高职院系开展学生活动的策略与实施——以北京财贸职业学院为例

北京财贸职业学院 张 莉

一、高职院系学生活动开展的重要作用

学生活动是学生成长和自身能力提升的重要媒介和载体。高职院校学生入学成绩普遍偏低，学习主动性、自觉性不足，但动手能力强，思想观念多样化，参与活动积极性高。高职院校学生活动广泛地吸引了学生的关注，为学生提供了一个兴趣交流、自我展示的舞台。根据我院十余年高职办学经验显示，高职院校学生活动对推动学生的成长和成才具有重要意义，有着不可替代的作用，是学生全面发展的导向标，发挥着育人和实践的重要功能。

1.引导学生成长进步。

高职院校学生活动是实施思想政治教育的有效载体，主旋律的学生活动能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。坚持用社会主义核心价值观统领高职学生德育，在政治观念上引导其坚持正确方向，精神上帮助其树立对崇高的追求，个人品格上帮助其辨别真善美，价值观念上提倡服务他人，爱国爱家爱社会。成功有效的学生活动能够对学生起到耳濡目染潜移默化的引导和教育作用，引导学生把社会主义核心价值观作为日常的行为准则和自觉奉行的信念理念，使学生在学校不仅掌握了扎实的专业知识，还培养出了高尚、正直的人格，形成正确的政治观念、品德品行和价值观念，便于迎接更精彩的工作和生活，追求其梦想，实现人生价值。

2.教育功能

高校是学术的圣地，学习的乐园，校园内全部设施都是用来教书育人的，每一位职工教师都肩负着培养人才的崇高使命，正所谓“全员育人”“环境育人”。学生活动作为校园文化生活的关键组成部分，同样肩负着教育、引导、影响学生的任务，并且发挥着关键性的作用。我院针对高职学生动手能力强和专业特点，创新设计了许多品牌活动，是对课堂理论知识的有效延伸拓展，能够帮助学生加深对专业理论知识的理解，同时学会应用。同学们通过参加这些活动，无论是学习兴趣还是专业技能都得到了明显增强。

3.实践功能

实践是学习的根本和归宿，我院共青团组织组建了几十个学生社团，通过丰富多彩的社团活动、技能比拼等活动，锻炼学生的思维辨识能力和创新能力。通过寒暑假及课外社会实践、志愿服务等活动，积极搭建平台，鼓励学生积极走出校园，了解社会现实，关注民生和群众，培养服务意识，勇于担当社会责任，并积极发现各类问题，作为现实课题着手解决。

二、高职院系开展学生活动的原则

高职院校生源复杂，素质差异较大，各自不同的人生经历导致他们在人生观、价值观、是非观等方面存在较大差异。针对这些特点，在长期实践摸索的基础上，我院逐渐总结形成了强调主旋律、坚持自主性和专业化、重视时效性的开展学生活动的工作思路。

1.强调“主旋律”

“主旋律”是顺应时代发展和民族进步的内在要求，弘扬和践行社会主义核心价值观，强化学生的社会责任感。通过举办开展健康、符合主旋律、积极向上、能够体现社会主义新风貌的学生活动，唱响主旋律，保持思想先进性和鲜明的艺术性。

2.坚持“自主性”

自主性是尊重学生的主观能动性，强调学校校园文化建设过程和学生活动始终是以学生为主导，倡导学生自我教育、自我管理、自我约束，以此将学生的创造力和主体性充分体现和发挥出来，让学生自主开展和参加各种学生组织和学生社团的活动。举办活动之前，广泛征求学生意见和想法，确保学生能够将自己的创意充分表达出来，使得学生活动不会流于形式化。活动开展过程中还要充分发挥学生干部的积极性，加强活动组织者的培训和提高。

3.追求“专业化”

高职教育要为社会提供应用性的人才，专业型的活动更加注重专业知识在实际中的应用能力。专业是活动的依托，追求活动特色，首先要体现专业特色，其次要突出专业特长。学生活动应该是丰富多样的，而不是年复一年千篇一律，应该追求特色，充分结合院系的特点和优势，找寻、塑造活动特色，将学生活动发展为品牌和院系的标志特征。

4.注重“实效性”

学生活动的开展不能够成为空中楼阁，需要从实际出发，充分考虑专业、年级的特点，因地制宜，因材施教，扬长避短，实事求是。不同专业年级应该根据自身的特点和对学生要求的不同有针对性地开展各类丰富的活动，保证学生活动能够真正开展起来，同时还要强化对学生活动过程的指导工作，帮助学生把好质量关，帮助活动组织者从策划、开展和总结的过程中锻炼自己的组织能力、协调沟通能力，实现全面发展。

