高职院校毕业设计（论文）教学改革的探索

黄曼莹

（广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007）

高职院校毕业设计（论文）教学改革的探索

黄曼莹

（广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007）

针对广西经济管理干部学院计算机系毕业设计（论文）的状况，从开设毕业设计（论文）讲座、改革管理制度、充分考虑企业需求、创新指导方式，提升学生创新思维能力和完善审核机制五个方面进行了毕业设计（论文）教学改革的探索，尤其是导师制的实施，使学生得到系统性的指导，对提升毕业论文质量的作用重大。

高职；毕业设计；教学改革

1 前言

毕业设计（论文）是高职院校检验学生综合性能力的综合性课程，广西经济管理干部学院毕业设计（论文）课程开设在第六学期，毕业设计（论文）是学生离开学校之前，学校对学生分析问题、解决问题等能力的综合培养与测试的最后一个环节。毕业设计（论文）是高职人才培养中不可替代的一个环节，尤其在越来越重视应用型人才培养的今天，综合性能力的培养在大学教育环节中显得尤为重要。本文以广西经济管理干部学院计算机系为例，分析毕业设计（论文）环节目前的状况，并针对这些状况提出了毕业设计（论文）教学改革的探索。

2 毕业设计教学改革前的状况

2.1没有针对性的理论学习指导

计算机系传统的毕业设计安排，首先由各个教研室提供相应的毕业设计内容及对应的指导教师，学生进行初步选择，若是出现某个教师的选择人数过多的情况，则由教学秘书进行适当调整，基本是按学生人数均等划分给各个专任教师的原则进行分配。其次，指导教师与学生自行沟通，确定见面指导时间。最后由指导教师发放毕业设计规范之后，学生按照各个教研室提供的毕业设计内容，选择自己感兴趣的方向，完成毕业设计及毕业论文。在整个毕业设计安排的过程中，没有针对毕业设计的理论课程，学生对毕业设计没有一个系统性的知识，经常出现题目不清晰，排版不合理，论文思路不明确，内容主次颠倒的状况[1]。

2.2投入不足

毕业设计投入不足主要表现在三个方面，分别是学生投入时间不足，教师投入精力不足及学校设备及经费投入不足。

广西经济管理干部学院计算机系的毕业设计安排在第六学期，这个时间阶段，很多学生找到单位进行毕业实习，有些学生则在忙着找工作，有些学生甚至已经提前就业。学生投入时间不足主要体现在两个方面，一方面表现在工作岗位上，学生对学校课程学习的意识逐渐淡薄，忽视了毕业设计的重要性，不自觉地只考虑工作而忽略毕业设计；另一方面是离开校园，学生没有了课堂学习的紧张氛围，放松了对课程学习的要求，养成了拖延的习惯。

教师除了教学任务以外，每年还有科研任务的考核，有的教师还兼任繁杂的班主任工作，由于各项工作考核的压力较大，相对而言，教师对毕业设计的投入精力显得不足。学生的毕业论文抄袭现象时有发生，抄袭现象的出现间接导致了教师指导工作量的增加，指导很容易陷入到恶性循环当中。

学校对毕业设计投入的设备与经费严重不足。学校资源匮乏，计算机系没有专门的实验室作为学生进行毕业设计的场所，学生分散在各个地方自主学习，难以得到有效的监控。学校没有专门经费供学生进行毕业设计使用，学生在进行毕业设计课题选择时，由于没有专门设备与经费的投入，毕业设计的范围无形中缩小了很多[2]。

2.3设计内容与实际需求关联度低

毕业设计内容与社会实际需求关联度低主要体现在三个方面。第一，高校教师基本上毕业后就到高校任教，从学校毕业就直接到学校就业，对社会新技术及新事物的敏感度不够，知识更新较慢。第二，高职院校在近几年进行了专业教学计划的大改，广西经济管理干部学院计算机系各专业的专业课程可分配的课时有较明显的缩减，由于学生的课程学习受到教学时间的限制，教师在授课时基本上能完成教学任务的要求，对于知识应用的讲解和实践很少，只有少数学习能力特别突出的学生，通过自身的努力，在所学知识的应用上有进一步的提升。第三，广西经济管理干部学院各专业教学计划的制定都是在新生入学前半年开始制定，教学计划制定完成之后，学生在校的三年中，需要严格执行教学计划，由于时间跨度比较长，计算机系曾出现学生毕业后，在校时所学习的某一门专业课，已经不属于流行软件的使用趋势。

2.4创新不够

广西经济管理干部学院计算机系的毕业设计过程，无论是指导教师的指导方式，还是论文的写作规范，抑或是学生的创新意识，在这样一个知识创新的时代，都显得墨守陈规。

教师的指导方式过于陈旧，在时间安排上因循守旧。计算机系指导教师在进行毕业设计指导的时候，多采用见面统一指导的方式，由于第六学期多数学生已经离校，有的已经实习或者就业，即时指导教师能牺牲自己的周末时间，对学生进行指导，学生也因为各种原因不能返校，导致很多学生实际上没有得到指导教师系统性的指导。

