教学新模式——高质高效的工学结合

董 忠 陈 焕

（柳州市交通学校，广西 柳州 545000）

教学新模式
——高质高效的工学结合

董 忠 陈 焕

（柳州市交通学校，广西 柳州 545000）

针对目前工学结合的教学模式突出的问题，提出通过收集工作内容为教学原始资料，并经过专业团队的加工，再及时地拿来给学生集中上课，使学生很容易掌握和吸收，从而学到真正的知识与技能。解决原来“工学结合”教学模式的“形结而神不接”问题，大大提高教学效率。

工学结合；高质高效；专业教师团队；高度统一；良性循环

目前，几乎所有的职业学校，或多或少都在实践着工学结合的教学模式，形式多种多样，有学期划分的，有按月划分的，有按周划分的，工作与学习交替进行的。其中有老师跟班的，也有老师不跟班的；有专业老师跟班的，有非专业老师跟班的等等。无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。对于现有工学结合的教学模式普遍存在的“工”与“学”严重脱节现象，“工”把学生完全的丢给的企业，在企业搞纯生产，而“学”却完全由学校、老师想当然的教学，自说自话，脱离生产实际，学习效率极低。 “工”与“学”虽然没有严格的界限，但我们追求的是它们形成的合力，而得到好的教学效果，这也是职业学校的价值体现。

1 高质高效的工学结合教学的条件

1.1 职业学校的目标定位—为企业服务

要做到工学结合教学的高效率，职业学校在教学理念上首先要正确的定位，目标就是要为社会、企业培养和输送合用好用的人才。学校、企业都是学生的服务者，学生又回馈服务于企业；企业理应成为学生学习成长的土壤，学校、老师是学生成长的助力者，然而学生的主要目标是学习，不是生产，因为我们是为整个社会培养技术性劳动者，他们在行业当中应该既具有通用性，又要有灵活性和发展性，这样的职业学校才有生命力。作为职业学校，要办好助力者的角色，把工作内容转化成学生容易吸收的营养，才能给学生更好的汲取。

1.2 要做好教学顶层设计

工学结合是一种教学模式，做好教学顶层设计是获得高效率的基本条件。第一、要有一个专业性较强的教师团队，他们负责学生日常管理（考勤，思想教育等）、收集教学资料、教学方式研究、组织教学等。因为只有专业的教师团队才能胜任此任务。第二，学生按企业岗位的要求，跟师傅进行工作生产及学习，每周交一份工作总结，这是教学素材的主要来源。第三、每一个月更换一次工作岗位，尽量使学生全方位的学习与实践。第四、学生在企业实践期间，专业的教师必须跟班，以了解学生的工作内容及工作情况，也有助于自身能力的提高，保持教师队伍的先进性。第五、半个月集中授课一次。着重梳理工作思路，解决工作中的问题与困惑，做到理论与实践的融合。第五、对学生进行综合评价（包括职业道德、考勤、态度、工作能力、学习能力、师傅评价等），评价的合理性是对学生进步成长的肯定，能促进对学生的管理，提高学生对工作学习的热情。

这种以企业为母体，以学生为产品，以专业教师团队为推手的工学结合模式。它使得工作岗位（内容）、学生、教师高度融合，做到了“人尽其才，物尽其用”大大提高整体效能。把工作过程作为教学过程的重要组成部分，把生产过程及内容作为教学素材组织课堂教学；职业学校的学生做到了能工作、能思考、会学习；教师跟上了现代先进技术的步伐，提高了对学生管理、生产管理的水平，做到对学生教学针对性的教学，做到有的放矢等；同时，对企业生存也起到一定的促进作用。这种教学模式，把人与物拉为零距离，有感性、有思考、有感悟；使人与人之间能充分交流（又共同的话题），各施所能，各有所获，不管是学生、教师，还是教师团队都有明确的任务和目标，形成教与学的良性循环。使学生真正地掌握了相关行业的工作技能，同时也能利用所学的理论知识分析和解决生产中出现的问题。为学生今后的就业与发展奠定了坚实的基础。这是学生的愿望，也企业的期望。

2 高质高效的工学结合教学的实施要点

有了较理想的顶层设计之后，强有力的实施是教学成败的关键。就是考虑好每个环节的可操作性，并提供完善的条件，为整个活动设计的实施保驾护航。（保障好做好进程的管理、监督和调整。）

2.1 专业教师团队组建

绝大多数行业专业性是很强的，所谓“各行如隔山”，所谓“名师出高徒”就是教师的水平要较高，素质要较高。所以组成的教师团队必须是本专业的，至少是相关专业的（下企业实践过的就更好），最好聘请部分本企业单位的技术人员参与。虽然企业提供了师傅、岗位给我们的学生，但师傅的水平不一样，表达能力也不一样。在师傅那里，学生基本就是掌握怎么做。真正的学习和成长，要靠专业教师的引导、学习、分析思考后才能有质的提高。只有这样，我们培养的学生在行业中才既具有通用性，又要有灵活性和发展性。因此，教师团队应该是专业的。

