流媒体技术在高职《建筑施工技术》课程建设中的探索

周 薇 莫品疆 梁承龙

（广西交通职业技术学院，广西 南宁 530023）

流媒体技术在高职《建筑施工技术》课程建设中的探索

周 薇 莫品疆 梁承龙

（广西交通职业技术学院，广西 南宁 530023）

流媒体技术与互联网相结合，可以提高多媒体资源的共享率，实现施工现场与教学课堂的无缝对接，为解决教学过程中的实训难题，推动高职建筑施工技术课程教学改革提供了新思路。

高职教育；建筑施工技术；流媒体技术

《建筑施工技术》是“建筑工程技术”与“建筑造价”专业群的一门专业核心课程，是建筑工程建设的施工员、造价员、质检员、安全员等职业岗位人员必须掌握的专业技能。各高职院校建筑工程类专业在人才培养过程中，普遍存在着诸如“校企合作、工学结合”难、学生下工地实习难，对照规范标准操作难、对各种施工工艺掌握难、学生操作技能考核难以及教师对先进施工工艺了解难等实训难题。流媒体技术的运用，为实现课程教学与现场施工相结合、课内实训与施工流程零接轨提供了技术支持，为《建筑施工技术》课程改革提供了新的思路和契机。

1 流媒体技术简介

1.1 流媒体技术的概念

流媒体技术（Streaming Media Technology），20世纪末起源于美国，是从互联网上发展起来的一种新型的多媒体数据传送方式，其主要特点是以流(Stream-ing)的形式进行多媒体数据的传输。流媒体技术把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放上网站服务器，用户无需下载整个多媒体文件，通过将部分内容先下载到缓冲区进行播放，同时在后台服务器上继续下载缓冲，从而即可实现让用户“边下载，边播放”的流式播放。流媒体技术能够对大规模的并发点播请求进行发布式处理，从而适应大规模的点播环境，因而可以提供真正互动的视频课堂[1]。

2 流媒体技术的教学应用特点

2.1 数据传输的效率性

由于高校互联网用户的密集性和校园网带宽的有限性，流媒体技术的运用提高了多媒体数据传输的效率，大大减少了服务器终端的负荷，从而实现了多人同时在低带宽环境下使用高品质音频、视频文件的可行性。

2.2 教学资源的开放性

流媒体技术突破了传统教学的封闭性，为学习者提供丰富的教学资源。通过互联网终端，学习者可以从流媒体系统庞大的数据库资源中随时随地点播、直播教学内容，实现了教学资源的开放共享。

2.3 资源共享的实时性

流媒体技术 “边下载边播放”的数据传播模式，突破了互联网直播的带宽瓶颈，流媒体技术在网络直播中充当了重要角色，使教学课程和讲座在互联网上直播提供了技术支持，实现了教学资源的即时同步共享。

3 流媒体技术在《建筑施工技术》课程中的运用

随着我国高职教育教学改革的不断深入，以及互联网在校园内的普及率逐年提高，流媒体技术在教育教学领域的运用也越来越广泛，通过流媒体技术平台不仅可以构建视频点播系统和数字图书馆，还可以进行远程教学培训[2]。同时，流媒体技术所具有的低缓冲时间、低磁盘占有率等高效性能也为专业课程建设的进一步数字化开拓了新的思路和途径。流媒体技术的《建筑施工技术》课程建设中的应用主要体现在以下几个方面。

3.1 施工现场直播课堂

开发以基于校园网的流媒体服务器平台，通过在施工现场设置视频录制设备，可以将施工现场录制的教学视频、动画等数据资源集中在一个交互、实时和动态的管理平台上，开创实时直播互动教学新模式，实现“将施工现场搬进课堂”，即开发运用流媒体服务器平台，通过互联网让学生能坐在教室里了解施工现场的组织情况、学习相应的施工技术、管理过程和管理实施，感受施工现场工作氛围，完成传统的必须在现场或工地所完成课程实践教学的内容，为学生岗位实习奠定专业技术基础，实现了课堂教学与施工现场工作任务的无缝对接；并且通过网络与工地技术人员进行交流互动，实现学校课堂与施工现场的实时互动，最终激发学生学习施工技术的兴趣。

