关于中职学校开展职业指导的做法和思考——以广东省经济贸易职业技术学校为例

广东省经济贸易职业技术学校 巫思环

关于中职学校开展职业指导的做法和思考
——以广东省经济贸易职业技术学校为例

广东省经济贸易职业技术学校 巫思环

职业指导是促进中职毕业生就业的关键，分析当前中职学校职业指导工作，发现许多可圈可点的亮点，需要采取相应方式方法，细化、跟踪、点对点服务等进行完善以及更好地落实。

中职学校 职业指导

开展职业指导工作是实现中职毕业生顺利就业的有力措施，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业体制改革的迫切需要，是增强学校德育工作针对性、时效性和时代感的重要途径。我校根据《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》（教职成〔2002〕12号）精神，在省教育厅的大力支持和的正确引领下，将职业指导工作有机融入人才培养体系的各个环节中，有效促进学生职业素养和职业能力的提高，毕业生的就业质量得到稳步提升。2015年职业指导工作开展的具体措施有：

一、以生文本，注重培养学生的职业意识，助推职业指导工作“全员化”

2015年学校根据培养目标，注重采取多平台、多手段教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生的职业素养和职业能力，助推职业指导工作“全员化”。

1.发挥实习与就业网和校园宣传栏两块思想教育阵地作用，加强对学生思想教育工作。学校定期在实习与就业网和校园宣传栏上更新与职业指导工作相关的内容，帮助学生了解就业政策法规、了解就业形势、掌握求职技巧，并保证内容的时效性、针对性、可接受性和有效性，提高了学生对实习与就业网和校园宣传栏的关注度。

例如，更新“职业生涯”“求职技巧”“初入职场”“安全教育”“政策法规”“实习生园地”“校友风采”等网站栏目内容；先后制作“求职，态度决定自信；面试，细节决定成败”“实习安全是职业生涯成功的翅膀”“态度决定一切、心态改变一生”“如何从学校人转变为职业人”“一分耕耘一分收获”“我的职业生涯我做主”等主题宣传版画，提高学生的职业适应力和职场竞争力。

2.树立学习榜样，增强学生提高自身职业素质和能力的自觉性。学校先后出版《2010级实习生风采录（二）》和《2011级实习生风采录（一）》提供给在校生阅读，目的是为了更加生动形象地展示实习生在工作岗位中认真踏实、努力拼搏的风采，让在校生学习学长学姐们良好的职业态度和职业风范。《实习生风采录》在校内受到学生的欢迎，为在校生树立了学习榜样，帮助其产生目标意识，激发了其学习热情，增强了其提高自身职业素质和职业能力的自觉性。

3.利用“毕业生经验分享会”和“优秀实习生经验分享会”两大交流平台，帮助学生树立职业理想和成才信念。学校定期举办毕业生经验分享会，邀请往届事业有成的毕业生回到母校，给刚踏入校门的新生和即将走出校门的实习生分享其如何让梦想成为推动自己前进的动力，如何加快步伐实现自己梦想的心路历程，鼓励在校生励志成才，帮助其树立正确的职业理想，让其对自己的发展方向和目标有一个更加明确的定位。会后，学校还要求学生写听后感，相关职能部门对听后感进行评比，评出奖项并发证书和奖品。在校学生对分享会反响热烈，活动效果颇佳。学校还邀请表现优秀的实习生回校讲述自己在实习期间的亲身经历和感想，从而启迪实习学生，帮助他们了解和消除即将面临的问题和困惑，帮助他们更好地了解自我、定位自我、完善自我，提高自我，把握自己将来的职业发展方向，调整实习就业心态，树立正确的实习就业观，让他们放飞梦想，自信地走向实习。

二、循序渐进，重视阶段、过程教育，助推职业指导工作“全程化”

2015年，学校按照“三个结合”的工作思路，即课内课外、线上线下、企业课堂与学校课堂相结合，抓住教学和德育工作各个环节，有计划、有针对性地将职业指导工作融入学生中职三年的学习和生活，强有力地促进了学生职业理想、职业道德和职业技能的形成。

1.发挥《职业规划与就业指导》课程的主渠道作用。学校在第一学期为学生开设《职业规划与就业指导》课程，由各专业部资深的专业骨干教师或实习指导教师担任教学，他们凭着对专业的了解并结合一些实习案例，让学生从多种具体、形象的案例中得到启发。建立职业意识，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，并制定初步的职业发展规划，使学生了解社会以及具体的职业要求，有针对性地提高自身素养和职业需要的相关技能，使学生提高求职技能，增强心理调适能力，以便能更好地胜任未来的工作。

同时，学校利用课内课外、线上线下、企业课堂与学校课堂相结合，不仅要进行课内学习，还要完成课外延伸性和拓展性学习任务，通过编制校本《德育小读本》以及家庭德育作业，促进学生更深入地将学校所学德育化为本身内在的行动。利用网络、QQ群、微信群等网络工具，通过微德育让学生在线上、线下都能学习。将企业对员工的道德素质要求融入课堂教学，提高学生职业素养和道德水平；以“就业”为轴线，以“学生的终身发展”为目标，合理组织职校德育实践活动，将职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质融入德育课程教学；积极贯彻“素质为本、能力为主、需要为准”的原则，打破传统学科体系，改革教学内容和方法，按知识、能力、素质结构要求重新整合教学内容和体系，设置“基本素质模块+专业模块+订单模块+实践模块”四大课程模块，构建技能型人才合理的知识结构和智能结构。

