中国和谐文化在留学生武术教育中的应用研究

王伟　宋硕

摘要：社会的发展带动文化的交融，随着东西方文化交流的日益增进，如何实现文化发展的融合是促进国际文化交流的重要问题，诸多学者探讨如何让和谐文化走向世界，我们应重视留学生这一具有特殊形式的团体。在我国高校留学生的课程设置中，武术课程作为传统文化的重要载体，实现留学生武术课程中传承和谐文化素养是实现传统文化国际化的重要途径。本文借鉴文化学、教育学、社会学和传播学角度对留学生武术课程和传统文化素养进行研究，制定符合留学生特点的传统文化教学思路。

关键词：留学生；武术教育；和谐文化

基金项目：2011年吉林省教育厅社会科学研究“十二五”规划项目重点课题《吉林省高校开设留学生武术课程现状调查及可行性研究》（项目编号：吉教科文字2011第21号）。

中图分类号： G852-4；G648.9 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.04.062

留学生教育是高等院校基本教育的延伸，是实现我国高等教育国际化的重要组成部分，来华留学生的特定性质及文化底蕴的不同形成了留学生教育的特殊性质，武术教育作为传统文化教育的特殊形式，担负着留学生身体素质的提高，同时更重要的是承担着传统文化传播的重任，武术以其特殊的文化传播方式深深吸引着留学生的主观学习能动性，成为了留学生课程中不可缺少的重要组成部分。

1概念界定

本文主要探究留学生武术课程与和谐文化如何通过高校武术课程的方式传播，主要涉及留学生、和谐文化两个概念。留学生，指正在或曾在外国学习的学生。“留学生”这个词是日本人创造的；和谐文化应揭示人与人的依赖关系，人与社会的依存关系，人与自然的友好关系，人与自我的一体关系，并致力于这些关系的协调一致和良性互动，和谐文化的本质在于用和谐的思维方式来思考问题，和谐文化建设的关键在于用和谐的思想理念来促进发展，目前学术界对“和谐文化”的理解角度是多样化的，其中之一就是将其理解为以和谐文化为中心的文化理念，可以称之为“关于和谐的文化”，或者“以和谐为主要内容的文化”。这是从文化的类型上对“和谐文化”进行界定，即看作为有别于其他文化样式构成的特定文化样态，作为自成一体的文化类型，笔者为和谐文化的构建设计天人合一的自然观念、和而不同的思维方式、大同理想的价值取向三大基本内容。

2留学生武术教育的必要性

随着我国综合国力的不断增强，国际交流、文化交流日益增加，来华留学生数量自2004年起逐年增加，诸多高校针对来华留学生趋势及本校学科特点制定教学方案，其中汉语和武术课是诸多国内高校的共同课程，调查了解，留学生来华学习武术的动机各不相同，通过统计了解到排在前几位的分别是：为了了解中国传统文化占48.2%、强身健体的占42.5%、学习技击防身技法的占38.7%、磨练意志占27.3%、娱乐休闲占16%、治疗疾病及漂亮的动作占11%等。可见来华留学生学习武术课程的主要目的是了解文化。而和谐文化是传统文化中的主要组成部分，同时更是现阶段国家发展的重要指导文化，是认真贯彻科学发展观的重要传统文化，因此，通过来华留学生的武术课程传承和谐文化是十分必要的。

3 和谐文化在武术教育中的重要性

留学生武术课程是留学生来华学习的重要科目，武术课程的特点决定了其对留学生的重要性，由于中国武术其中蕴含诸多的传统文化，如儒家哲学、伦理学、中医学、兵学、中国美学等传统文化内涵，又以特殊的肢体文化方式表现出来，对比其他的课程教学具有特殊的肢体语言表达性和内在体现，同时，武术太极拳中的指导思想则充分体现了和谐文化的内涵，通过武术太极拳技法的习练，教授来华留学生和谐文化的内涵，更加具体形象，通过技法的习练来了解中国文化的属性和深刻理念，因此，和谐文化的发扬与留学生武术课程是相辅相成的。

