际问题的能力也会有所提高。

（3）学校方面

第一，提高思想政治素质。随着教育改革的深入，思政教育增加了许多新内容，除了政治素质和道德素质，学生的就业意识和创业意识也成为主要内容。世界已进入知识经济时代，人才备受关注，大学生就业压力巨大，所以需要学会竞争、敢于拼搏。

时代为大学生创业提供了很多机会，学生应抓住，逐步实现自身价值，显示新一代青年的蓬勃朝气。为适应市场的复杂多变，创业时还需建立良好的人际关系网，抱着积极乐观的态度，提高自主自立能力。树立正确的劳动观念，当前时代对知识密集型产业人才十分重视，劳动密集型产业人才同样占了很大比重，不容忽视。创业应该开拓视野，农村、西部都是创业的场地，而不应该只局限于东部沿海一些发达城市。强化风险意识，创业必然伴随着诸多风险，而且我国的社会保障体系尚不完善，学生应做好应对风险的准备，遇到挫折勇敢克服。

第二，建立新的课程体系。为了培养学生的创业素质和能力，高校应优化课程设置，体现出课程的多元性。除了经营，还要包括策划、经验、方法等方面。根据我国的创业教育特点和培养目标，可增设创业概论、人际交往、市场竞争分析、如何创建公司等课程。为了给学生更多选择，有必要开设选修课，如谈判技巧、商业广告等。心理素质是创业过程中的一个重要因素，高校应增设心理课，锻炼学生的心理素质。重视心理实践课程，通过公益服务、文艺演出等活动，丰富学生的情感和认知，从而与实际相结合，让学生以积极健康的心态去迎接创业的风浪。此外是实践课，围绕大学生创业这一主题，有计划、有目的地完成课程教学。此过程中要突出学生的主体地位，使其主动性得到充分发挥。经常组织课外互动，学习思政理论，提高政治素质，并了解国家相关政策法规。或者邀请成功创业者分享经验，或者组织学生到当地企业参观。

第三，不断完善管理制度。有了创业意识和课程设置后，需建立有相应的管理制度，保障各项工作规范化。教学管理的重点在于课堂教学，如创造宽松舒适的课堂环境、尊重学生个性、扩充学生知识、學习信息化技术等。学生管理重点在于对学生的创业实训，激发热情、保持兴趣，传授职业知识，培养创新意识，提高综合能力。另外，培养大学生的创业素质并非易事，需要有专门的组织机构承担创业教育的职责，包括工作计划、人员安排、组织监督。我国创业教育尚处于初级阶段，必须有指导部门加以指导，并成立讨论小组，每隔一段时间进行总结讨论。

第四，创建优秀的教师队伍。在创业教育中，教师扮演着极为重要的角色，直接影响到学生的素质结构和能力。教师必须转变观念，一方面是教学内容的更新，另一方面是师生地位的把握。教学内容上，在专业知识以外，还要尽可能多地了解相关领域，扩充自身的知识结构。师生地位上，调动学生的主动性，挖掘学生的潜力，通过互动沟通，鼓励学生自主创业。教师也不局限于传统的范畴，成功的创业者也可成为教师，传授创业经验，指导学生创业。此外，教师需强化自身创业素质，最好积累有大量经验，形成一支高水平的优秀队伍。

第五，加强校园文化建设。大学生在校期间，就应时时感受到创业文化氛围，这就是校园文化的作用。美国斯坦福大学对创业教育极为重视，常邀请名人、投资家来学校演讲，时间一长，学生耳濡目染，潜移默化中学到了许多课堂上没有的东西。国内高校也应如此，可以在宣传栏开设创业教育专栏，让学生随时了解此方面的资讯信息；邀请实践家来校演讲，分享经验；定期举办模拟活动，考察学生的应对能力。总之，高校有必要进一步加大宣传力度，建设更为适宜的校园创业文化，实现理论和实践的完美结合。

三、结束语

创业大学生人数越来越多，但真正成功的并不多，除了客观原因，很大程度上取决于大学生自身的素质结构和能力。我国创业教育刚刚起步，在创业大学生素质结构和能力培养的过程中，还存在有不足之处，需及时采取解决措施。

参考文献：

[1]段美.大学生创业能力培养问题研究[D].河北农业大学，2011，24（2）：186-188.

[2]张静，敬丽华，包忠明.浅析大学生创新能力的培养途径[J].无锡商业职业技术学院学报，2010，10（3）：120-123.

[3]秦佳蓓，黄晓芬，黄煜，汪佳辰.女大学生创业人才素质和能力的结构研究报告[J].科学导报，20151，24（11）：109-110.

[4]陈超启，段琪，刘永乐.大学生创业素质案例研究——以石家庄经济学院为例[J].商，2015，22（10）：155-157.

[5]苏海泉，邵良彬，姜勇.基于胜任力结构的大学生创业活动研究[J]学校党建与思想教育，2011，28（10）：110-112.

[6]刘昊.工商管理类大学生创业能力的结构及培养路径研究[J].经营管理者，2013，24（9）：163-165.