高中地理教学优化的探讨

江西省进贤县第一中学 范卫忠

高中地理教学优化的探讨

江西省进贤县第一中学 范卫忠

优化地理课堂教学的关键是把教和学和谐统一起来，发挥教师和学生的积极性和创新性，使学生在教师的引导下主动探究，投入较少的时间和精力，掌握较多的技能和知识。素质教育是时代发展的必然趋势，同时也是教育本身的需求，明确目标、正确引导、自主探究、精简精炼，优化地理教学过程，真正落实为学生服务的教学目的。

高中地理教学 设计优化 教学目标 教学内容

课堂是地理教学的主要场所，学生获取的知识和技能主要是在课堂上实现的。地理教师要根据素质教育的要求，从学生的认知水平出发优化地理教学目标。目标的制定要科学、合理，明确、具有可操作性。那么，在高中地理教学中，如何优化课堂教学呢？

一、优化高中地理教学目标

地理教学中，教师要坚持贯彻“全面和谐发展”的教学理念，不但要提高学生的整体水平，还要关注学生的个体差异。制定合理的教学目标有利于增强学生的信心，激发学生的求知欲和好奇心，进而产生浓厚的探究兴趣，还有利于形成良好的学习习惯以及学习态度，使智力和非智力因素都能协调发展，提高课堂教学效率。如果制定的目标过于简单，不能激发学生强烈的学习动机，没有激励性；如果制定的目标过高，就会打击学生学习的主动性。所以，制定的地理教学目标要科学、合理，使学生通过自身努力能够实现。要想充分发挥教学目标的作用，教学目标必须明确。如果制定的目标含糊不清，不够具体，学生就难于观测。因此，教师提出地理教学目标时，要少用比较笼统的行为动词，应使用意思单一的行为动词，如 “说出”“列举”“解释”“分析”“总结”“绘制”等，争取使提出的目标明确具体，易于操作。提问是一门艺术，有效提问可以激发学生的兴趣，引发学生思考，使学生的思维始终处于活跃状态，有利于活跃课堂氛围。所以，教师要认真研究教材，多下功夫，找到教学的重难点，这样设计的问题具有启发性和探究性，调动学生的主动性，吸引学生的注意力。同时，问题的设计要有层次性，适应不同程度学生的需求，只有这样才能促进全体学生活泼地学习，进而培养学生多方面的能力。

二、优化高中地理教学内容

高中地理教学内容涉及广泛。要想提高课堂教学的有效性，教师要整合教学内容，选取重要的、和人们生活相关的地理知识进行教学，教给学生学习地理的方法和技巧，为以后学生需要地理知识时能自主学习和应用地理知识奠定基础。所以，教师要以课程标准为依据，根据学生实际以及认知规律，合理选择地理教材内容。精选的教学内容重难点要突出，抓住知识点之间的联系，形成地理知识结构体系。教师要树立新的教学观和教材观，不断更新教学理论，不断尝试和创新，丰富自己的知识积累，注意学生的个体差异，从学生的实际出发，站在一定的高度去研究教材，创新教材，实现教学内容的现代化。

三、运用现代媒体，优化课堂教学过程

书本世界里面多数都是文字、数字、符号，这个世界色彩单调、缺少变化、抽象枯燥，以一种冰冷的姿态呈现给学生。而我们现实生活多彩多姿、真真实实，它以一种活生生的形式展现在我们面前。对于学生来说，这两个世界是那么得的格格不入。学生之所以认为学习是一种负担，主要是我们的课堂没有生机，如同一潭死水，没有一点波澜。

地理教学运用现代教学手段使我们的课堂变得生动起来，丰富起来，以它自身的优势把书本内容和现实生活融合在一起，以多媒体技术为代表的现代教育手段具有形声性、再现性特点。它以动画、图片、声音等多种方式传递信息，刺激了学生多种感官，学生在这样的课堂上实现了眼耳并用、视听并用，便于学生理解知识，加深记忆，大大提高了学生的学习兴趣。

教学中利用现代技术辅助教学，可以根据教学的需要使地理事物由静到动、由大到小、由远及近，由快变慢或者由慢变快，突显事物发展规律和事物的本质，有效提高了课堂教学效率。

四、增强课堂留白意识，提高教学效率

地理课堂上，经常有教师埋怨学生问题讲了很多遍，为什么还是掌握不牢，检测时错误率还是很高，其实主要原因是教师不注重课堂留白。只有教师给学生充足的时间让学生自己思考、感悟、探究、反思、完善，学生才能领悟其道理，进而解决问题，生成问题，形成地理综合能力。教师尤其要重视课尾留白，让学生利用几分钟的时间回顾本节课学习内容，并进行总结和反思，建立知识链条，归纳解题思路，总结经验，查找不足。同时，教师要走下讲台，帮助学生答疑解惑，通过学生反馈的信息，进一步完善教学方法，坚持课堂留白，一定能提高课堂教学效果。教学是一门学问，高中地理教师要积极学习新理念，研究新教材，探究新方法，经常进行教学反思，用心构建高效课堂，使地理教学真正起到为全体学生服务的目的。

[1]尹晓静．高中地理探究式课堂教学策略初探[J]．动动画世界:教育技术研究，2011

[2]秦俊龙．基于地理学科理解方式的课堂教学创新——以多元智力理论在人教版高中地理教学中的应用为例[J]．中学时代:理论版，2012

[3]李宗录．新课程背景下高中地理课堂教学的设计策略[J]．中学地理教学参考， 2010

[4]卢云华．创新教育与高中地理课堂教学模式构建策略探究[J]．内蒙古教育:基教版， 2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0175