从“五性”上增强思想政治教育的时代性和感召力

李自力

(解放军南京炮兵学院，江苏南京211132)

习近平主席关于增强思想政治教育时代性和感召力的重要论述，不但是对古田会议思想政治教育精神的传承，也为新形势下加强改进部队思想政治教育指明了方向、提供了遵循。如何把习主席的这一要求落到实处，笔者认为，应从“五性”上增强思想政治教育的时代性和感召力。

一、教育的对象要体现层次性

要牢固确立“一把钥匙开一把锁”的教育理念。在新的历史时期，我军官兵的成分呈现出明显的特点，这种不一样的人生经历、家庭背景、文化素养以及思想基础，再加上在部队工作在不同的岗位，决定了官兵在日常工作和生活中产生的思想问题和矛盾也不相同。教育对象的这种差异性，决定了对官兵思想政治教育必须区分层次。否则，教育失去针对性就难以具有时代性和感召力。部队思想政治教育必须纠正“上下一般粗”、不同对象“同坐一个课堂，同听一人授课，同受一样教育”的模式，应根据官兵年龄结构、职务等级、文化层次等个性差异，在突出共性教育基础上，分群体、分类别、分层次搞好针对性教育，让官兵告别“大锅饭”，吃上“营养餐”。

二、教育的内容，要加强针对性

在教育前通过思想调查，把共性的教育内容个性化。就共性的教育内容，看在官兵思想上存在什么问题、矛盾和困惑，然后，再制定相应的教育计划，通过备课形成有针对性的内容，进而在教育中解决官兵思想上存在的问题、矛盾和困惑，这是增强思想政治教育时代性和感召力的内在需要。我军《思想政治教育大纲》列出了思想政治教育的三种形式，即理论学习、重大主题教育和经常性思想教育，每一种形式的教育内容总部和《思想政治教育大纲》也都有明确的要求。无论是对官兵进行什么内容的教育，都必须解决在官兵思想上相应产生的思想问题、矛盾和困惑。要达到这一目的，在教育前首先要通过思想调查，想方设法摸清官兵思想脉搏，把握其存在的问题、矛盾和困惑，再有针对性的备课，生成需要的内容，进行对症下药。如果教育前忽视思想调查这个环节，不号准官兵的思想脉搏，教育就是无的放矢和游离于官兵的思想之外，自然教育也就谈不上时代性和感召力。因此，在教育前教育者必须结合教育内容深入基层、深入实际、深入官兵，采取座谈了解、个别谈话、思想汇报、网上问卷等形式，真正摸清官兵在共性的教育内容上，有什么思考、什么关注、什么向往，思想上有什么症结，然后，再拿出相应的教育计划和教育内容，这是增强思想政治教育的时代性和感召力前提和基础。

三、教育的授课要强化说理性

首先，要把大道理讲通俗。在古田会议革命旧址纪念馆里，陈列着一位老红军战士的笔记本，上面记录着他当年听毛泽东同志讲关于土地革命思想政治教育课的内容。笔记本上写了两行歪歪扭扭的字，内容是:“毛委员说，为什么要进行土地革命呢?一是农民多土地少;二是地主少土地多，因此要革命。”几句话，就把土地革命这样的大道理，讲得清清楚楚，明明白白。作为一名教育者就是要这样，在教育中善于把大道理讲通俗让官兵能理解。其次，要注意讲透“两面理”。“两面理”就是既要把理解践行教育内容于国家军队有利的一面讲透彻，也要把理解践行教育内容，对个人有用的一面说明白。因为事关个人切身利益的问题大都比较敏感、比较关心。官兵接受每一项教育时，可能都会想到，践行该项教育内容与自身有什么关系。所以在教育中讲透“两面理”就容易调动听课者的兴趣，使教育产生时代性和感召力。第三，要增加教育中的知识含量。教育中的说理离不开知识力量的释放。教育者要在教育中做到“有问必答，授以真知”，没有合理的知识结构，渊博的知识储备是不行的。每个教育者都应按照习主席在中央党校建校80周年庆祝大会上所讲的那样:“要坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。”