4 和谐文化在留学生武术教育中的应用

4.1 诠释“天人合一”的和谐文化内涵

中国传统文化在自然观上始终以人与自然相统一、相协调的“天人合一”为主流，古代中国的“天人合一”思想追求证实通过人的精神与自然界的统一从而实现人与自然的和谐发展，也就是自然界与精神的统一，把自然作为人的精神价值来源，然而，这样具有中国特色的文化内涵单单通过语言讲述留学生是无法真正理解的，因此通过一个既形象又有中国特色的方式教授传统文化内涵是十分必要的，武术课程以其特殊的肢体语言的方式成为了传统文化“天人合一”最好的诠释方法，武术课程中的太极拳课程，通过太极拳理念以及肢体形态的自然变化，都生动体现了“天人合一”的和谐内涵，太极拳讲究人与自然的融合，提倡肢体的柔和缓慢，心静体松；既重外练，又重内养；既练形体，又调心理。习练太极拳要懂得意在先、内气催姿势的规律，把杂念、妄念排除掉，每个招式，均要以神、意、气、形的要求为整体，把动作和内功心法——阴和阳的互动——自动自发地酝酿出来、演绎出来。形成“以意领气”、“以气导形”的内功练拳的习惯。通过太极拳外在技法的习练、内在气血的运行以及协调内外的气息吐纳感悟太极拳的和谐文化内涵，通过太极拳的学习，可以使留学生深刻了解并掌握中国古代哲学对“天人合一”和谐文化思想三个层次的理解：一是通过太极拳的理念了解庄子顺应自然“顺天”说；二是通过太极拳技法中的实战技击的涵义懂得荀子的改造自然“制天”说；三是通过前两种理念的学习，进而感悟《易传》的“天人调谐”说，既要改造自然，也要顺应自然的全面观点。感悟中国传统文化中调整自然使其符合人类的愿望，既不屈服自然，也不破坏自然，以天人相互协调为理想的和谐文化内涵。

4.2 民族和谐伦理观

伦理观是人们对于伦理问题的根本看法和态度，是世界观、人生观、价值观的集中体现。伦理是道德的外在化，属于客观的行为关系，表现为显示的群体规范，它具有外在性、客观性、群体性的特征。伦理多指行为判断标准，它按照风俗、习惯、观念的检验和反省来对于行为进行判断。留学生武术教育中的伦理观是留学生课程中最形象表现伦理观具体要求的课程，通过武术礼仪行为准则以及武术课程中的利用传统游戏热身时均体现传统文化中的伦理道德观。武术礼仪中的抱拳礼、鞠躬礼以及武德的具体要求均体现了传统文化中的和谐思想。同时由于快乐体育思想的贯彻，在武术课程中传统游戏逐步成为课程热身准备活动的主要方式，游戏是以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。留学生武术课程中，利用传统游戏如丢手绢、老鹰抓小鸡、跳房子等作为留学生武术课程的热身游戏，虽然诸多传统游戏的活动量不够，但在正式进入武术课程学习之前利用传统游戏可以提高留学生课题注意力，达到最佳的学习效果的目的，通过传统游戏中的规则、技巧体现传统文化中的和谐思想以及中国人的生活秩序，体现中华民族谦虚、务实、团结协作的做人准则。

4.3 武术与和谐的相融性

武术作为中华民族的传统体育项目，深受传统文化的熏陶和洗礼，武术的内涵和表达方式无不体现传统文化思想，武术“止戈为武”的理念恰恰诠释了中华民族传统和谐文化价值观。同时，在太极拳的招法名称中体现出中华民族的和谐价值观，例如白鹤亮翅、云手、搂膝拗步、倒卷肱、揽雀尾等技法无不体现一种民族的美好向往和民族的和谐文化内涵，这与西方技击项目中的凶狠技法名称形成了鲜明对比，如：必杀技、绞杀技等，中国武术技法名称更是一种文化的象征，一种民族追求完美的向往。因此，在留学生武术教育中应重视和谐文化教育，通过白鹤亮翅不仅体现太极拳的技法练习，同时更能体现一种人与自然的融合之美，教会留学生在学习中去感悟民族风情及和谐韵味。

5 留学生武术教学实现和谐文化传播

留学生武术教学是留学生教育的重要组成部分，是区别于其他课程的特殊教育课程，更是留学生教育中不可或缺的教育组成，武术教育以其肢体文化教育体现民族传统文化的特殊性在留学生教育中应倍加重视，通过武术教育的肢体文化教育更能深刻的、形象的体现民族和谐文化，应努力探索如何利用留学生的武术教育提高留学生掌握文化的能力，同时利用传统和谐文化思想加强留学生对武术技法的理解能力，实现武术教育与民族和谐教育的双赢是留学生教育的重要课题。因此，重视留学生武术教育中传播民族和谐文化，是实现民族文化国际化的重要组成部分。

参考文献

[1] 杨倩.和谐文化的溯源于辨析[M].北京：世界知识出版社，2011：214.

[2] 孟涛，等.北京市体育院校留学生武术教学现状调查与分析[J].首都体育学院学报，2005，（6）：108，215.

[3] 百度百科：http：//baike.baidu.com/view/5863711.htm

作者简介： 王伟，硕士，吉林农业大学军事体育教研部，讲师，研究方向：体育人文社会学。endprint