先进制造技术课程建设与教学改革分析

宿迁学院机电工程系 臧 勇

先进制造技术是一个起源于美国的概念，代表了参与整个产品生命周期的所有实用型技术，主要包括可以显著提高产品设计、加工检测、生产管理、运输储藏和售后服务等能力的先进技术与设备。现代企业里，先进制造技术涉及到加工与管理的各个方面，掌握好这门知识，不仅可以了解最前端的机械制造技术与发展趋势，也可以方便学生的就业与深造。所以，对这门课程的教学，教师应格外讲究方法与质量。

一、课程特点与教学现状

1.课程特点

《先进制造技术》教材内容应代表中国，乃至世界各方面的前沿制造技术，涉及的范围相当广泛，导致知识内容较多，而且有时还会涉及到机械专业以外的知识，如材料学、控制学、电子学和管理学等。这些对于尚未踏入社会、步入实践的学生来说，只是一个个书本上的概念，很难将之深入理解，更不能联系实际灵活运动。因此，虽然这是一门很实用的课程，但在学校这种环境里学习，多少显得有些困难。

2.教学现状

在现有的教学大纲里，先进制造技术大多被视为一门独立课程，学校很少会去考虑这门课程所涉及的其它专业知识，导致学生学起来很吃力，甚至感觉学习这门课程的目的只是为了拿学分。社会在不断进步，科技在不断发展，《先进制造技术》教材也应不断更新，实行动态教育，但是有些高校选用的教材还是十年或是二十年前的老教材，导致学生学不到先进的知识，或是感觉学了也没用，学习效果差。除此以外，多数高校用考卷来对这门课程的学习进行考核，这样可以检验学生对概念的掌握程度，但是对理解与运用能力，却无从检验。

二、课程建设与教学改革分析

1.合理的课程建设

先进制造技术的教学目的在于让学生掌握一门先进的专业知识和技能，方便以后的学习和就业，因此学校应以此为目标，进行课程建设。首先，学校应制定一份实用的教学大纲，合理安排教学课程，根据这门课程自身的特点，学校不仅要安排这门课程的学习，对其涉及到的其它专业基础知识，也应安排相应的学习课时，以便学生更好地理解、吸收所学知识。其次，学校应及时调整教学内容，随着制造业的飞速发展,各个制造企业都在不断更新先进的制造技术理念，学校的教材更应该与时俱进，与当今制造业的发展相协调,只有这样，学生所学才不会滞后，才能感到学有所用。最后，学校应加强对学生实践能力的培养, 增加实践机会,注重实践质量，并将实践加入最终的课程考核。考核时，可以让学生根据实践经历，模拟产品的产出过程，从产品的设计、加工到后期处理，用三维建模进行模拟，这样不仅可以检验学生的理解程度，也可以让学生对实际的应用有一个更加直观的印象。

2.教学改革的具体措施

深化先进制造技术的教学改革，首先，教师要改变教学观念。不能只是单纯地向学生灌输知识，要以学生为主体、教师为主导的形式，实行通识教育和素质教育,以立体化培养模式，开放性地全面培养学生能力。结合机械这个专业的特点，学生不仅要有扎实的理论基础，而且对传统的定论，也要勇于突破，敢于挑战，所以教师应充分尊重学生的思想，培养学生的逻辑思维和创新意识。这样才可以构建全新的教学思想与观念。其次，教师还应不断改进教学方式，课堂不仅局限于教室，可以在社会企业里，也可以在实验室，让学生多见识工程实际案例，才会懂得理论联系实际，学会用所学知识解决工程问题。并且还应加强学生的自学能力，每节课应给学生预留足够的经验交流和自主学习时间。此外，教师还应注意采用先进的教学手段，适当使用多媒体、幻灯片来辅助教学，对典型的先进制造技术，可以放一段完整的视频，这样枯燥的知识会变得形象，不但可以提高学生的学习兴趣，对于很多抽象的概念和原理也会茅塞顿开。

总之，先进制造技术这门课程学习的作用和意义重大。合理的课程建设和教学改革可以帮助学生更深刻、更直观地了解这门课程，从而更好地学习。相对于传统的教学方式，先进的教学体制更能展现最新的知识，更能以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，深入理解先进的制造技术，理解自己学习的意义。当然，先进制造技术课程建设和教学改革是一项需要广大教育工作者不断跟进、不断完善的工作。相信通过不断地实践与验证，未来的教学方式会更加适应学生学习的需求，未来的机械行业也会有越来越多的人才涌入。

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