四、教育的方法要注重多样性

要适应新生代官兵文化程度高、社会阅历广、参与意识强的特点，第一，实施民主化，让教育对象参与进来。即针对年轻官兵参与意识强的特点，在思想政治教育中充分发挥内因的作用，让群众登台，让群众参与搞教育，把“独奏曲”变为“交响乐”，改变教育者上大课过多、单向灌输为主的方式。具体做法是:在做好启发、诱导和讲清理论的前提下，可以把教育内容、要解决的问题交给官兵，发动大家敞开思想、平等讨论、争辩是非、寻找答案。坚持问题自己找、道理自己讲、扣子自己解，在集思广义中提高认识。借助民主的力量，来增强思想政治教育的时代性和感召力。第二，实现社会化，把社会资源利用起来。改革开放的社会环境，给部队思想政治教育提供了许多可以利用的良好资源，如社会教育场所、各类人才、现代化企业、明星村镇、红色景点、官兵家庭，等等。诸如这些社会资源，对于坚定官兵的理想信念，陶冶官兵的思想情操，养成良好的道德习惯，增强思想政治教育的时代性和感召力，都能起着不可估量的作用。因此，在教育中，要根据教育内容的需要，结合部队驻地条件给予充分利用，变社会资源为教育资源。比如，可借力家庭资源，开通“亲情热线”，连通“亲情视频”，开办“兵妈妈”“好军嫂”讲坛，以父母的一段家训、亲人的一丝温情来滋润官兵心田、慰藉官兵心灵，用亲情感化和引导官兵安心绿色军营、献身强军实践。还可以派专人进行“战士家乡万里行”采风活动，通过开展“一封好家书”“好亲属”评选以及“录音家访”等活动，来增强思想政治教育的时代性和感召力。第三，体现信息化，把网络平台运用起来。一是开展网上思想调查。建立网上舆情收集分析制度，定期收集分析社区论坛、博客空间、聊天室上的言论，倾听官兵心声。结合部队形势任务发生变化、重大教育活动开展，积极组织所属部队上下联动开展网上思想调查，及时掌握官兵思想动态，让网络成为掌握官兵思想的“晴雨表”。二是开展网上授课讨论。安排专家教授、优秀“四会”政治教员，进行集中授课，组织官兵同步收看;结合重大形势政策出台、重大任务完成和活动开展，组织相关领域专家学者通过网络直播的形式，解读事件背景，分析发展形势，回答官兵关切，引导网上舆论;结合教育活动安排，组织官兵进行网上辩论、网上解析、网上评议，让大家在思想碰撞中提高认识、找到共识。三是开展网上文化娱乐。如可在网上精心打造以富含教育内容的音像回放、电子图书、书画欣赏、竞技天地等大型“文化场”;也可以通过开辟“音乐在线”发布一些优秀军旅歌曲、当代革命军人核心价值观歌曲和MTV，在增强视觉、听觉中让教育内容入心入脑;还可以在网上通过发布大量与教育内容相关的最新大片和电视剧，去激励官兵自觉践行教育内容。

五、教育的主体要具有示范性

教育者会开展思想政治教育，能把道理讲深讲透是必不可少的，但这还远远不够，还必须言行一致，怎么教人就怎么做人，甚至做的比说的要好。教育官兵有理想，自己首先要为党和人民的国防事业而奋斗;教育官兵守纪律，自己首先要成为遵章守纪的模范;教育广大官兵“牢记强军目标，献身强军实践”，自己首先要坚定信念，忠诚使命，恪尽职守，锻造本领，勤勉敬业，为实现强军目标作贡献……教育者只要成为做人的榜样，被教育者就会效仿，就有“桃李不言，下自成蹊”的效果。当前，一些部队搞教育虽然花了不少时间，下了不少功夫，效果却不尽人意。究其原因可能是多方面的，但教育者说的和做的不一样，恐怕是其中的重要因素。官兵耳朵听的和眼睛看的是两回事，怎么能照着教育者讲的去做呢?我们常讲“打铁先要自身硬”“喊破嗓子不如做出样子”“说千道万，不如一干”，讲的就是教育者不能只靠言教，更重要的是要靠身教。每当教育进行完以后，教育者都要带头践行自己所倡导的价值观念，让官兵踏着自己的脚印走，照着自己的样子做。如果教育者只是“理论一大套，行动不对号”，讲的再好再动听，也很难让官兵落实到具体行动上，思想政治教育也很难呈现出时代性和感召力。