对当前高校体育教学的反思

浙江中医药大学体育部 鲍煌军

对当前高校体育教学的反思

浙江中医药大学体育部 鲍煌军

高校体育教学是高校教育环节中培养发展高素质人才的关键节点。目前，我国高校体育教学普通存在教师素质参差不齐、配套设施落后、教学方法缺乏创新等问题。本文拟从教学实践出发，分析我国高校体育教学存在的问题，针对问题提出几点策略，以期达到改善体育教学效果，使高校体育教学能够培养出更多高素质人才。

高校体育教学 问题 建议

高校体育教学的意义已有不少著述作过阐释，除了巩固和提高中小学阶段体育教学的成果，对培养学生养成定期锻炼习惯、加强运动健身意识也起着至关重要的作用。从长远来说，还会影响大学生终身体育观的形成，意义重大。所以，如何促进高校体育教学的长效发展正被越来越多人关注。

一、我国高校体育教学存在的问题

1.体育教师素质参差不齐

体育教师在教学活动中起组织作用，贯穿体育教学全过程。教师自身所具有的教学经验、专业理论和技术水平、个性品质特征以及教学风格等方面都直接关系到体育教学方法的选择和运用情况。以笔者所在院校为例，不同体育教师所教授的学生对体育课程的认知度、参与度均有所不同。这一点从学生对教师教学效果评价反馈表上也能看出大概。这种差异直接影响了学生对体育课程的总体评价，也影响了社会大众对体育教学重要性的忽略。

2.体育教学设施的配套落后

人们对体育教学设备条件的第一认知主要是体育教学的场地、器材等。俗语说：“巧妇难为无米之炊。”必备的体育场地、器材是体育教学过程得以展开的最根本的物质保证，也是提高体育教学质量，加强素质教育，增进学生健康的物质保证。目前，笔者所在的院校因体育设施的配备不足，出现体育课程工作量打折的现象，直接影响教师的积极性以及体育教学、课外活动的正常开展。

3.教学方法缺乏创新

教学方法是课程、教学的实施方式，是实现教学目标、开展教学活动的途径和手段。笔者所在院校体育老师选择教学方法的依据多种多样，但总体而言，以常规传统的教学方法居多，对新式教学方法的运用较为欠缺。具体表现为，教学方法单一，课堂气氛不够活跃；授课内容枯燥，组织形式单调；师生交流互动较少，学生体验不够。

二、提高高校体育教学效果的几点建议

1.提高高校体育老师的综合素养

正如新世纪需要高素养的人才一样，现代高校体育教学同样需要高素养的体育教师。大多高校注重对主打建议专业教师的再教育，却忽视了体育老师再学习的重要性。建议高校及相关主管单位建立体育老师再学习的平台，以使老师通过不断学习提高学历层次，丰富教学经验，补充教学知识。“遇见过一位好的体育教师已成为学生终身热爱体育锻炼的三个条件之一”，某知名专家曾根据日本作出的调研报告得出如此结论。可见，教师对于学生习惯养成的重要性。教师若要较好地胜任教学工作，担负起“传道、授业、解惑”的重任，则必须具有宽阔的视野和完善的知识结构。具备创新精神与创新意识，已成为当前高等体育教育发展中对高校体育教师综合素养提出的首要条件。如今，校内外及国内外交流机会不断增多，许多新的体育教学观念和体育教育方法也日渐盛行，高校体育教师应与时俱进，加强此方面的学习和研究。而各高校应当制订体育师资培训计划，加大对高校体育教师培养经费的投入，鼓励支持体育教师进修、考研。

2.改善高校体育教学管理工作

高校体育教学效果与高校体育教学管理存在莫大的关系，而上述提到的体育教学设施落后反映的正是高校体育教学管理出现偏差。高校体育教学管理是一项综合性较强的管理工作，范围广泛。解决教学中出现的各种问题，提供教学保障其基本职能。要做到协调好本部门与同校他部门之间的工作，创造良好的教学条件，让体育教师全身心投入教学。一套运行有效的高校体育教学管理机制能够快速捕捉外界反馈信息，并调整各方关系做出快速应对，保障整个系统正常地运转。当学生人数与配套设备出现不匹配时，体育教学管理工作就应针对现状，采取多种手段，合理安排好体育教学的内容和时间，确保学生的体育课程效果。如在课外运动方面，通过组建俱乐部、兴趣小组或活动团体的形式，举办各类健身竞赛活动；在教学形式方面，采取从封闭式到开放式，让学生享受更多的空间与时间，获得更大的自由度，营造良好的体育学习、活动氛围，促进体育教学的发展。

3.优化高校体育教学方法

方法不同，得到的效果也不同。时代在变化，高校体育教学方法也逐渐呈现多样性。优化体育教学方法，就是着眼于学生的特点，比较分析各类体育教学方法，丰富课堂组织形式，以创新的视角为学生提供展示自我，体验成功，感受愉悦的平台。具体地，可以从实际情况入手，如场地的充裕程度、器材的配备、实施体育课的条件等，实现如何分组。摒弃传统的人头分组法，以兴趣、关系进行为组，正是切合实际所选择的最好方法。还可以根据学生的个体差异，设计适应不同特点学生的教学要领。如有的学生习惯于听觉、有的习惯于视觉，还有的习惯于通过触摸的方式学习。体育教师在教学过程中必须注意观察，善于发现与总结，采取能调动各类学生积极性的教学方法，才能达到提高教学总体效果的目标。

[1]曲红军．论体育教学方法的分类和选择—优化的视角[D]．山东师范大学，2003

[2]霍 军．体育教学方法实施及创新研究[J]．北京体育大学学报，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0161