大二学生的特点及班主任工作要点

江阴职业技术学院 吴颂华

三年制专科的大二学生从纵向来看褪去了大一学生的青涩、顺从、理想，还不具备大三学生的主观能动性与成熟感，大二学生更多的是一种迷茫与叛逆；从横向来看，大二学生逐渐显露自身的本性，个体之间的差异逐渐扩大，班级容易出现两极分化，因此大二学生在三个年级中最难管理。

一、大二学生个性差异化的表现

1.思想逐渐成熟，但是差异明显加大

大多数大一学生进校时满怀信心，希望克服自身原有的缺点，希望自己在新的环境中有新的表现，因此大一新生整体思想较统一向上。但是这种改变需要学生自身的努力与毅力。一部分在高中学习懒散的同学在新的环境中虽有所收敛，但在熟悉环境后很容易又回到老的生活习惯中，这部分学生思想消极，学习懒散，经常违反学校规章制度，成为班主任工作的重点。一部分学生经过大一一年的努力，在学习、工作方面没有显著起色，这部分同学原有的热情会逐渐下降，开始随波逐流，不能很好地践行自己的大学生涯目标与规划，只是应付日常学习与考试。另外一部分学生经过一年的努力在学习或者个人能力方面得到了较大提升，这将很大程度激励他们对学习与工作的热情，他们会在大二更加合理制定学习目标，生活更加规律充实，这部分学生思想成熟较快。

2.学习难度加大，学习兴趣出现明显差异

大二阶段逐渐开设难度较大的专业课，部分学生本身缺乏学习兴趣，学习懒散，经常缺课，导致学习成绩越来越差。部分学生由于学习能力较差，不能很好地理解教师所授知识，即使付出很大努力，成绩也不理想。这部分学生经常感到挫折感，这将降低他们的学习兴趣。部分学生掌握学习规律与学习方法，成绩优秀，他们会感到自信，学习兴趣会不断增强。

3.人际关系更加复杂，独立意识增强

大一新生在进校后一般能克制自己，特别是同一宿舍，尽量统一行动，避免和他人产生矛盾。但是在进入大二后，学生的个体意识开始增强，有些同学不再“委曲求全”，同学之间因生活习惯差异，个性差异产生摩擦，导致宿舍内部或者班级集体开始分化成不同的小团体。

二、大二班主任工作要点

结合以上大二学生的特点，作为班主任主要从以下几方面开展工作。

1.思想教育不放松

充分利用每周的班会课帮助学生树立正确的人生观与价值观。例如开展主题班会“书香伴我行”，向大家推荐适合年轻人阅读的经典作品，同时在班会上探讨读书心得。通过这样的阅读丰富学生的课余生活，让他们有书可读，有事可做。另外通过讨论可以使他们加深对书中内容的理解，也可以让他们发表不同的见解，锻炼他们的思维能力。同时注重学生个别沟通，班级里个别学生由于感情、学习等方面的原因造成思想波动，发现情况后立即与学生个别交谈，了解实情，同时与家长及时沟通，双方努力共同做好学生的思想工作，确保学生的身心健康。

2.进一步培养班干部

优秀的班干部可以成为班主任的好助手。通过大一一年的锻炼，有些班干部在工作、为人处世方面的能力得到了较大提升。在大二这一年中对班干部应继续严加管理、督促与考核，进一步提升他们为班级服务的意识以及相应的工作能力。同时班主任可以推荐部分优秀的班干部去系部、院部学生会任职，通过更高层次的平台进一步锻炼他们的沟通能力与工作能力。

3.严抓学习

学习是学生的本职工作，在班级工作中始终强调学习的重要性。因此班主任应严抓早、晚自修与平时上课的出勤率与上课纪律。班干部轮流在班级值班，将每天迟到旷课的同学记录下来，严格按照学校规章制度将无故缺课者上报系部接受处分。在严格的考勤制度下，学生松散的态度得到有效的遏制。另外作为专业班主任，在每学期开学时，帮助学生了解课表上的新课，每门课程大致讲哪些内容，在整个课程体系中起到什么样的作用，该采用什么样的学习方法，让学生做到心中有数。平时经常到班级或者宿舍与学生进行思想沟通，了解学生的思想动态，询问学生的学习情况，给有疑问的同学答疑，辅导。

对于学习能力较差的学生，应适时减轻他们的思想负担，帮助他们寻找合适的学习方法，或者让成绩好的同学和他们结成对子，给予他们一定的辅导。对于这样的学生，当他们的成绩有一点起色后，班主任应及时鼓励，增强他们的自信心。对于学习能力强的学生，班主任应鼓励他们阅读一些内容更加深广的专业书，提升他们的专业知识与专业技能；也可以鼓励他们参加专接本、专转本的考试，提升他们的学历层次。