浅谈现代体育教学中的安全问题

河北唐山市海港经济开发区第一小学 曹洪海

浅谈现代体育教学中的安全问题

河北唐山市海港经济开发区第一小学 曹洪海

实施素质教育的今天，体育教学变得越来越重要，很多地区的中考和高考将体育成绩列入加分项。然而在加强学生体育训练的同时，学生的安全问题也不能忽视，本文从七个方面阐述了预防措施。

安全 防范 科学 谨慎略

近年来，随着新课程教学的实施及“应试”向“素质”教育的转变，体育教学已越来越显示其本身存在的重要性。毛泽东同志曾指出“体者为知识之载，道德之舍”“无体则无德智也”。随着体育教学的加强，学生活动内容增多，出现了令人担忧的问题——“安全”。

据长期在水泥场地从事球类运动人员的调查和统计，约有26.6%的练习者有不同程度的损伤，其中擦伤、挫伤、扭伤占损伤的32.3%；田径方面，拉伤、扭伤、器械损伤占36.7%。此外，各种意外事故造成的损伤比例也不小。青少年是祖国的未来，健康和安全是学生学习的保障，体育教师加强安全防范意识已迫在眉睫。

《体育与健康》课程是将体育与健康有机结合，以体育实践活动为手段，以增进学生身心健康为主要目的。笔者结合日常教学，阐述怎样加强安全防范意识，确保学生上课安全。

一、有目的、有意识地制订教学计划是加强安全意识的前提

全年教学计划是制定其他教学计划的依据。它根据国家新课程标准规定的教学大纲，结合学生的特点和学校的具体情况制定科学、切实可行的体育教学计划，使全年的和学期的教学工作有明确的方向和目标。同时，正确处理教材之间和课次之间的关系，充分利用场地、设备、器材。教师制定计划时应进行合理安排，有目的地将安全系数小的项目合理地分配到两个学期中，避免同期相遇，这样能相对减少教学中的安全问题。

二、谨慎而周密的备课是加强安全意识的根本

教师应充分做好课前的准备工作。良好的课前准备是上好体育课的先决条件，也是加强体育教学意识的根本措施。

1.备学生。对新任课的班级，体育教师应通过班主任、体育委员等对班级成员的基本情况做初步了解，接着深入学生中全面了解学生的健康状况、体育基础、学习态度、兴趣爱好等。建立学校卫生保障制度，为学生建立卫生档案卡，区别对待患有心脏疾病（如先天性心脏病）的学生。体育教师建立个案，为学生制定相应的运动处方，运动中要求学生进行自我监督，避免因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故发生。体育教师还应了解学生的思想状况、组织纪律及个别“特殊生”的性格。对原任课的班级，课前要充分了解学生掌握教材的情况及对体育课内容的要求和意见，了解上课班级，授课内容，所需场地、器械等情况，对个别“特殊生”（如体质差、技能差）要特别护理，谨慎对待。做到以上几点，体育教师在上课时才能得心应手，有的放矢，把课堂上可能出现的问题扼杀在萌芽状态。

2.备教材。教师备课时应体现安全措施，系统了解和掌握各项教材的意义、任务、内容，明确教材的目的性，分析教材本身的难易程度，运动负荷大小，发展哪项素质，认真考虑教材的重点、难点和学生容易出现的问题。对学生容易出现不安全因素的项目，教师应设法安排谨慎，布置合理，分组时将学生安排到比较宽阔而又离其他练习项目较远的地方。体育教师通过谨慎而又周密的备课，充分了解学生和教材，及时对课中容易出现的问题采取预防措施，从而为课上安全打下了坚实的基础。

3.备器械。课前仔细检查器械，清除已经坏了的跳箱，检查单双杠的螺丝是否松动，排除器械安装不牢固等隐患。

三、科学而充分的准备活动是增强安全意识的保障

准备活动是指在体育课前有目的地进行练习。这样做能够预先动员人体的功能，使人体有准备地从安静状态逐步过渡到运动状态，通过肌肉运动引起各机能中枢的兴奋性，克服内脏技能的惰性，给正确练习创造有利条件，提高全身的物质代谢水平，加强肌肉韧带的柔韧性和弹性以及肌肉的粘滞性。因此，科学的准备活动可大大降低学生的运动损伤。准备活动中，教师不能千篇一律，应该科学地按照课堂上所学的项目进行选择。例如，投掷练习多做一些上肢、腰、背的活动；跳跃项目多做一些腹背运动，两腿屈伸，助跑起跳，多做起跳等；赛跑项目多做一些两臂摆动、原地高抬腿跑、加速跑、起动等。

此外，准备活动量的大小也不应一概而论，应根据实际情况而有所不同。例如，冬季的准备活动时间应比夏季长一些，强度大一些；由于个体状况的差异，有些学生的准备活动要多做一些。总之，准备活动要适当、灵活、充分，以全身发热、微微出汗为准。充分而又科学的准备活动为课堂教学的安全作了重要保障。

四、培养体育骨干，抓好课堂组织纪律是加强安全意识的关键

体育课堂教学中，组织纪律的好坏不但对教学内容的掌握起到重要作用，对增强安全意识也是关键一环。试想，如果一堂投掷教学课堂上学生纪律很差，安全是很难得到保障的。此外，除了教师自身组织外，有计划地培养与使用体育骨干是上好体育课的一个重要条件。课前，教师应向体育骨干简要说明课的任务、内容、要求及注意事项等，使体育骨干掌握有关保护和帮助的方法，提高他们的组织指导能力，增强责任感，以便在教学中更好地发挥教师助手的作用，同时也能够克服由于课堂组织律差而导致的不安全因素。

五、科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段

教师还应认识到不当的教学方法不仅会导致学生积极性不高、注意力不易集中，同样也会引起意外事故。组织管理的好坏是预防不安全事件的有效手段。例如，徒手练习时不要安排学生站得太挤；器械练习时应反复强调安全使用器械的步骤，组织学生在安全范围内使用和练习器械，从而保证教学练习有序进行，保证教学安全。

总之，体育教学中的安全问题应以客观的态度看待，以积极的方式思考，用正确、合理、科学的方法预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生身体健康，更好地促进体育教学的发展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0186