胸怀破茧化蝶梦 手绘培桃育李图

谢挺峰

无锡市滨湖中心小学是滨湖区办学最早的一所学校，它的前身可追溯到创办于1900年的“养正学堂”。据《无锡教育志》评曰：它是锡金乡区办学之始，是无锡近代乡村教育的起步。能到这样一所百年老校任职，倍感欣慰和自豪之余，心中不由得升腾起深深的责任和期待。笔者认为对于学校来说，“老”并不意味着陈旧，更不是落后，恰恰相反，越是老校，越有积淀、有精神、有品格，正所谓历久弥香。

学校的历史悠久固然值得自豪，但是办出特色，办出品牌更让人称道。于是，“破茧化蝶，努力实现老校向名校的华丽转变”成了我最大的梦想和追求。几年来，笔者带领全体滨小人，从名校的发展需求审视这所百年老校存在的问题和发展方向，在思考中前行，在前行中攀登，在攀登中坚持……

一、学校的办学之魂，既能成为“历史的辉煌”，也能成为“前进的灯塔”

每一所名校都有自己独特的办学思想，这种办学思想实际上是学校发展的文化命脉，它是学校发展中积淀下来的精神追求。百年办学史绝不是平凡的岁月，一代代办学者创造和积淀的学校精神是什么？凝固历史的文化底蕴又是什么？

于是学校聘请了无锡市、滨湖区教育专家和学校的全体教师一起，走进百年历史，并展望教育的发展需求，寻找历史与现实的相融点。通过研究，发现滨湖中心小学前身“养正学堂”的创办历史，是一首铁肩道义、勇于责任的正气之歌。1900年，正值列强入侵，欺压百姓，民不聊生，英商在大量收购锡南地区蚕茧时施展剥削伎俩，引起蚕农公愤。开化文社王星陛等7名秀才挺身而出，仗义执言，奔走呼吁，逼使洋人屈服，取得了无锡最早抗敌列强斗争的胜利。他们不畏强暴、正义凛然的爱国爱民情怀，深深感染了当地百姓，百姓纷纷将学生送往他们经办的“养正学堂”。百年间，滨小用它的博大襟怀，包容和锻造了万千年轻而鲜活心灵，历届校友们秉承正义，负起责任，踏实工作，奉献社会，进一步传承和弘扬着这所百年老校的历史和荣光。而未来的教育需要学生个体与自然、社会以及自我彼此水乳交融、整体和谐共处，智力和人格和谐发展，成为一个“完整的人”。我们站在历史和未来的交汇处，确立了“养正”校训，把“养浩然正气，育完整人生”作为办学理念。我们提出的“养”即涵养，它是潜移默化、是氛围熏陶、是实践体验。“正”包括品行、学识、个性、人格四个层面，具体指达到“四个有”，即有文化底蕴、有独立思想、有鲜明个性，有责任担当、具备良好的人格特征。

为了有效地落实“养正”教育的理念，我们提出了“以孝养正、以知养正、以行养正、以情养正、以规养正”的五大办学策略，着力营造“养正”环境氛围，设计了学校形象识标，提炼了新的三风，建设了“养正文化长廊”，建立了养正收藏制度，编印了《滨湖百年老校资料选辑》；大力改进课堂教学，提倡以批判性思维涵养学生独立思想，鼓励学生主动发现问题，师生展开对话性讨论；切实开展“亲近经典”校本课程建设，以经典诗文滋养学生的学识品行，丰富学生的学识修养；创新开展“三心”德育实践活动，让学生在体验、感悟、反省中升华孝心、爱心、责任心。