三、高职院系开展学生活动的策略——以北京财贸职业学院为例

北京财贸职业学院积极探索高职学生活动的特点和规律，紧紧围绕“面向首都服务业，培养基层领班人”的人才培养定位，逐步形成了集德育、融专业、分阶段、有特点的学生活动体系，即财贸素养教育系列活动。

财贸素养教育是我院在探索财贸高职人才培养规律的过程中总结的特色教育体系，贯穿学生在校五个学期，每学期依次实施一个教育主题，分别是“爱心、诚信、责任、严谨、创新”。每一个主题教育活动都包括了三个环节：首先是理性认识阶段，在主题班会、自主阅读、交流讨论和主题演讲等活动方式中引导学生建立对财贸素养教育核心理念更深层次的理解和初步认同。最后是自我行动阶段，是学生在各类实践活动，包括专业学习、宿舍生活、实习实训等环节中对财贸素养教学理念的实践操作，借此深化巩固理性认识阶段掌握的知识，促进形成优秀的行为习惯和工作作风，内化财贸素养教育理念。之后是总结和成果展示的环节，借助成果展示、学习效果自我评价、学生间相互评价和教师评价等多种形式，完成对学生学习效果的总结和整体评估。

财贸素养教育系列活动的开展，主要通过学院三级层面的文化活动。一是校级大型活动，如大一新生的“一封家书”拉开爱心教育的序幕；之后可以组织清明节烈士墓祭扫、端午歌会、七一党史知识竞赛、一二九长跑、新年晚会等一系列学生活动，寓教于节庆；以拜师礼、谢师礼、成人礼等传统礼仪，明礼于活动；以主题社会实践活动、学生职业技能竞赛帮助学生在活动中提高技能，营造良好的氛围。二是二级学院、系部突出专业特色的文化活动，系（院）部按照学期教育主题分年级开展有专业特色的文体活动。如工商管理系的推销技巧大赛，信息物流系的电子商务大赛，旅游系的英语口语比赛，立信会计学院的专业技能擂台赛等，对加深专业认知、提高学习兴趣、培养创新意识起到了重要的作用。三是班级活动及主题班会。班级是学生的家，主题班会是学生进行自我教育的良好方式。几年来，学生围绕“我能上大学最感谢的是…”、“诚信—大学生形象的基石”、“我的社会实践体验”、“我的就业观”等主题开展班级活动。以学生活动为平台来提升高职学生的职业能力，塑造职业素养，促进了人才培养质量的提升。

四、高职院系学生活动的策划与实施

学生活动的开展是一个系统工程，主要分为以下几个步骤。

首先进行项目的策划和准备工作。制定整个活动周密详实的计划安排，组建专职活动策划小组，组织开展学生干部以及活动负责相关学生的培训工作，保证活动组织方案的合理性，确保活动能够顺利进行。同时还要根据活动主题要求，按照活动策划方案组织筹备必要的物品，要求经济合理，避免浪费。

其次开展必要的活动宣传活动，充分应用网络、媒体手段获得更好的宣传效果，传统宣传方式如海报、板报、广播、传单等方式也不能忽视。完成宣传活动之后，要开展经验交流会议，进行汇报演讲。

再次是活动的真正开展。学生干部以及活动负责人员要承担活动组织者的职责，确保活动开展顺利，能够达到理想的效果。在活动开展过程中，需要通过有效的指导工作，确保活动参与者都能够各尽其责，还需要指定必要的应急预案，遇到突发情况，保持冷静，理性处理各种意外。

最后，活动的效果反馈与总结。活动之后的总结工作主要有提交总结报告和表彰两个环节。活动结束之后的总结工作是对本次活动情况和活动经验的概括总结，和活动策划工作相对应，是对活动组织和开展各个环节完善程度的检验。通过活动发现问题，总结问题，从而为今后活动开展提供借鉴，对之后学生活动的有效开展有着重要的参考意义。表彰活动作为对活动成果的一种肯定，是对活动中有突出表现的学生和有重大贡献的学生干部的表扬和肯定，对提高学生自信息，激发学生的潜能，锻炼其能力有很大作用。

[1]韩雪莹.以创新学生活动为载体拓展高校学生综合素质—谈高校学生活动策划与组织[J].辽宁教育行政学院学报，2010

[2]韩宪洲.高职德育创新探索—以北京财贸职业学院为例[M].北京:中国文史出版社，2015

[3]胡 晓，周久军.构建具有高职特色的学生活动文化体系[J].武汉船舶职业技术学院学报，2012