小学信息技术教学中体现创新能力培养的探讨

重庆市渝中区望龙门小学 童宇嵩

小学信息技术教学中体现创新能力培养的探讨

重庆市渝中区望龙门小学 童宇嵩

小学信息技术教学中，教师需要注重培养学生的创新能力。创新不仅是一个民族进步的灵魂，也是教育发展的寄托。随着我国信息技术迅速发展，越来越多的学校将信息技术这门学科引入课程教学中。小学是一切教学的基础，对于培养学生的创新能力具有非常重要的意义和作用。本文主要针对小学信息技术教学中学生创新能力培养的方法进行探讨和分析。

小学信息技术教学 创新能力培养 探讨

一、引言

将信息技术有效运用至教育教学中足以证明我国时代发展趋势离不开信息技术。信息技术在教学中属于一门实践性强，具有创造性的课程。随着我国很多学校进行新课程改革教育，现在的课堂主体对象已演变成学生，这也是现代教育理论提倡的教学重点。课堂是最佳的授课地点，教师是授课者，由于学生吸收知识的能力比较直接，现代课堂教学中，教师应对学生进行直接教学，以培养学生创新能力为目标的教学方式不仅能够使学生掌握知识，还反映了教师教学的质量。

二、教育教学理念转变是学生创新能力培养的基础

要让信息技术课程在小学教学中充分发挥其创造性作用，首先需要转变教师的教学观念。许多教师的教学观念缺少对学生的创新能力培养。转变教师的教学观念就需要深入研究教材、教学对象和教学方法，将创新能力培养深入教学设计和组织环节中，为学生日后的信息技术学习奠定坚实基础，提高学生信息技术的综合素质。教师对于一些成功的教学案例要进行深入研究，有利于提高学生创新能力的教学模式，优化自身教学模式。教师可以运用研究式和启发式这两种教学模式烘托学生在学习中的主体地位。同时，教师在教学中还要对教学内容和空间进行深入研究，寻找培养学生创新能力的契机，使学生在课堂上开拓自己的思路，通过实践操作提高学生动手能力和素养。将理论化为实践是提升学生信息技术综合素质的一个重要手段。小学信息技术教师在新课程教育不断改革的形势下，应注重思想理念的创新，善于整合资源，积极为培养学生创新能力的发展营造条件。

三、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的载体

将信息技术的实践性和创造性发挥出来，就不能只局限于教材。虽然信息技术教材编写得很科学，但面对的教学对象却又有很大差别。因此，小学教师要在掌握教材要素的基础上，将教学内容与学生创新能力培养进行有效结合，进一步激发学生创新动力。信息技术教师设计教学时应选取与社会经济发展相关以及与小学生生活有交集的内容，将这些内容融入培养学生的创新能力中。

例如，教师在讲授“文字输入及排版编辑内容”一课时，可以先让学生自己选择一篇自己喜欢的语文课文，然后用中文输入法进行输入，最后进行排版编辑。这样的教学内容实现了学生与学习之间的密切联系，使学生对学习更加感兴趣。学生学习完页面编排操作的要点后，教师可以鼓励他们自己动手设计页面和字体，包括插入艺术字、字体、字间距、行间距处理。对于自己的作品，学生都会投入很多精力，对于电脑中的工具栏更加有兴趣。设计作品时融入自己的观点，体现了创新，学生在操作的过程中培养了创新能力。小学信息技术教学中，电脑绘画是一项重要的教学内容，教师讲述电脑绘画时要让学生了解掌握哪种正确的方法才可以顺利使用“画图”工具完成绘画。另外，教师还要赋予学生创新思维空间，使学生在学习过程中能够以小组合作学习的方式确定绘画的主题内涵，体现了信息技术思想性的统一，从而培养学生的创新能力和创新意识。

四、教学方式优化是学生创新能力培养的抓手

小学生普遍的心理特点是对新事物有浓厚兴趣，信息技术是最能吸引学生兴趣的一门学科。教师进行课堂教学的过程中要善于利用小学生的心理特点，对教学模式进行改进和优化，融入培养创新能力的教育理念，这样可以有效推动教学的开展。传统的信息技术教学中，教师进行单一的说教，导致学生没有机会展现自己。因此，为了转变这种局面，教师需要与学生进行更多互动，鼓励学生谈谈自己对教材内容的理解，并让学生动手操作软件，增加学生课堂表现的机会。教师完成示范演示后，可以安排学生进行操作演示，在学生演示的过程中及时纠正学生错误，引导学生从正确的操作步骤中加深理解，使所有学生掌握相关软件的操作要点和步骤。

五、结束语

总之，小学信息技术学科教学中，教师应注重培养学生的创新能力，帮助学生在学习的过程中开拓思路，提升学生的信息素养，促进学生全面自主地发展。

［1］陈明轩，周 鹏.在计算机教学中如何培养学生的创新能力［J］.儿童心理研究，2012

［2］魏雄玲.结合信息技术教学培养学生创新能力［J］.课程教育，2014

［3］刘 占.浅谈在信息技术教学中学生创新能力的培养［J］.教育学者，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0177