21天美丽行动

龚卫芳

当中国人遭遇“境外不文明”尴尬时，当国人在质问“世风日下”时，我们不禁要问：“教育为重，德育为先”，如此重视，不文明现象为何依然存在？

校园内原本安静的图书馆、阅览室依旧会传出说笑；课间，走廊、操场还有横冲直撞；集会散场，还有垃圾等待着清扫……这些在品德课堂里都是“知识点”中的“重点”，为何经不起生活的检验？

门卫处接待着不少前来送孩子们忘带的书本、文具……自己的事情自己做，喊了多少年为什么“包办依旧”？

作为辅导员，我们在反思：现行的少先队活动，我们应该做些什么？队员需要的可能不是批评，而是基于成长需求，不断地以他们喜欢的方式积极地鼓励他们迈向文明。于是，张家港市实验小学向5637名实小少先队员发出了“21天美丽行动”的新鲜召唤——美丽因我而生。

一、美丽约定——家校联盟

21天是一个习惯的初步养成阶段，一天天的坚持需要一点点的鼓励。活动源于学校的发起，但更需要家庭的配合。于是我们要求队员与家长郑重签下美丽的约定，根据自己的实际情况，制定一个美丽行动的目标。

“我要坚持21天每天自己整理书包，保持书包里物品的整齐，爸爸、妈妈，欢迎你们对我进行监督、检查！”“宝贝，希望你能坚持21天努力实践，期待你第22天的蜕变，相信你能拥有好习惯。爸爸、妈妈一定会陪伴你左右，一起见证你的成功！成功的那一天，我们会满足你一个愿望作为你努力的奖励！加油，宝贝！”这是一张“家庭契约书”上的队员与父母签下的承诺。

每个孩子都是独特的，每个孩子的起点都不同，在“21天美丽行动”实施中，我们深深知道，只有激发队员内在的主动性，他们才能去努力实践。于是，在确立三大主题“我的地盘我做主”、“我的行为我负责”、“我的诺言我兑现”的前提下，我们要求队员依据自己的实际情况自我选择目标，让父母成为他们行动的激励者和监督者。于是，一份份美丽的约定在家长与队员之间绽放。有低年级的刷牙和整理自己的小房间；有中年级的认真完成作业和天天向父母问候；还有高年级的每天为家人做一件好事以及坚持写日记等等。每个队员都从这里出发，向着美丽行进！

家庭契约书上插入了精美的图案，并郑重地签上名字。美丽的约定让队员有了坚持的决心，也让父母有了监督检查的责任。

二、温暖教育——爱的关怀

成功来源于温暖的鼓励，一张契约书，一份记录表，一个鲜艳的五角星，一次次老师、小伙伴的及时肯定……让这美丽的坚持充满了爱的温度。在“爱”的期盼中，在队员们自愿努力中，我们见证着“爱”的力量！

“美时美刻”在分享中感受爱：每天放学前5分钟，是队员分享一天学习生活的快乐分享时间。于是我们听到了：“今天我能做好课前准备，老师表扬了我！”、“我已经连续十天及时在课堂完成作业了！”、“今天我的书包是自己整理的”……坚持在自我肯定和相互表扬中不断收获美丽心情和前行动力！

“美丽记载”用爱记录孩子的坚持：每个教室都有一块展板，辅导员在队员能坚持做到自己定的美丽目标时，就会给予一颗“星星”，一周后会颁发美丽表扬卡。正是在一个个鲜艳的五角星中，在一张张美丽表扬中，队员们感受到了辅导员对他们的关爱，满怀信心地坚持着，实践着21天美丽行动。

三、美丽队员——共同目标

如果队员在课堂里每一节课都能够提高效率，如果在每个学科方面都能根据队员的身心特点帮助他们养成好习惯，那学校一定会成为队员们童年最美好的记忆！于是我们从家庭的生活习惯训练到中队的文明主题教育，再延伸到课堂的学习习惯培养，使家长、老师、学校形成“三教合一”。

做课堂中的“美丽队员”。辅导员协同任课老师与队员一起制定了他们心中美丽队员的标准，一个个更细致的目标成为了每个中队队员共同努力的方向。队员们有的说：语文课铃声一响我们要大声诵读经典，让心先沉静下来；有的说：体育课我们要做到集队活动安静又整齐；有的说：数学计算我们要争取一个不错。

目标指引着方向，行动使校园里渐渐变得生动而美好：铃声响后，听到的是朗朗的读书声，看到的是排着整齐的队伍到专用教室上课的孩子们，见到的是彬彬有礼拥有灿烂微笑的队员们……向着美丽出发，我们已经行走在路上了！

四、美丽晾晒——品尝成功

21天，21个记载格，不同的形式，不同的主题，都记载着同样的坚持。一点点的进步，持之以恒的努力，每个21天的努力，都会让队员们拥有更文明的言行，拥有更强的自理能力。

板报、橱窗、展板、走廊……目之所及，21天化茧成蝶的美丽在阳光下飞舞……家庭契约书，精彩瞬间，美丽人物，实践感悟。我们在进行美丽行动后的“美丽晾晒”。一早，来到校园的队员们在一块块展板面前驻足观赏，互相学习。每每看到有自己的身影，就高兴地大喊同学前来欣赏。看到自己中队的队员，快乐都写在了脸上，啧啧称赞声随处可闻。一次次美丽晾晒，让队员感受到了自己21天的努力，品尝到了实践后成功的快乐；一次美丽晾晒，激起了更多的孩子向着成功不断努力。

晨会、队课也会围绕每次美丽行动开展主题队活动，通过交流、欣赏、评价、总结，对“21天美丽行动”有了更深的认识，也进一步明确了自己下阶段的行为目标。

有效的活动让我们欣喜，我们看到了不仅仅是一张张照片和一份份文稿，更看到了行动后不断的变化：

早餐出现的塑料袋、餐巾纸渐渐地少了，即便偶尔有散落的，总有人不需提醒地随手捡拾了；曾经在走廊追逐的小调皮转移阵地去操场了；曾经在铃声响后探头张望老师的小脑袋不见了，取而代之的是教室里传出的朗朗书声；门卫的大叔也说：最近送作业本文具的家长少多了；校门口值岗的队员说：早上微笑行礼的队员更多了；更神奇的是，接送队员的家长也加入到“21天美丽行动”中来，校门口的人潮会排队了，拥堵的交通顺畅了……

“21天美丽行动”遵循着心理学研究的“习惯养成”，以21天为起点，持续巩固，使之内化为一种品质。坚持一个简单行为，通过一次不简单的训练，养成一个受益终生的好习惯。

“21天美丽行动”，使得队员在每个21天里，都有所收获，有所进步。我们也希望通过我们这一棵树能摇动一片森林，让更多的队员、教师、家长都能参与到21天美丽行动的实施中来，用一个简单的记载卡，一份激励的契约书，通过自身努力和有效监督，使每个队员都能向着文明前行，向着美丽奔跑！endprint