课件制作中动态目标控制移动的设计与实现

福建省侨兴轻工学校 吴红霞

一、问题引入

目前，发现许多教师对Authorware 软件运用的非常少，制作课件仅限于PPT 或相当少的一部分人使用FLASH 软件，究其原因，主要问题之一是流程图式的设计给许多老师带来了一种恐惧，就连专业老师一说到编程就摇头，更何况是非专业老师根本就没有接触过编程，问题之二是多媒体软件自身内置许多系统函数和系统变量，学习和掌握这些脚本语言的编程给许多人带来了编程上的障碍，由此代之的是FLASH 的元件概念和时间轴的运用，但是一接触到ActionScript 的技术问题上，同样也是望而却步，往往使得教学和应用上都是层面上的一些东西，为此，当遇到问题深入一些时，就给许多教师课件设计的制作带来了许多苦恼，由此造成许多教师在这一教学环节上，对使用课件运用是能少用尽量少用，能不用就尽量不用的现象。本文针对AW 中的“移动”图标控制对象的移动，借助内置函数SetMotionobject()和IconTitle 变量的特殊功能，实现了动态控制目标移动的问题，为读者提供一种通用性的多对象动态控制的设计思想和方法。希望能对教师们研发精品课件的制作有其借鉴之用。

二、程序设计的基本思想

在多媒体课程教学中，我们常常都会遇到类似于一种多图层多目标动态控制移动的问题，如果单一的“移动”图标来实现，往往是困难重重甚至是无法实现，针对这个问题，我们通过简单的脚本程序代码和内置系统函数SetMotionobject()相结合的方法，实现多图层多目标动态控制移动的问题，设计思路分两种情况来实现，首先是实现图片多层交互替换的功能，其次是一个移动图标控制移动多个目标的功能。

1.图片变层的实现、由图1、2、3 所示，图片变层交互控制图片移动，其基本设计思想是：当移动第一张图片时，可以看到第二张图片的显示，当移动第二张图片时，可以看见第三张图片的显示，依次类推，当移动第N-1 张图片，可以看见第N 张图片，由图2 移出动作所示。反过来，当第一张图片移回动作时，是进入到N 张图片的下面，见图3 移回动作所示，这类问题的解决，就牵涉到每张图片的变层的设计问题。本程序利用函数INT 和系统变量IconTitle 结合，读取图片图层的序号，通过脚本代码的计算，完成图片变层的计算功能。

图1 原始位置

图2 移出动作

图3 移回动作

2.动态控制多目标移动的实现。动态控制移动对象，其程序设计的基本思想是：当鼠标在图片1 上，单击此图片1，图片1 做出移出和移回的两个移动动作，以此类推，当单击第N 个图片时，图片N 作出移出和移回的两个移动动作，可以看出，若我们有N 张图片，要用2N 个“移动”动作来完成图片的移动，这给程序的设上带来了一定的难度，其原因是，一方面无法实现程序设计上的可通用性，另一方面程序设计流程显得复杂和繁琐，加上每张图片都由两个动作完成，如果我们控制N 张图片的移动，就有2N 次移动来实现整个程序的完成，显然，我们可以看出，如果N=100，那么就有200 个“移动”图标，这是在程序设计上也是不可能的，为此，我们需要借助Authorware 内置的系统函数SetMotionobject()来实现一个移动图片控制多个对象的功能，其动态设置移动对象的系统函数格式如下：

SetMotionobject（IconID@“Motion”，IconID@“Object”）

该函数为当前运动图标设置运动物体，可在运行和设计时工作，其Motion 是指定运动图标的标题， Object 是指定被移动物体所在显示图标的标题。从而达到更换移动对象的目地。

总之，控制图层变换和控制移动都是在动态控制移动中一次变更完成的，而单击动作的对象控制只需设置一个热区即可，最后，还需要对移动完成的对象进行擦除处理。其程序设计流程如图4 所示。

图4 设计流程

三、程序设计流程的实现

程序设计流程如图4 所示。程序功能说明和解释：

从流程图上，显然我们看出，图片群组图标中有17 张图片，而动作移动的交互控制是利用热区进行交互控制的，而yd 和yd2是负责更换移动目标的移动，分别控制移动弹出和移动收回，擦除图标是负责移动图标的擦除，整个流程简单明了，实现动态控制移动目标的作用。

流程说明：

1.窗口大小计算图标是对演示窗口的设置；脚本代码如下：ResizeWindow(750,450)

2.设置初始值计算图标是对下面程序控制的初始值：脚本代码如下：

layer1:=22

每逢农历二月初二前后，便是廿四节气之一的惊蛰，微微细雨伴随着滚滚春雷润泽大地，神龙睁开眼，抬起头，世间都苏醒了。在那天，古人们多会举办赛龙舟活动，焚香水畔，以祭龙神，民言：二月二，龙抬头。

num:=1

num1:=MOD(num,17)+1

其中：layer1 是表示图片的总的层数，而num 和num1 变量是负责完成交互控制移动次数的判断。

3.面板显示图标仅仅是显示文字专用的图片，如图1 中右边的图片。

4.图片组群组图标，仅仅存放17 张图片的显示图标，分别命名为：h1,h2,…,h17。

5.交互图标的附属计算图标，脚本语句如下：if num>18 then

num:=1

num1:=MOD(num,17)+1 end if

主要是累计交互计算判断而用，当num=18 时，退出交互控制。

6.移动图片群组图标放了三个图标，两个移动图标和一个擦除图标，主要用于yd 移动弹出、yd2 移动收回和擦除移动对象，如图4 中右边的流程线。其三个图标的脚本语句如下：

第一个yd 的附属计算图标中的脚本代码：x:=585 y:=257

SetMotionObject(@"yd", @("h"^num))

其移动图标层的属性设置为：layer1-INT(IconTitle)第二个yd2 的附属计算图标中的脚本代码：x1:=320 y1:=257

SetMotionObject(@"yd2", @("h"^num))

其移动图标层的属性设置为： INT(IconTitle)+1

擦除计算图标中的脚本代码：EraseIcon(IconID@("h"^num))num:=num+1

num1:=MOD(num,17)+1

整个程序控制非常简单明了，读者只需按照流程和脚本语句代码，即可实现变层多对象动态移动控制的功能。

四、说明

对于上面的程序我们可根据实际情况，做相应的变通或改进，比如，当我们所要控制的图片太多时，都放在群组图标中会造成程序容量的增大，不易灵活的更改图片。因此，可以采用读取外部文件数据图片进行控制，由于篇幅所限，留给读者自行研究。

总之，利用图标和流程线来实现程序结构的设计和基本功能，再通过系统函数和脚本语言完成复杂的编程设计，这种设计往往可以使得课件程序异常的简洁和高效，这种课件设计上的一种变通解决问题的方法，也恰恰是我们所要学习的程序设计的思想与方法。

[1]袁海东.深入Authorware7.0编程[M].北京:电子工业出版社，2004.04

[2]毕广吉.Authorware多媒体开发程序设计与典型实例[M].北京:人民邮电出版社 ，2004.07