毕业论文写作规范照本宣科，没有针对性。广西经济管理干部学院有一个统一的论文写作规范，由于对计算机专业的针对性不强，该论文写作规范仅在大方向上对计算机系学生有引导作用，在细节帮助上的作用微乎其微，学生甚至连参考文献的书写规范都不能得到明确的帮助，

学生创新意识没有形成。社会在不断发展，而学生对毕业设计的重视程度逐年降低，有的仅仅是为了通过毕业设计（论文）而进行学习。完成任务式的学习模式，学生对原有知识体系的了解尚不够深，更谈不上创新意识的培养。

2.5论文审核制度流于形式

计算机系毕业设计（论文）教学改革前，对学生毕业论文的成绩评定首先由指导教师完成，系里成立专门的毕业论文审核小组，小组成员 5人左右，最终由审核小组成员对论文进行最后审核。一般情况下，审核小组都尊重指导教师对学生论文成绩的评定，这就造成学生毕业论文质量由指导教师核定。由于缺乏一个完善有效的评价监督机制，面对严俊的就业形式，有些指导教师担心学生不能正常毕业，影响学校声誉，因而对学生毕业论文的质量要求不能按照文件制定的标准严格执行，论文审核制度流于形式。

3 毕业设计（论文）教学改革的探索

在近几年不断的探索与实践中，计算机系毕业设计（论文）教学改革主要从开设毕业设计（论文）讲座、改革管理制度、充分考虑企业需求、创新指导方式，提升学生创新思维能力和完善审核机制五个方面进行。

3.1开设毕业设计（论文）讲座

由具有丰富指导经验的教师举办设计（论文）讲座，讲座内容主要从专业前沿技术、论文选题、文献检索和论文撰写等方面对学生进行初步的指导，讲座内容详细到论文写作的结构，论文提纲的撰写等，使学生对论文选题有清晰的了解，能形成比较明确的论文写作思路，分清论文正文内容的主次。通过讲座，提高学生对毕业设计（论文）系统性的认识，加强学生完成毕业设计（论文）的信心，尤其是鼓励学生进行科学研究。

3.2改革管理制度

毕业设计（论文）管理制度改革主要从论文时间安排、实行导师制、挖掘现有资源几个方面来进行。针对毕业设计时间安排上，为了使学生能顺利完成毕业设计，计算机在近几年，从第五学期开始安排学生接触，指导教师安排、论文选题、讲座及初步指导都在第五学期完成，由于学生还在校，能够投入更多时间与精力去关注毕业设计，即使第六学期学生离开学校，也能通过QQ、微信、邮件等方式和指导教师进行沟通。由于学生离校前已经对毕业设计有了系统性的认识，因此第六学期学生的毕业设计（论文）的学习工作量相对轻松。

计算机系在近几年实行了导师制，对学生进行系统性的指导。导师制在学生入学第一学期开始实施，采用全员参与，全员分配的方式，即所有教师都作为导师参与导师制，所有学生都分配有导师进行指导。以三年为一个实施周期，导师从学生入学之后的生活、学习、心理等方面全方位地给予帮助，主要从专业角度给予学习方面的引导[3]。时间安排上提前到第五学期，对于指导教师来说，学生对毕业设计（论文）的认识提高，指导起来也会相应轻松，无形中减轻了指导教师的工作量。广西经济管理干部学院最近几年购买了中国知网论文数据库的部分数据，基本满足学生论文写作的要求，能有效提高学生的毕业论文写作质量。

3.3充分考虑企业需求

计算机系近几年抓紧了和企业及兄弟院校的交流与合作，近几年新增校外实训基地10个，综合实践教学阶段，由指导教师带队进入校外实训基地进行综合实习，学生在企业中参与实际项目开发工作，实践结束后，由学生进行学习成果展示。在毕业设计阶段，指导教师根据学生的成果展示，在原有项目基础上进一步提出要求，作为毕业设计内容，这就打破了毕业设计内容与实际需求相脱节的尴尬局面。计算机系近几年开始进行专业校企合作共建之后，逐渐引进企业教师进行专业课程的教授工作。校企共建专业有针对性地进行定向培养教学，教学大纲核心课程与企业的核心课程进行置换，计算机系发挥自身的教学优势，企业发挥自身的职业能力培养优势。除此以外，计算机系在进行教学大纲制定时，提前召开校内外专家交流会，充分听取企业专家对本专业教学大纲制定的建议；并由系领导带队，各个专业教研室主任及部分教师参与，多次去到其他兄弟院校进行交流学习；同时召开学生座谈会，了解学生感兴趣的知识。多管齐下之下，教学大纲的制定更能充分考虑企业的需求，促使教学内容与企业需求相衔接[4]。

