网络与小学英语学习

河北省滦南县柏各庄镇中心小学 杨淑芬

网络与小学英语学习

河北省滦南县柏各庄镇中心小学 杨淑芬

教育心理学研究指出，兴趣出自好奇。教师可以利用计算机多媒体技术联系生活实际，选择贴近生活，具有时代特点的事例，形象、生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，激发他们学习英语的浓厚兴趣，引发学生思考。互联网的确为英语学习提供了很多便利，但是互联网时代也是信息爆炸的时代，我们到底应该怎么使用互联网学习英语呢？

语言信息 网络 英语学习

一、利用网络锻炼学生“听”的能力

对于刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听提高语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，网络环境下，学生可以更好地进行英语听力练习和学习。网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。小学生往往对朗朗上口的英语小诗歌和歌曲感兴趣，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力。

例如，学习《Fingers》这首歌曲时，教师可以让学生带上耳机，在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲，每个学生都有同等的机会练习自己的听力，照顾到了所有学生的需要，并不会给学生造成压力。学生掌握这首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习。

同时，小学英语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生需要。学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效，同时也有提升自己和进步的机会。

二、利用网络锻炼学生“说”的能力

学习一门语言最重要的就是进行表达交流，要开口说。对于小学生来说，开口说是一件很难的事情，网络环境可以促进学生的口语表达。教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件。一部带有话筒和耳机的电脑为学生的口语表达提供了足够条件，学生可以通过教师推荐的交谈软件进行口语练习。

例如，教师可以让学生下载AliveChat软件，登录到主页进行现场谈话练习。关于Health的话题有很多，这样一段简单的对话就可以让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生思维更加接近英语思维，这样学英语的时候就会更加轻松。

教师还可以让学生利用电脑、手机等设备将自己的英语表达片段录下来，反复练习、完善自己的发音，使表达更加顺畅、流利，能够清晰准确地表述自己的想法。

三、利用网络锻炼学生“读”的能力

阅读可以让学生主动接触一些新的信息和知识，同时也是学生进行基础知识积累的一个重要环节。所以，教师应该引导学生主动阅读，接受新的知识。网络资源丰富，有趣的故事以及图文并茂的阅读材料更能激发小学生的阅读兴趣。教师可以利用丰富的网络资源为学生提供丰富多样的阅读材料，培养学生的阅读能力以及文学素养。

同时，教师也可以根据课堂所学内容从网络上下载一些辅助教学的资料。此外，微博、QQ、微信等已经成为学生交流的主要阵地。教师可以利用这些社交软件进行课后渗透，向学生的朋友圈或者微博里推荐一些优秀的文章引导学生阅读。这样一来，学生的阅读能力以及表达能力都会得到显著提升，而且这种方式也易于学生接受而不会产生抵触情绪，学习效率也会更高，尤其对学生阅读能力的提升具有重要意义。

四、利用网络锻炼学生“写”的能力

小学生的单词储备非常有限，写作成为他们不愿意面对的难题。许多学生厌恶写作，教师可以利用网络资源让学生在轻松愉快的氛围中写作。E-mail已经在很大程度上代替了传统书信，时效性强，而且方便快捷，可以免费发送。教师与学生可以通过E-mail进行联系，帮助学生练习写作。教师可以展开电子贺卡制作竞赛，让学生将自己的贺卡写成E-mail发给自己想要祝福的人，然后评选最优秀的贺卡给予奖励。这样的活动可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

教师还可以为学生开一个QQ群，设置话题让学生参与讨论，如What do you want to do in the future？学生根据自己的实际情况进行写作，同时还可以看到其他同学的留言，有助于互相学习，不仅可以模仿优秀同学的作文，还减轻了写作能力不强的同学的心理负担，使学生可以在一个轻松、愉快的环境中进行写作练习。网络不仅可以提高学生的兴趣，还可以激发学生的热情，促进学生主动学习，让学生的英语学习变得简单而快乐，学生在轻松的氛围中进行学习，效率自然更高。

小学英语教师要根据小学生的特点，善于运用网络进行辅助教学，借此激发学生的兴趣和热情，构建轻松、和谐的英语课堂，提高学生的英语学习欲望，促进学生英语学习的听说读写各方面能力的提升。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0101