“工作室”教学模式的探讨与实践

平湖职业中学 柴冬梅

“工作室”教学模式的探讨与实践

平湖职业中学 柴冬梅

在当前的社会环境下，“教”和“学”已经逐渐形成一种共同发展的趋势。本文以平湖职业中等专科学校为主要的讨论对象，与当前新课程改革相关理念相互结合，立足教学现状，从教学的条件以及教学的实践内容两方面展开讨论，重点讨论如何进行课堂教学改革，试图建立起更适合当前社会环境的教学模式，也就是所谓的“工作室”。

教学模式 探讨 实践 工作室

在当前中职院校大幅度进行课程改革的环境下，工学结合制度逐渐成为各个高职院校职业教育中非常重要的一部分，作平湖职业中等专科学校在最近几年来，立足于新课程改革的主要理念，将重点放在调节课堂模式上，建立起一种将学生作为课堂的主要角色，完成设计、制作到投入生产的一系列工作教学模式，教师起到引导和帮助的作用，提升学生职业能力，让学生拥有与社会需求相符合的职业素质。

一、实行工作室模式需要的条件

1.软件条件

所谓软件条件，指的是在工作室模式下，师资力量支持以及整个外部环境的配合程度。在工作室教学模式下，学生承担起最直接的生产工作任务，而老师只负责指导和监督，不过这并不代表老师就失去了作用，反而对老师需要具备的能力有了更严格的要求，需要老师掌握多种学科的综合能力，并且还要拥有非常丰富的实践经验，将知识和实践充分地结合在一起，然后反馈到课堂当中。每一位高一新生刚开始就读我校时都会进行一次全面的“职业导航”，对服装设计以及平面设计专业进行全面介绍，保证每一位学生能够充分地了解专业的基本概况。另外，每个工作室中都配备了一名具有丰富经验的老师进行指导。

2.硬件条件

所谓硬件条件，指的是工作室模式在运行的过程中需要的教学环境以及设备。过去的教学设备已经远远不能满足当前服装市场中对教学设备的需求，必须进行更新。教学一体化的环境下，设备以及练习的环境将会对教学的效果产生非常直接的影响。因此，想要让工作室模式顺利进行，就要创建出一个非常理想的教学环境。我校服装设计专业设有6个专门的服装设计工作室，负责不同类型的服装设计工作，与校外企业相互联系，形成经济利益链条。除此之外，在教学设备上，我校提供了数码印花机等服装制作所需的专业设备。

二、工作室模式的实践

工作室模式是一种颠覆传统教学模式的新趋势，需要进行大量的人力和财力投入。因此，如果学校方面不提供支持是不能得到顺利进行的。工作室模式讲求的是对知识进行有机整合，这就要求学校以及老师在课程设置以及课程的具体安排等方面进行系统调整。

1.准备

首先，进行一些职业培训以及课程考察之后，一部分成绩相对优秀的学生率先进行实践，然后让全部学生组成小组分别进行交流实践，老师进行指导和解决问题。

2.“工作室”模式的教学方案

按照分组，学生分别进行不同的工作，包括设计、制版、制作等工序，布置一些任务让学生自主选择，在完成工作的过程中，学生可以通过各种资料结合课程当中的知识以及老师的指导安排工作，保证每个同学都能得到锻炼的机会。在此期间，学生需要充分发挥团队合作精神，共同完成任务。为了尽全力完成工作任务，学生必须将自己掌握的知识和现实情况充分地结合起来，如果遇到阻碍，尽可能独立讨论解决，如果实在无法解决，可以请教老师，通过老师的指导完成工作。这不但提升了学生对学科的掌握能力，同时还提升了学生的沟通交流能力。最后，完成任务之后，学生可以首先提交给老师，由老师进行审查，之后提交给客户，最终确定任务完成。各个小组之间可以进行相互评价和自我评价，老师在学生之间的评价结束之后为学生提供客观的总结性评价，然后对工作完成得比较好的小组进行表扬以及鼓励。

3.工作室模式的教学思考

这种教学模式好处很多，但也存在一定弊端，因此在实际运作时，教师作为一个监督的角色需要掌握利弊平衡。工作室模式提升了学生对学习的热情和积极性，学生查缺补漏，提升自己的“短板”，提升学生团队协作的能力，保证学生能够与社会需求相适应。相对的，有一小部分学生可能会在工作过程中放松自己，单纯依赖别人，打击同组学生的积极性，影响产品质量。这就需要老师拥有高度的职业素质以及工作能力并进行一定的课堂控制。不仅是服装设计以及平面设计相关课程，一些多媒体制作方面的专业进行教学的过程中也可以尝试这种模式，建立工作室，打造实践性极强的教学环境，让学生可以在最短时间内、最有效率地掌握在社会上该专业需要的能力以及职业素质。另外，在工作室模式下，校内校外的一些服装部门也可以与其保持合作，可以在一定程度上收到经济效益。

[1]龙以标.高职艺术设计工作室教学模式的探索与研究[D].广西师范大学，2012

[2]刘玉珊.“工作室”教学模式的探讨与实践[J].黑龙江科技信息，2015.02

[3]孙中涛.高职工作室教学模式探索与实践[J].机械职业教育，2011.11

[4]张 鹏.关于高校艺术设计工作室教学模式的思考[J].大舞台，2013.05

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0186