3.4创新指导方式

计算机系有计算机软件技术、计算机网络技术、图形图像制作和物联网应用技术四个专业，各个专业归属不同的教研室，往年的毕业设计都是各自为政，近几年，在系领导的高度重视之下，计算机系开始尝试走多专业联合进行毕业设计的尝试，各专业学生发挥自身优势，联合进行毕业设计，再从专业角度进行论文选题及撰写。多专业联合的优势，正逐步显示出它独特的优势，除了在毕业设计方面，计算机系学生近几年获得的广西高校计算机应用大赛奖项均是多专业联合的产物。多专业联合提供了学生与其他专业同学间的紧密联系，各专业学生在交流互动的过程中，培养了学生良好的合作意识与积极心态，对各专业学生固有的思维方式有一定的撞击作用，在一定程度上起到激发学生创新思维能力的作用。

对于毕业论文规范，计算机系在学校统一的毕业论文规范的基础之上，制定了具有针对性的论文规范，在规范中把一篇论文包含的几个部分分别罗列出来，对论文每一部分的内容提出了明确的要求，并给予写作建议与篇幅量的限制，还提供一些范例进行参考。在论文写作规范中还把一些常见问题进行汇集，避免学生进入误区，有效帮助学生提升毕业论文写作的质量。

针对学生毕业论文排版混乱的现象，计算机系在2014年编写《计算机应用基础》教材时，结合项目驱动式教学法，把毕业论文排版作为一个项目，添加到word 2010的应用案例中，使学生入学初就对论文排版有了一个初步的印象，解决了学生毕业论文排版不合理的问题。针对毕业论文题目重复率高的现象，计算机系要求每个教研室主任严格把关，每年的论文题目更新率不低于 75%，这也促进指导教师紧跟时代步伐，更关注本专业新技术的发展和应用，对教师自身进行科研有一定的帮助，在一定程度上也提升了指导教师的指导水平。

3.5完善审核机制

为了更好评价及监督指导教师的指导情况，专门设置了毕业设计指导情况记录表，表中内容包含指导时间、地点、参加学生、指导内容、学生反馈等信息，一个指导教师带 6个到 8个学生，要求指导教师与学生一周至少一次联系，并对指导情况进行记录，指导教师每周通过邮件提交更新之后的情况记录表到系里，由教学秘书进行归类存档。计算机系教师建立了一个工作交流 QQ群，每周在群上公布指导教师更新的情况，也起到督促指导教师按时完成指导工作的作用。论文审核小组在进行审核时，以毕业设计情况记录表作为审核参考内容之一，计算机系还把毕业设计指导效果纳入本系年度评优的考核范围内。

4 总结

毕业设计是对学生分析问题、解决问题等能力的综合培养与测试的最后一个环节，也是高职院校各专业培养目标实现的重要阶段。随着高校教育教学改革的不断深入，毕业设计的指导及学习过程都会发生变动，本文从开设毕业设计（论文）讲座、改革管理制度、充分考虑企业需求、创新指导方式，提升学生创新思维能力和完善审核机制五个方面进行了毕业设计（论文）教学改革的探索，尤其是近几年导师制的实施，对提升学生毕业论文质量的作用重大。

[1] 周桂林,谢红梅,陈盛明,等.工科本科毕业论文改革创新模式研究与实践－以化学类专业为例[J].广东化工,2015,42 (18):21-24.

[2] 朱景锋.关于高职院校计算机网络专业教学改革的思考[J].广西科学院学报,2012,28(1):51-54.

[3] 黄曼莹,朱景锋.导师制在高职感知实践教学中的实践探索[J].科技风,2013,(24):198.

[4] 张社荣,崔溦.面向企业需求的毕业设计改革探索[J].实验技术与管理,2011,28(7):14-17.

Exploration of Higher Vocational College graduation design (thesis) teaching reform

For graduation (thesis) Availability of Computer Science, Guangxi Economic Management Cadre College, from the creation of graduate design (thesis) session management system reform, give full consideration to business needs, innovation guide the way to enhance students' creative thinking ability and improve five aspects of auditing mechanisms We conducted a graduation project (thesis) Exploration of teaching reform, especially the Tutorial, so that students receive systematic guidance to enhance the quality of the role of a major thesis.

Higher Vocational College; graduation design; teaching reform

G71

A

1008-1151(2015)11-0111-03

2015-10-10

2012年新世纪广西高等教育教改工程项目“基于TRIZ理论的工程技术人才培养模式与感知实践教学研究”（2012JGB284）；2012 年广西教改项目（2012JGZ202）。

黄曼莹，广西经济管理干部学院副教授，研究方向为计算机应用。