2.2 做好安全保障工作，解决后顾之忧

绝对多数中职学生都是未成年，家长是他们的监护人，这活动必须得到他们的支持，学校要做相应的动员与宣传，我想这是不难做到的，因为都是为了学生的前途，个别情况可另做思想工作。总之，学校应与生家长签订相关协议，同意其子女下企业工作学习。

在每次上岗之前，由企业有关人员给学生及跟班老师负做好上岗前的安全生产培训工作，提高安全意识。工作期间，跟班老师负责安全监督。另外，安排学生在在长内住宿（或附件），减少交通环节，并买好意外伤害保险等从各方面做好保障工作，减少不必要的麻烦。

2.3 做好教学材料的收集工作

教学材料的收集工作是该活动的主要工作之一，它关系到集中授课的方向和内容，影响到教学的安排和进程，必须及时按要求完成。为了确保任务的完成，首先要做好格式的标准化，收集的材料有规定好的类型，每个类型材料都有具体的条款及要求，使得工作好做、高效。比如纸质类（学生一周工作总结、老师巡视时学生所提问题等）、照片类（工作图纸、工艺流程图纸、加工好的零件、零件缺陷等）、录像类（某个操作过程或生产过程），而这些资料都应有相应的标记（工种名称、产品名、问题名称、操作者等）等。使工作具体化、量化，容易实现。这些工作由跟班老师来完成。

其次，做好定期检查工作。检查是做任何事情都不能缺少的环节，所以各类的资料都应按规定的时间节点，由跟班老师上交有关负责人并签名认定，主管领导要加强巡视，老师督促学生，领导督促老师。以保证按时按量完成教学材料的收集工作。

2.4 特色的授课准备与授课

做好授课准备是专业教师团队的核心工作之一，和搞生产一样，要做到及时、准确。所以领导千万不能闲着，要及时做好监督、协调和检查工作。除跟班的老师之外，由其余老师共同完成该项任务。备课也要有明确的要求：结合资料（问题）抽出知识点，把问题与理论紧密的联系起来；把相关理论通俗化，做得直观明了；用相关理论去解释工作中的问题或学生提出的疑问；列出解决问题的一个或多个方案等。

由于资料是陆陆续续送来的，所以做的授课准备要像档案一样归类放好（也便于二次利用），不断积累和补充。从各方面考虑，授课由跟班老师来上更合适，所以做好的教案由跟班老师审核通过，不合格则返修，直至合格。

授课时，一定要以学生为中心的教学方式，由于学生经过工作、思考、总结，脑子里一定存着一些问题或不解，在这时候他们一定想要一个答案。先让学生主动提问题或引导提问，再通过讨论、引导、分析讲述等方式进行教学，是上上策。再结合我们课前的精心准备，真正做到以工作事实为依据、以相关理论为指导的，由被动到主动的系统教学过程。工学结合教学新模式，做到了工作实践与授课内容的高度统一，做到了实践与理论的真正融合，使得学生综合能力更容易提高。

2.5 对学生的全面公正评价

任何人都在乎别人的评价，何况是学生。对每一位学生的评价是否准确是很重要的。它会影响学生的思想情绪、工作状态、学习的积极性等。公正准确的评价可以使做得好的学生，能保持或做得更好，也可以使做得不好的学生意识到自己的不足，而迎头赶上。

对学生的评价应该是综合性的。包括职业技能评价和职业素养评价两大方面。评价尽量做到具体化、多角度（师傅评价、自评价、小组评价、教师评价），评价的结果不仅仅看分值，更要看进步的分值，鼓励进步，鼓励优秀。追求整体优秀是职业教育的最终目标。

3 结束语

收集工作内容为教学原始资料，并经过专业团队的加工，再及时地拿来给学生集中上课，学生很容易吸收，从而学到真正的知识与技能。解决原来“工学结合”教学模式的“形结而神不接”问题，真正提高教学效果。当然，要真正做好工学结合，首先要有适合它发展成长的环境。即离不开四个支撑，就是国家的支持（政策、资金、法律等方面）、企业的积极性、学校的积极性（包括教育部门的积极性），还有个人的积极性。在由国家支持的前提下，只要校企双方努力开拓（特别是校方），就可以形成对各方有益的局面；在具体工作方面，做到有规可循，相互监督，有奖有罚等进一步提高各方积极性。做任何事情，风险与机遇并存，收获伴随着艰辛，有创新才有高效。所以看上去很难实现的目标，只要方向对了，只要坚持，走过了冬天，就是（职业教育）春天了。

New Teaching Mode—high quality and efficient combination of engineering

Engineering for the current teaching model combines outstanding issues raised by the collection of raw materials for the teaching content, and processed through a professional team, and then promptly brought to the students focus on school, so that students can easily understand and absorb, and thus learn the real the knowledge and skills. Solve the original "Engineering" teaching mode "shaped knot and God does not take" problem, greatly improve teaching efficiency.

Combined engineering; high quality and efficiency; professional team of teachers; highly uniform;virtuous circle

G710

A

1008-1151(2015)03-0141-02

2015-02-15

董忠（1969－），男，四川威远人，柳州市交通学校实验师，研究方向为数控专业教学；陈焕，男，柳州市交通学校助理工程师。