翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

重庆机电职业技术学院 陈 萍

翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

重庆机电职业技术学院 陈 萍

翻转课堂是教师利用现代化的信息技术，根据教学内容以及目标制定教学视频，学生找时间先自学教师的教学视频，并完成相应作业，然后在课堂教学中实现教师与学生之间的交流互动。这种教学模式转变了传统教学模式的弊端，将课堂作为师生、生生之间交流互动的场所，教师与学生共同完成教学任务，实现个性化的教学。本文就翻转课堂在高职英语教学中的应用进行分析和研究。

翻转课堂 高职英语教学 应用

信息化技术发展迅速，高职教育教学模式也发生了变化，开始尝试新的、翻转式的课堂教学模式。翻转课堂中使用的教学视频简洁、信息明确，在学生的学习与复习过程中有着便利、快捷的特点，能给高职英语课堂教学带来全新的发展希望。高职英语进行翻转课堂教学应更新教育理念，提高教师的素质能力，真正发挥翻转课堂的教学效果。

一、翻转课堂的优势作用

由于高职院校的办学规模逐渐扩大，生源日渐复杂，学生文化基础比较差，英语基础薄弱，对英语学习的兴趣不高。在以往的英语教学中，教师理论式的讲解使学生对英语的排斥更加严重，逃避英语课的现象十分严重。而翻转课堂利用现代化的技术手段进行视频教学，能够使抽象的英语知识更加直观、生动和形象，减轻学生的英语学习负担，促进学生英语学习兴趣的提升。

高职英语教学中进行翻转课堂，学生可以根据自己的实际情况对自己的学习进度进行分析和安排，学生可以在家或者利用课余时间学习教学视频中的内容，在轻松的氛围中学习英语知识。传统的课堂教学中，教师讲课时学生倍感压抑，翻转课堂可以促使学生随时掌握学习的整体节奏。

此外，翻转课堂能够实现教师与学生之间的有效互动，教师成为英语知识的指导者和传播者，与学生进行有效交流与互动。教师能够参与到学生的交流中，对学生进行个别指导，促进教学效果的顺利实现。翻转课堂强调学生自主学习，实现先学后教，能够使学生在课堂中提出的问题更有针对性和研究性，促进英语学习逐步推进。

翻转课堂能够使英语学困生有机会参与到课堂教学中，使教师更了解学生，能够根据学生学习的实际情况调整教学进度与内容，使所有学生都能获得英语知识。

二、翻转课堂在高职英语教学中的应用

1.树立全新的、坚定的课堂教学理念

高职英语教学中，教师应树立全新的教学理念，教师的教学理念在很大程度上影响教学行为的发生。由于长期受到应试教育理念的影响，高职英语教师心中已经形成固定的教育模式，而翻转课堂的出现必定会打破既有的教学模式与环境，很多教师处于一个飘忽不定的状态中。如果教师的课堂教学理念不够坚定，不够创新，就无法实现新型教学模式的推广与使用，学生的学习效果也会受到严重影响。因此，教师需要树立全新的、坚定的教学理念，有效推进翻转课堂的实施，促进高职学生英语学习效果顺利实现。

2.课堂探究促进教学内容的吸收

英语教学中，教师应针对教学内容中的重难点提出问题，或是将一些学生能够自主学习的内容录制成教学视频，然后让学生在课前自主学习，根据自己的兴趣选择问题进行分组讨论。根据学生的实际情况划分小组，选出小组长，保证分组探究的可行性和规范性，使所有学生都能认真动脑、积极思考，共同合作完成学习目标。小组合作学习后，学生将学习的成果与大家进行分享，对于学习中存在的不足，教师要给予一定指导与帮助，使学生在接下来的学习更加科学、合理。

例如，学习《A Test of True Love》时，由于生词比较多，如果教师在课堂中挨个讲解很浪费时间，教师可以录制教学视频，让学生课前学习单词，不会占用正常的课堂教学时间。

再如，对于Weekend Trip问题，学生可以根据自己的情况设计方案，小组进行讨论，并将结果与教师、学生进行分享。在这种翻转课堂教学中，学生能够自主进行英语学习，有助于强化自主学习以及合作学习的能力，使学生能够实现全面的发展与进步，促进高职英语教学效果的实现。

3.科学的教学评价

高职英语教学中应用翻转课堂的教学模式需要使用大量的信息化资源，使学生成为英语课堂教学的主体。翻转课堂教学应科学合理地对学生的学习进行评价，有助于促进翻转课堂教学效果进一步提升。对翻转课堂的评价需要打破现有的教师评价学生的评价模式，实现全新的教学评价模式。

高职英语学习中，学生不仅可以观看教师的教学视频，也可以观看其他教师的教学视频，只要是对于英语学习有帮助并且能够顺利完成学习任务就可以。学生可以通过对比不同教师的视频内容与讲解方法对教师的教学行为进行科学评价，在课堂交流与互动中实现学生之间以及教师对学生的评价，实现学生的个性化发展。

高职英语教学中应用翻转课堂教学模式能够提高学生的英语学习兴趣，减轻学生的英语学习负担，使学生轻轻松松地学习英语。信息技术快速发展，多媒体技术被广泛应用到高职英语教学中，翻转课堂教学模式的使用也在一定程度上减轻了英语教师的负担，为学生提供更加优质的条件，促进高职英语教学顺利推进，提高学生的英语素质能力。

［1］王秀萍.关于高职英语教学实施翻转课堂的可行性分析［J］.海外英语，2014

［2］刘 琼.翻转课堂在高职英语教学中的实践探讨［J］.新西部（理论版），2015

［3］邵世翠.翻转课堂教学模式在高职英语课程中的应用［J］.当代教育实践与教学研究，2015.09

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0001