对学校有效管理的几点认识

新疆维吾尔自治区巩留县第二小学 林雪莲

对学校有效管理的几点认识

新疆维吾尔自治区巩留县第二小学 林雪莲

学校管理要遵循教育规律，管理即服务，为社会提供优质教育。管理即用人，帮助教师实现自我价值。有效的学校管理要求我们在工作中充分发挥人的能动性，积极创新，大胆变革。在实践中要调动个人的积极性，让每个人都参与到学校管理中，群策群力，让个人为学校的发展出力。然而，如何才能把学校办成家长放心，社会满意的成功学校呢？本文结合我校实际，阐述实施有效管理的认识和实践。

管理 转变观念

一、转变观念，树立“以师生发展为本”的素质教育新理念，是学校有效管理的灵魂

思想是行动的先导。没有正确的教育理论与教育观念作为导向就无法有效地进行教育实践。教师教育观念的转变，特别是学校管理人员教育观念的转变将对教育的现代化和素质教育的深入推进产生不可估量的作用。

学校管理的目标指向是以师生的发展为本。从这个意义上来说，管理就是服务，即为师生的发展提供舞台、营造氛围、创造契机。新形势下，有效管理实践应该是能让广大师生参与其中，充分发挥师生积极性和主观能动性的管理。

二、加强制度建设，融合人本管理，是学校有效管理的基础

为了达到学校有效管理这一目标，学校的管理者必须以合理的制度建设为基础，同时坚持“以人为本”的管理理念。

1.制定制度时，需以本校实际校情为基础。学校的管理者在制定制度时更应当参考前人的有益经验，这能在很大程度上提高效率并减少弯路。但是参考经验并不是全盘照搬，能够帮助实现有效管理的制度必定是基于本校具体情况制定出来的。因而，如何在汲取有益经验的前提下，结合本校的实际情况制定真正适合本校校情、传承本校文化、尊重本校师生意愿的制度，是能否达到学校有效管理的重要前提。

2.有效落实制度，同时保证制度运行的公平性。学校的有效管理需要好的制度基础，而好的制度发挥作用需要切实的政策执行。学校管理者需要明确具体制度的落实情况，真正的落实是全面的、平等的落实。在制度执行过程中，要对个人平不偏不倚，赏罚分明。

3.营造宽松民主的人文氛围，真正做到“以人为本”的人性化管理。建章立制，使学校管理科学、有序，是学校管理应该追求的境界之一。但单靠制度的刚性管理还是不够的，必须要融合人性化管理。学校管理者应当明确管理对象是每一个有血有肉、有思想、有情感的教师。基于此，我们需要注意以下几个方面：

（1）尊重。尊重每一位教师，尊重教师的意见以及情感。如果学校管理者切实做到尊重每一位教师，不仅对教师是一种鼓励，能够在一定程度上提高其工作积极性，更是一种良性的示范。管理者应以教师为重，上行下效，才能促使教师更好地服务学生，以学生为重。

（2）信任。“以人为本”的管理，宽松民主的氛围需要管理者给予教师足够的信任。首先，信任能够在很大程度上激发教师的积极性和主动性。古语云：“士为知己者死。”教师比普通人更为看重信任，因此获得信任的教师往往在工作中更具主动性和积极性。

（3）激励。激励有利于教师充分开发自己的智慧和才能。正面的激励可以为教师增加动力，因此在日常工作中也就会更乐意、更主动地利用各种方法提高教学水平。由此也可以在教师中形成一种良性竞争，进而形成一种良性的竞争机制，有利于实现有效管理，促使教师从日常工作中获得自豪感、满足感、荣誉感。

三、精细化管理是学校有效管理的核心

精细化管理必须有三种境界：一是“事事有人管，人人都管理，处处有管理，事事见管理。”二是“管好，问好”，要求每一个步骤要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品；三是“个性化”，通过精细化管理创建特色名校。

精细化管理的内在机制是学校管理者的责任心和敬业精神。学校管理者要把学校当成自己的家来管理，不是说管理者要经常呆在学校，但至少应该有以校为家的精神。要将精细化的管理理念落实到每件工作中。若学校管理者无法做到有效管理，即使天天呆在学校也起不了多少作用。而一个能够实现有效管理的学校管理者却能做到千里之外运筹帷幄。这是因为此类管理者在管理过程中用了心，学校已经形成一个良性循环机制。

四、建设学习型团队，加强教师专业化发展是学校有效管理的根基

教师队伍的建设和发展，最好的途径是校本研修，建设学习型组织，营造学习氛围，促进教师专业发展；通过校本研修树立全新的教育理念，形成良好的团队精神，培养一批“科研型”“专家型”教师和学科带头人队伍；加强教师间交流和合作，促进教师反思能力、自我发展能力 ，提高教师专业素质，提升学校文化内涵。

五、学校管理者的人格魅力是实施学校有效管理的法宝

即使有好的管理理念和制度，这些理念和制度在管理过程中能否得到贯彻执行？这些都需要学校有一支能力强、水平高，具有很强人格魅力的管理队伍。而学校的管理者应该具有怎样的人格魅力呢？

1.较高的政治素养。管理者是一个学校的领航者，在很大程度上决定了一个学校的前进方向。学校管理者要明确立场，坚定立场，要有敏锐的政治嗅觉，在大是大非面前要做到不迟疑，有决断。

2.学习能力。学校的管理者要有很强的学习能力。时代不断变化，人们对教育的要求也在不断提高，这就要求学校管理者必须具备很强学习能力，以适应应接不暇的新要求。

3.要有高尚的品格。管理者应当以身作则，率先垂范，为全体师生做好表率。学校的管理者需要牢记“无德无以为师。”不同的学校有不同的学校文化，不同的具体校情。学校管理策略也不是千篇一律的，但实现学校有效管理的目标是相同的。学校的管理人员要不断探索，并在这个过程中不断总结经验，为实现学校有效管理做出努力，为学校的更好发展贡献力量。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0097