论“新常态”下中职会计教学模式改革与探索

江苏省昆山第一中等专业学校 孙海燕

我国的教育迈进新常态的门槛，这使中职会计教育模式面临了新的挑战，但是现有的会计教育仍然呈保守状态。面对新旧的形式交替，中职会计教育模式转型工作也遇到前所未有的压力。作为一名中职会计专业的教师必须深刻认识“新常态”的意义。及时转变现有的教育观念，调整自己在会计专业教学中的定位。新常态下的学生由知识的被动接收改变为主动接受，教师仅仅是充当辅助者的角色。在这样的背景下，中职会计专业的教学模式改革迫在眉睫。

一、新常态下中职会计教育模式要求

深化改革、依法治教、促进公平是教育新常态。新常态下要求我们从依法治教中进行切实有力的教育改变，针对会计教育中存在的难点进行入手，采取积极有效的方式进行改革。中职的财会教育是依托在法制上的，要为学生提供一个法律意识的现代学校管理环境。使每个财会学生都能享受到公平、优秀和适合学生的教育。在原有的教育常态下，中职会计教育仅仅是教书育人，立德树人，其只是针对会计学生的应试教育和“填鸭式”教育的模式。而新常态下则要求我们以人为本，把教书育人、立德树人做为一个起点，将中职会计教育更高更好的层次迈进。新常态下的教育的本质是重视人的存在，注重人的培养。中职会计教育的模式改变应该契合新常态的本质要求，而中职会计的教师更应该有新的心态，积极应对新的教育模式的改革。立德树人要求教师以学生的思想为出发点，以身作则，自身要培养积极高尚的品德来感染学生，使学生在将来从事会计行业领域时自觉建立正确的思想观、价值观。新常态下的中职会计教育模式的改变就是要使学生得到长远的知识、性格影响。

新常态下的中职教育要注重培养学生兴趣，让学生个性化成长。俗话说，兴趣是行动的源泉，只有激发出学生学习的兴趣，学习才充满动力，转变学习动机为“我要学”。将课堂的主动权还给学生，让学生在自主的氛围中学习，激发学生合作欲望，让学习充满乐趣。中职教育充满艺术，注重健康发展，遵循教育规律，将工作重点放在培养学生的生活能力和对人生的规划上，用心耕耘，耐心守护，静静聆听花开的声音。

新常态下的中职教育，尤其是电算化专业，要注重培养学生的创新意识，全面提升综合素养。当前，实现“中国梦”的任务还非常艰巨，需要教育为其培养优秀人才。素质教育着眼于科技创新与人才教育，淡化考试与分数，注重能力培养，激发学生个性潜能，解放思想，将学习的主动权交还给学生，增加学生参与综合实践活动能够的机会，让学生在活动中张扬个性，成为具有高素养、综合能力强的人。

二、推进课堂教学改革新常态

新常态的教育带动的新课程改革的常态化，课改的常态化是教育新常态的主要项目。在当前的中职教学课程改革进程中，创新课堂教学模式比较多，由此带来了很多的争论，也产生了许多亟待解决的问题。在课堂教学发展的过程中，每一次的改革都充满了争论与问题。瑕不掩瑜，无论存在怎样的困难与阻力，都不可能阻挡课程改革前进的步伐，我们在问题中不断审视自己，努力弥补不足，不断完善。面对当前中职教学改革的现状，模式不同、形式不一，若想做到新常态下就必须把握这样几个原则。

1.坚守理念，立德树人。中职教育要返璞归真，始终明确我们的教育是要培养怎样的人才。尤其是在会计电算化专业中，要把学生作为教学的主体，培养其正确的价值观、人生观，树立明确的道德、法律意识。

2.把握原则，塑造心灵。强健的身体和健康的心里是中职教育人要把握的教学原则，要将培养学生独立的个性，健康的人格和阳光、积极、自信的心态作为教育教学工作的常态化来抓。

3.培养学生合作意识。我们教育的目标是学生，学生是学习的核心、主人。新常态的中职教学强调学生在课堂中的主体地位，课堂上要发挥学生的主体地位，努力培养学生的合作意识，让学生成为课堂真正的霸主。

4.明确理念，以学定教。根据中职电算化教学的课程特点，要个根据不同的知识选择不同的课堂教学模式，根据学生的实际情况确定不同的教学流程，采取不同的教学方法，尊重学生的个体差异，力求不同的学生在课堂中得到不同的发展。

5.激发学生学习兴趣。新常态教学提倡学习兴趣的培养，对于教师们而言这是一个老课题，但也是重要课题，只有激发了学生的兴趣，才能让学真正的走入学习中来。

三、着力解决课堂教学改革中的几个具体问题

1.仍存在“一言堂”的情况。许多教师难改多年授课习惯，课堂以教师讲授为主，学生只是听、记，“一言堂”的情况未得到根本性改善。

2.知识学习与能力培养并重。对于操作性较强的会计电算化教学来说，理论知识是基础，但实践操作能力是学习的另一个重点，在学生掌握基础知识的同时，要培养学生实践操作能力和解决问题的能力，要在教学中进行有针对性的培养，并在教学中努力实施。

3.善于总结与反思。新常态下课中职课堂，尤其是会计电算化专业，学生在课堂上自主学习的时间不断增加，对教师在课堂上的掌控能力提出了全新挑战，要避免课堂热闹，课下不知道的现象发生，教师就要及时的进行课内总结与课下反思，认真设计、梳理课堂教学环节。

在教育的新常态下，其表现方式不一，但总归是要受教育的本真的制约，中职会计电算化专业在教育新常态下一定会不断的更新理念，完善制度，以崭新的姿态迎接课堂教学改革，走上民族复兴之路。

谭春兰，杨德利.会计信息化课程体系的构建[J].中国乡镇企业会计，2010