二、提升职业幸福感，让每个教师成为更美好的自己

老校向名校蜕变，离不开一支奋发有为的团队，离不开一批名师的支撑。发展学校，必须首先改变教师，让教师有信仰更坚守教育，有智慧更提升专业，有追求更具幸福感。

1.创新退休话别活动，让教师更有境界

由于地域关系，滨小的教师都是典型的乡村型教师，淳朴、率真、踏实、肯干，但总觉得他们对工作缺少一种激情、一份追求。校长有责任去提升教师的精神境界和追求，让教师感受职业生命的幸福和自豪，做一个更加美好的自己。

适逢学校德高望重的丁优钰老师退休。丁老师在32年的从教生涯中，凭着自己的聪明和勤奋，在语文教学方面独树一帜，充满个性风采。在班主任工作方面，她也有出色的表现，获得了许多荣誉。丁老师用自己的行动铸就了辉煌的职业生涯。于是，笔者抓住这个契机，创新话别形式，以“让每一位教师成为更加美好的自己”为主题，隆重举行了“树阳光心态，做品质教师”养正教师发展论坛暨丁优钰老师退休话别会。

活动从观看丁优钰老师教师职业生涯的专题片开始，通过专题片，现场所有来宾、教师、家属代表再次走近丁优钰老师，了解了她的教书生涯。随后，即将退休的丁优钰老师声情并茂地讲述了自己从教生涯中，与学生间的“浓情蜜意”、与新教师的互帮互助、与同事们的互激互励，幸福的感觉在她低吟浅唱的委婉叙说中升腾。随后，丁老师的学生、同事以及手把手指导过的骨干教师深情回顾了和她共同走过的一幕幕感人情景。整个活动，充满了离别的依恋和浓浓的感动—回忆、感恩、嘱咐、祝愿、勉励……这个别开生面的话别会，给老师们很大的触动，在互动环节中，各个年龄层次的教师争相“表白”。“这样震撼人心、值得回味的退休话别会我们还是第一次参加，它不但是对老教师几十年默默付出的充分肯定，更是对一名教师职业生命质量的最高尊重。这样的师德典型和师德教育触动人心，引领人心。”一位教师如是说。一次话别，一次心灵的洗礼、一次精神的引领，在这样的洗礼和引领下，学校教师的精神面貌发生了改变，尤其是青年教师的追求也发生了明显的变化。

2.打造学习共同体，让教师更有智慧

在最近几年的毕业考试、调研抽测中，学校均取得可喜的成绩。可是区教研中心沈主任在一次调研中评价我校：教学质量在稳步上升，但是调研的好课率不高。言外之意，学校苦干型的教师居多，智慧型的教师居少。沈主任的这句话深深地震动了我，这所老校要向名校转变，必须有更多的智慧型教师作为支撑，这样才能使学科教学有更强的生命力。

怎么让教师更有智慧，提高课堂的效率？笔者从着力改进备课组，打造学习共同体做起，让每个备课组成为教师成长的共同体，增强“团队意识”，促进“同伴互助”。学校骨干教师蹲点组内，指导备课、出卷，组织听课、评课，发挥引领作用。通过学习共同体建设，一支笃学善思、充满智慧的教师团队正在形成。其中六年级语文备课组的几位教师进步尤其显著。陆老师虽然身在三湖分校，但成长迅速，在滨湖区青年教师赛课活动中获得了一等奖；何老师被评为区第二届“最受学生喜爱的教师”和全国级的“2011年度推动诵读百佳人物”。

三、亲近经典，培养三心，让学生智育和德育和谐发展

培养怎样的孩子？如何培养孩子？每一所名校都有自己独特的思考。在“养浩然正气，育完整人生”的办学理念引领下，我们提出了培养“四有”学生，即有文化底蕴、有独立思想、有鲜明个性、有责任担当，具备良好的人格特征，促进学生智力和人格的和谐发展。

