对语文教育教学的思考及改革建议

山东省庆云县中丁乡开发区小学 苗吉亭

对语文教育教学的思考及改革建议

山东省庆云县中丁乡开发区小学 苗吉亭

我们在充分研究语文教育教学的本质内涵之后，对现存考试制度和教学内容的价值取向提出温和批评，本着破立结合的原则，提出我们的具体改革建议。彻底颠覆以阅读教学为中心的不合理的陈旧教学模式，必将焕发语文教育的生机与活力。

现状分析 考试制度改革 作文教学

一、语文教育教学的现状

现在的语文教育存在一定缺陷，外界批评的声音有时很尖锐。尽管语文教育教学已经取得重大突破，包括学习方式的变革、师生角色的转变，但是语文教育教学仍然存在如下问题：学习效率不高；听说读写割裂；过分追求达标课；作文教学的弱化；学生淹没在题海里，教师劳动强度超负荷。

有人批评语文教育“极其乏味，肢解了整个语文教学整体性思考；在肢解了语文的同时，也让孩子变得分裂。”这种声音也许有点尖锐，但不无道理。问题到底出在哪里？

二、对现状的分析

语文教育的“高耗低效”不是一个新问题，极大制约了学生的发展，言语潜能没得到充分释放。写作能力不到位，积淀不够丰厚，学生在十几年的语文教育中摸爬滚打，未必清楚学到了什么。语文缺少魅力，感兴趣的学生不多。问题要从教师身上找，更重要的是考试制度存在问题。

现在的语文课堂主要以阅读课为主，作文课成了装饰。大多教师只在阅读课这一亩三分地里精耕细作，对作文敬而远之。一周只有两节作文课，其他时间几乎全是阅读课，对课文讲深、讲透，不留盲点，然后是铺天盖地的习题，为的是学生考试拿高分。阅读课上起来顺风顺水，照本宣科就可以讲得风生水起。作文课不同，学生启而不发。但教师有妙招：把范文背得滚瓜烂熟，认真誊写，考试直接照搬，学生作文多是“拿来”不是“原创”。学生在“造假大本营”里大显神通。阅卷教师一看，这样的习作不得高分谁得高分？是偷来的还是仿制品，谁也没有时间研究这个。

语文教师在循环往复的机械、乏味的劳动中已轻车熟路，为了高分，对学生围追堵截，学生被淹没在题海里被异化，“多读书，少做题”只是一个可望而不可即的理想。

三、语文教育的重要性

语文课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

四、对语文教育的思考

1.语文教育的特点具有“民族性”，汉字不同于别的文字，能否从古代语文教育中汲取智慧：重书法，多背诵，少讲读。古代科举制度考试内容只是一篇作文就定乾坤，我们能不能也增加作文的分值，压缩阅读的分值或者索性去掉阅读题。

2.在听说读写中能不能简化头绪，找到语文教育的核心问题，用解决主要矛盾带动次要矛盾的解决策略。听说读写是一个多面体，同时又是一个负载着三维目标的复合体。语文教育就像抓鳗鱼，必须抓住要害。语文素养重在综合，它以语文能力为核心。

3.语文课程具有丰富的人文内涵，重熏陶感染，重潜移默化；语文教育又具有实践性，而培养实践能力的主要途径也应是语文实践。

4.解放语文教师，又解放学生，让语文教育焕发魅力，让其变成锻造学生个性的熔炉，激活学生生命的“生态场”。

5.进行语文考试制度改革势在必行，对语文教育教学内容进行彻底换血。

五、提出假设与建议

我们在充分研究语文教育教学的本质内涵之后，对现存考试制度和教学内容的价值取向提出温和的批评，本着破立结合的原则，提出我们的具体改革建议。

1.语文考试制度改革。考试内容废除一张试卷，建议分成几块：（书法分软笔和硬笔）写字（10分）；朗诵与背诵（5分）；经典段落默写（5分）；讲故事或参与辩论（5分）；作文（75分）。

2.语文教育教学内容的改革。彻底颠覆传统语文课堂模式，引发一场从“地心说”到“日心说”的一次革命。“以习作为中心，以阅读为平台，以听说训练为主线”的语文教育教学新模式，彻底颠覆以阅读教学为中心的不合理的陈旧教学模式，必将焕发语文教育的生机与活力，语文教学改革家必将经过一个时期的阵痛，然后如雨后春笋般涌现出来。语文教育负载的全部功能在作文教学中可以轻而易举地全部实现，可以把语文所有复杂的内容不拒其大地兼容并蓄。作文教育如同一个黑洞，无论语文教育多么的千头万绪，也不论内容如何庞然大物，它都会统统吃掉，消化能力无穷大。作文教学应成为语文教育最有权威的统帅，教师应充分整合语文教育教学资源。

六、实践与反思

作文负载着语文教育所有丰富的信息和内涵，是语文教育核心的部分，作文是语文教学的牛鼻子，只要牢牢抓住这一点，就稳稳占据了语文教学的制高点。 余年的创新实践，获得了极其丰富的教学经验和极其深刻的理性认知。即使不留作业，也不批作文（作文多留给学生自己批改，教师教给学生方法。），也没有影响语文应试成绩，而且多次获得优秀。语文教师不是苦行僧，学生也不是容器，总可以找到一个办法，解放教师自己，也解放学生，师生共同快乐而幸福地成长。教给学生学习的方法，让学生喜欢学语文，对阅读和语言痴迷，让学生学会和老师一样喜欢研究语文，具备研究能力，自主探究、主动学习、自能学习。很多语文的问题其实很简单，如果说复杂，是因为自己复杂。我的感觉是，做语文教师是幸福的、轻松愉快的，当然语文也是简单的。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0170