2.发挥主题班会平台的核心阵地作用。学校积极利用主题班会平台，加强对学生实习就业前的培训指导，让学生具备良好人生态度及工作态度，形成良好的职业道德和行为规范，能吃苦耐劳，有较强的团队意识。学校的主题班会教育分阶段、分步骤地推进和实施，具体情况如下：

（1）针对入学新生的职业规划篇：

①探索自我，确立职业规划目标。

②规划职业生涯，梦想创造未来。

（2）针对在校生的素质训练篇：

①先学会做人，后学会做事。

②团队合作是职场成功的根基。

③诚信是职场隐形竞争力。

（3）针对实习生的岗前教育篇：

①实习意向调查。

②实习手续办理流程及重要性。

③求职技巧及面试礼仪。

④实习就业相关政策法规。

⑤态度决定一切，心态改变一生。

⑥珍惜生命，安全第一。

⑦如何面对和缓解工作压力。

（4）针对实习生的跟踪教育篇：

①爱岗敬业教育。

②为人处世态度和方法，加强培养学生与人交流和沟通能力，提高学生的职业核心能力。

③挫折教育，培养学生百折不挠的精神，从而提高其适应社会的能力。

④感恩教育，培养学生感恩意识，增强感恩之心，学会感恩。

⑤岗位适应能力教育，加快完成“学校人”到“职业人”的角色转换。

⑥自我管理能力教育，从而提高学生就业竞争力。

主题班会均由学校相关职能部门负责策划、组织，提供资料，由各班班主任负责实施。个别主题内容还特邀企业资深专家来校担任主讲，效果明显，反响热烈。

3.发挥技能比赛“以赛促学”推动作用。学校积极举行职业生涯规划设计大赛，分初赛、校级决赛、省赛、国赛，并从中选出优秀的选手参加全国文明风采大赛职业生涯规划设计比赛，竞赛活动丰富了我校德育实践活动，激发了同学们对生活的热爱，对理想的追求，加深了同学们对自我的了解与认识，为学生们搭建了一个展示自我、完善自我的平台，发挥德育课程“职业生涯规划”的重要作用，以指导学生制订职业生涯发展规划为抓手，加强以职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育。引导学生以“成功者”的心态看待未来，形成提高自身素质、拼搏向上的动力，珍惜在校生活，努力为职业生涯发展做好铺垫。

三、统筹兼顾，利用学校、社会资源开展实践活动，助推职业指导工作“深入化”

2015年，学校充分调动校内外资源，依据专业特点和学生实际，积极组织开展各类实践活动，有效为学生提高职业技能和创业能力提供了条件和帮助。

1.扎实推进“课展融合”，积累丰富就业经验。“课展融合”是我校以展会为实践教学基地，以完成展会服务工作为项目训练形式，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考，以掌握相应的岗位技能，使学生的商务技能、服务意识与职业习惯等得到全面训练，培养学生在商务环境下的交际能力和商务沟通能力，了解商务工作环境和相关岗位职业能力要求，并养成良好的职业态度，提高职业素养和职业能力的一种人才培养模式。2015年，学校大力推进“课展融合”人才培养模式，通过广交会、车展等平台让学交生直接与客户流，丰富学生的知识阅历，开阔其眼界，培养团队合作精神，提高其现代服务意识，最终提高自己的职业能力、职业素质，为就业求职积累了丰富的经验。此外，学校深化校企合作，定期举办“企业文化进校园宣传展”，打造校企文化交流的新平台，促进校企文化交汇融合，使学生零距离地感受现代企业文化的内涵，加深学生对企业，特别是对优质企业的了解，增强学生对企业的认同感。

2.举办毕业生供需见面会，疏通实习就业渠道。学校一直致力加强实习就业基地建设，力争与大中型企业联系，开辟新的实习就业基地，为学生提供更多、更好的实习就业岗位，使学生能在满意的岗位上实习就业。

3.开展校内“小商品展销会”，探索独立创业乐趣。学校通过举办每年一度的校园商品展销会，培养学生的创业意识和创业能力。校园商品展销会的各个环节，从会场布置、厂商谈判、供应商选择、商品采购和制作到销售、售后等全部由学生完成；展销会主要经营模式包括正品行货销售、定制产品销售、创意产品拍卖、二手产品买卖等。另外，大胆尝试通过经贸商城网络平台进行营销运营，提供消费者网上购物送货上门的服务。参与学生的经营能力得到提高，创业实践能力得到提升，为今后的创业积累更多的实践经验。虽然学校职业指导工作取得了一些成绩，但在相关工作的开展和推进过程中仍然面临一些困难和问题。例如，职业教育指导工作中专业师资力量相对薄弱，一些职业生涯指导工作无法深入开展；系统的职业指导工作机制还不健全，学生社会适应能力及创业能力提升方面还有很大的提升空间。

下一步，我校在职业指导工作上的考虑主要有：一是进一步加强班主任队伍的培训和培养力度，引入实习就业指导专业技能人才，不断创新学校职业指导工作途径；二是进一步加强学生心理健康教育，注重培养和提高学生处理自身心理健康问题的能力，促进学生在实习和就业环节中抗压能力和心理素质的提升；三是继续完善制度体系建设和常规工作机制建设，规范职业指导工作各个环节和步骤，确保相关工作的开展做到事事时时有章可循、有法可依。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0237