1.让经典诗文涵养学生的学识，滋润学生的心灵

“心性要靠学识的滋养才能明澈。”我觉得经典诗文是世界上最美丽、最优雅的语言，是真、善、美的艺术结晶，是有力量的知识。让儿童在心灵最纯净、记忆力最好的小学阶段来诵读、吟唱、创作经典诗文，能滋养与厚实他们的学识素养，培养他们的审美情操，让他们的人生栖居在诗意之中。为此，我们提出了“亲近经典”的校本特色课程建设，自编教材，进行经典诵读的活动。

每个周五的早晨，校园就沉浸在琅琅的诗文诵读声中，这是学校规定的经典诵读的时间，孩子们或齐诵，或独诵，或兴致盎然地表演诵，陶醉在经典诗文的音韵美、节奏美、情趣美中。每周一节的阅读课，更是孩子们经典诵读的黄金时间，在老师的引领下，孩子们或赏析，或诵读，或仿写，尽情地汲取中华诗文的精髓。为了更好地提高诵读实效，学校定期开展阅读研讨课，每学期每个年级上一堂师生共读书阅读展示课，引导孩子们赏析人物特点，品读精彩片段，畅谈阅读收获，点拨读书方法。

同时进行拓展，把经典与吟唱、经典与作画结合起来。音乐课上，老师充分挖掘经典的古诗、童谣、民歌等，带着孩子轻吟浅唱。经典的音乐流淌着真，倾诉着善，抒写着美，创造出轻盈灵动的意境，表现出呼之欲出的童心，放飞出深厚隽永的睿思。美术课上，老师将经典古诗的意引入到水墨画的境中，营造出轻灵优雅的意境画面，让学生体验祖国文化的博大精深。

通过“亲近经典”的活动，孩子的学识修养提高了，思维变得灵动了，更重要的是他们都有一颗诗意的童心，对生活有无限的遐想和憧憬。

2.孝心、爱心、责任心，支撑起学生品行、个性及人格的和谐发展

孝心教育已经成为学校的一大特色，形成了一个文化场，通过场的引力凝聚学生的孝心思想，通过场的影响形成学生的孝心品质。学生在这种孝心文化场中受到心灵的陶冶、认同、内化，从而得到深刻的启发和积极的影响。

但是，我觉得学生光有“亲情之孝”是不够的，还必须有“友情之爱”、“报国之忠”，所以，有必要拓展孝心教育的外延，丰富孝心教育的内涵，让学生由爱亲人升华到爱他人、爱集体、爱祖国，并培养学生对家庭和朋友的责任，对学习和生活的责任，对所属组织的责任，乃至对社会、对世界的责任。于是，我提出了“三心”培养，即孝心、爱心、责任心的培养。

怎么来培养孩子的孝心、爱心、责任心？我们倡导实践体验，即让学生参与到活动中，去体验、去感悟、去反思，触动心灵，产生震撼。于是，我们开发了以培养“三心”为目的的德育校本课程，每个年级确立一个主题，师生共同开发研讨实践活动的内容、方式，学生在活动体验中升华情感，内化道德，形成品质。六年级的学生感觉生活中到处有恩，父母之恩、师长之恩、同学之恩、学校之恩、党之恩、国之恩、社会之恩……于是，大家以“感恩的心”为主题，设计了一系列的感恩活动：以感恩父母为主题的“菜篮子的爱”、以感恩伙伴为主题的“亲亲我的伙伴”、以感恩学校为主题的“毕业赠书”、以感恩社会为主题的“关爱空巢老人”……通过活动，学生的心灵中播下了一颗感恩的种子，他们觉得自己的成长离不开很多人的关心和帮助，成长的路上应该时时刻刻拥有一颗感恩的心，不忘抚养之恩、关爱之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩。

一所名校的特色优势还存在于很多方面，例如学校管理、学校文化，所以滨小这所百年老校要破茧化蝶，实现老校向名校的华丽转身，要做的工作还有很多很多。有梦想就有希望，只要认准了目标一路走下去，五年，十年，十五年……我相信总有一天，我们一定会实现老校向名校的华丽蜕变和转身，跻身于名校的行列。