巧用多媒体辅助教学助力构建思想品德高效课堂

河北省唐山市丰润区欢喜庄乡中学 吴 刚

巧用多媒体辅助教学助力构建思想品德高效课堂

河北省唐山市丰润区欢喜庄乡中学 吴 刚

本文从实际教学体会出发，说明多媒体辅助教学在思想品德课教学中的积极作用；介绍在思想品德课教学中如何切实有效地使用多媒体，达到激发学生兴趣，提高课堂效率的目的。

多媒体 思想品德 兴趣 创新 教师主导 学生主体

“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这是多媒体走入课堂，特别是农村中学课堂的真实写照。作为一名从教20年的思想品德课程教师，我亲身经历了从最初的“一支粉笔、一块黑板、一本书”到计算机多媒体技术广泛应用的变迁。这个变迁在表面看来是教学手段的改变，但从实质来看，它更是先进科学技术的发展与基础教育课程改革给传统思想品德课教学模式带来的巨大冲击。以计算机应用为核心的多媒体技术已成为二十一世纪教育的主流，它促进了教学手段的现代化，是当前实施素质教育、构建高效课堂的一种有效途径。通过教学尝试，笔者充分认识到多媒体在思想品德课堂教学中的巨大作用。

一、在思想品德课程教学中运用多媒体技术的几点益处

1.有利于激发学生的学习兴趣，培养创新精神；发挥学生的主体作用，引导学生主动学习

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并使他 们以极大的热情投入到学习中去，有利于发挥学生的主体作用；它能变静为动，克服传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷以及思想品德课本身因理论性较强而感到枯燥的不足，激发兴趣，发挥潜能，培养创新能力，促进高效课堂的实现。

2. 多媒体能丰富教学内容，加大课堂信息容量，增强时代气息、拓宽学生视野

众所周知，思想品德课程的时代性、时间性很强。信息来源的多面性使学生已不满足课堂上干巴巴地讲解说教。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、广等特点，将这种特点融入课堂教学中，使思想品德课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，增强时代气息。在思想品德课程教学中充分利用多媒体手段可拓宽教材知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。

3. 运用多媒体教学，可以有效突破重难点

多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频、动画、图片和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容向学生展示，突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。

因此，教师要针对教学中的重难点，精心设计一些多媒体课件配合教学，并在此基础上引导学生自觉对疑难问题进行探讨，以简易的图片、图示和图表，化难为易，化抽象为具体使难以直接觉察的东西清晰地呈现在学生的感受范围之内，从而无限地扩大直观范围。这就为突破重难点创造了有利条件。

二、思想品德课程中运用多媒体应注意的问题

1.实效性原则，切忌盲目滥用

很显然，多媒体教学有着不可比拟的优势，但是我们要明确多媒体只是一种辅助教学手段，不是用得越多越好，一会儿投影，一会儿影像，一会儿动画，五花八门、层出不穷，对学生刺激过度，反而冲淡了教学主题。另外，多媒体课件的制作既要重视教学的实用性，避免多媒体课件制作华而不实、技术至上的误区，又要遵循学生的思维规律，把着眼点放在激发学生兴趣，培养学生自主分析、 解决问题的能力上来。多媒体素材内容要符合新课程标准要求，保证素材的真实性和时效性，课件制作讲究精益求精，以达到最佳视听效果为标准，展示过程中教师既要熟悉多媒体操作，又要准确把握教材；既要细心观察，逐步引导学生，还要通过多媒体控制教学活动，并能灵活处理课堂教学中出现的突发事件，以便充分发挥多媒体课件在思想品德课教学中的优势。

2.主次分明原则，切忌用多媒体代替教师的主导作用和学生的主体地位

运用多媒体技术进行教学时，教师是主导，学生是主体，多媒体技术是媒介。教学过程中，只有使三者协调一致，才能使思想品德课教学效果达到最优化。课堂教学中使用现代教学媒体，其目的是为课堂教学服务，绝不可本末倒置，主次不分。使用多媒体既要有利于教师的教，也要有利于学生的学。

首先，运用多媒体教学要防止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教学中的主导作用，忽视学生主体地位的现象，还要防止“课件中心教学法”，不要把教师变成“电影放映员”。

其次，思想品德课的思想性、情感性等特点决定了教师的讲授过程不仅是传授知识的过程，而且还是师生情感交流的过程，是对学生心理活动进行积极引导，培养良好情绪的智力开发过程。

夸美纽斯在《教学论》中说：“我们的主要目的在于寻求一种教学手段和方法，使教师可以少教，学生可以多学，而且学得更容易、更快乐、更主动。”显然，多媒体辅助教学可以发挥如此功效。但恰当地将多媒体运用到思想品德教学中并非易事，思想品德课教师要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，使思想品德课教学在多媒体的辅助下如添双翼，达到最佳的教学效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0010