3.2 多媒体教学数据库

多媒体数据库在现代高职教育教学中起到了重要的作用，大量的教学课件、教学图片、音频、视频、动画等多媒体资源成为重要的教学资料得到了广泛的运用。由于流媒体技术所具有低缓存高效率的优点，将多媒体教学数据库与流媒体技术相结合，教师和学生不仅可以便捷地下载教学资源，还能进行在线播放。并且，在流媒体平台上允许大量用户同时使用，进一步提高了教学资源的利用率，促进了多媒体资源库的建设和运用。

3.3 远程交互学习指导

现代远程教学作为互联网与数字化时代的产物，突破了师生之间的距离和时间的壁垒，已成为传统课堂教学方式的一种有益补充而逐渐被各大高校所重视。在远程教学过程中，通过互联网实现了将教学资源传递给校外一处或多处的灵活教学，实现学生与教师之间、学生与学生之间教学资源的共享和信息的交流。然而远程信息的交互受制于互联网带宽，高品质的课堂教学和现场施工的音频、视频组合的多媒体资源并不能流畅地交互，而流媒体技术则成为解决这一矛盾的有效途径。流媒体技术为网络数据的连接提供了保障，确保了音频、视频播放的流畅。通过流媒体技术构建起来的网络课堂和学习小组，允许老师和学生在其中进行实时或非实时的以文本、音频、视频等形式进行交互式学习，不仅教师可以在课后答疑解惑，解决课堂上无法解决的问题，同时学生们也能就实训作业进行讨论，实现教学成果的互评，从而使教与学更加的灵活多样，体现教学的差异化与个性化。

3.4 在线课堂直播间

流媒体技术可以有效地解决教学资源有限性的问题，以《建筑施工技术》为例，《建筑施工技术》作为一门院级精品课程，一直来深受学生的喜爱，不仅是建筑工程技术和建筑造价专业等土建类专业的专业必修课，同时也是建筑设计技术、城镇规划和园林工程技术等专业的专业选修课，涉及的专业广，学生多，而由于教学资源的有限性，无法保证所有学生都能选中其喜爱的课程和老师。基于这种情况，一些重要的公开课、示范课，甚至专业讲座、报告，可以通过流媒体技术将授课和讲座报告的整个过程通过校园网进行直播，即使是没有选中课程，或是受到人数限制、距离限制等原因无法到场的师生，都可以通过流媒体技术即时观看。

同时，采用流媒体技术，构建一个网上课堂直播间，该课程直播间可以在教师进行授课的时候同步向互联网进行直播，使授课范围不止局限在教室，而是延伸到无限的互联网终端，最大限度提供了课堂的开放度。

4 结语

在信息化时代，建筑行业的技术性、实践性决定了《建筑施工技术》课程的教学必须紧跟行业步法，流媒体技术为课程的改革和创新提供了新的思路，但在教学过程中如何更好地运用流媒体技术，仍然需要广大教师的不断探索和研究。

[1] 赵梦笔.基于流媒体技术的现代远程教学系统设计综述[J].现代情报,2007,(11):1711-1713.

[2] 包琳,张菁,孟宇,等.流媒体技术在我国高校中的应用研究[J].科技创新导报,2014,(2):35.

The exploration of streaming media technology in the course construction of vocati onal architectural engineering technology

Streaming media technology with the combination of Internet can improve the sharing rate of multimedia resources, reali ze the seamless connection of construction site and classroom. It provides a new way to solving problem in the teaching process and pro mote the educational reform in the vocational architectural engineering technology courses.

Vocational education;architectural engineering technology;streaming media technology

G71

A

1008-1151(2015)02-0140-02

2015-01-11

2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目（2013JGZ198）：Helix流媒体技术与虚拟现实仿真技术在土建类专业虚拟实训室建设中的应用研究与实践。

周薇（1982－），女，广西南宁人，广西交通职业技术学院讲师、规划师，硕士研究生，研究方向为建筑工程技术、建筑设计；莫品疆（1969－），男，广西上林人，广西交通职业技术学院副教授、工程师，研究方向为公路与桥梁；梁承龙（1985－），男，广西玉林人，广西交通职业技术学院建筑工程系团总支书记，助教，助工，二级建造师，研究生，研究方向为职业教育、工程项目管理。