浅谈郑渊洁童话对儿童教育的意义

福建省泉州市实验小学 丁 遐

浅谈郑渊洁童话对儿童教育的意义

福建省泉州市实验小学 丁 遐

在中国现当代童话中，郑渊洁童话以其独特的叙述方式，寓教于乐、幽默风趣的特点，使八十年代以来的人们受益匪浅，满足了他们的发展需要。郑渊洁童话对儿童想象力的发展、美好品质的培养、个性的发展具有独特的教育意义。本文通过研究郑渊洁童话的儿童教育意义，为童话促进儿童教育的研究提供新的思路和策略。

郑渊洁 童话 儿童 教育

在中国现当代童话中，郑渊洁童话以其生动的形象、精辟的比喻、自由飞翔的幻想帮助儿童了解艰深的思想道理，极大地培养了儿童的想象力，激发儿童对未知事物进行探索的勇气，能把小读者带入一个神奇而诱人的世界，引导他们向往、思考、奋斗。郑渊洁童话对儿童教育具有积极意义。

一、发展儿童想象力，促进儿童思维

《义务教育语文课程标准》（实验稿）明确规定了“在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。爱因斯坦说：“没有想象力的灵魂，就如没有望远镜的天文台。”想象，是人脑对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。激发儿童的想象力是摆在我们面前的重要任务。

郑渊洁童话反映儿童内心，追求儿童天性的解放，其丰富多彩的幻想符合儿童的心理特点。幻想内容与现实生活中儿童的经历是相似的，其情感的表达方式和思维方式也与儿童身心发展要求一致。郑渊洁提倡要“保存发展少年的想象力”，鼓励儿童进行天马行空的想象，支持儿童异想天开。在郑渊洁的童话中处处充满了奇思异想，如《五个苹果折腾地球》《蓝耳朵飞船》《红沙发音乐城》《罐头小人》等，光看篇名就可以预见内容会多么别出心裁、想象奇特。在这些童话中，鲁西西的豆沙包经过水一泡，竟然能长出一个个“豆芽兵”，一听肉罐头能变出5个罐头小人……这些内容都是以生活中随处可见的物品为基础进行想象的，儿童觉得既亲切又神奇，容易接受，促使儿童学会对身边熟悉的事物进行发散思维，打破定势思维的局限，大胆进行想象，发展想象力。

郑渊洁童话极具想象力的另一个表现是具有叛逆性。在其作品中，他将叛逆性发挥到了极致，情节往往不按照人们的既定思维发展，总是给人以“意料之外，情理之中”的感觉，跳脱出一般童话的条框限制，促进了儿童创造性思维的发展，极大地丰富了儿童的想象力。离奇曲折的情节，一个接一个的悬念不断地为儿童提供了思考的线索。儿童在阅读过程中情绪总是被牵引着，并随着故事情节的发展而不断进行思考和推理。在这些看似简单的思考和推理幻想中，儿童的创造力和观察力、思维能力都得到了很好发展。

二、有助于培养儿童美好的情感及品质

在郑渊洁童话中，作者对各种社会问题进行了无情的揭露和深刻批判，作品中往往渗透着作者的独特思考。他将自己对势利奸诈、溜须拍马的人的鄙夷毫不掩饰地通过作品表现出来，讽刺那些懦弱胆小、愚昧无知的庸人。郑渊洁对于社会现实的各种弊端有着清醒的认识，他希望人们都能够求真务实、返璞归真，而不是放任内心，遭受黑暗的侵蚀。因此，这些感情投射到作品中，便成为爱憎分明、明辨是非的童话，这对于儿童的成长是有益的，促使儿童从小就在内心分清是非、黑白、曲直、善恶的明确界限，自觉地向正当行为和优秀品质靠近，对邪恶的举止和品性感到由衷的厌恶，从而培养了美好的情感及品质。

在其代表作品《舒克和贝塔历险记》中，主人公是两只心地善良的小老鼠，他们身上有人类美好的本性，在阴险狡诈、玩弄心计的成人面前，只有这两只老鼠和尚未长大的儿童始终保有最为纯朴、美好的人类本性。在郑渊洁的笔下，小老鼠舒克和贝塔在人类世界经历各种奇遇，被背叛、被伤害，但也被真心对待、被关心呵护。作者通过作品告诉小读者们，虽然会遇到伤害和背叛，但这个世界上始终还是有真情在，有温暖的人性在，促使儿童学会相信别人、真诚待人。可见，郑渊洁将培养儿童美好的情感及品质这一重大课题细细地渗透到他的作品中。

三、有助于发展儿童的自我意识

儿童个性的核心是“自我意识”，所以注重儿童个性发展，归根到底还是要保护和发展儿童的自我意识，鼓励他们找到自我、重现自我。郑渊洁童话中的主人公往往不喜欢接受呆板的传统学校教育，成绩不是很好，但他们具有一颗珍贵的赤子之心，更为重要的是他们总是能够单纯快乐地生活和成长。一个世故的大人也许会担心，他们长大了该怎样去适应社会，然而一个按照儿童的意愿和方式建立起来的世界一定会比大人们统治的已知世界更糟糕么？也许这正是作者的暗示。该类作品传达了一种现代的教育观点——即“发展儿童的自我意识” 。

儿童通过阅读，从角色身上感受到与自己日常生活经历相似的内容，从中发现自我的存在，与书中的角色进行了更深层次的交流和对话。例如，郑渊洁笔下的皮皮鲁从相貌上看算不上帅气，只是个普普通通的男孩子，经常做出一些与成人世界对抗的事情，如骑二踢脚上天，拨快地球之钟，不参加考试却拨电话倾听同学考试的心声，不服从父母和家长的管束等。很明显，皮皮鲁是现实生活中经常可以碰到的一个普通男孩，他一改传统童话中的好孩子形象，儿童读者会认为皮皮鲁很像自己身边的某个同学，不会产生距离感。在皮皮鲁的身上，儿童彷佛能看到自己的影子，从而在皮皮鲁身上得到自我的存在感和认同感。这些热闹的童话以情节的奇幻怪诞、曲折热闹和任务的夸张、变形为特色，采用幽默、讽刺、漫画和戏剧乃至闹剧的表现形式促使儿童从中领略社会生活，进而对现实世界产生更多的了解，从而有利于儿童自我意识的觉醒。

鉴于郑渊洁童话对儿童教育具有较大的积极意义，在今后的儿童教育工作中，我们应吸收郑渊洁童话中适合儿童教育发展的部分，使郑渊洁童话更好地融入儿童教育，最大程度地发挥郑渊洁童话在儿童教育中的积极作用。

[1]郁玉雅．浅谈如何激发学生的想象力[J]．现代语文，2004．03

[2]张 辉．简析郑渊洁儿童文学创作特色[J]．大连教育学院学报，2003．03

[3]张淑玲．不一样的皮皮和皮皮鲁——两种不同的儿童观[J]．青岛教育学院学报，2002．04

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0069