浅谈高职思想政治教育的特点

河北泊头职业学院 张伟新

浅谈高职思想政治教育的特点

河北泊头职业学院 张伟新

高职教育为了适应时代要求，是我国改革开放以来发展起来的一种特殊类型的高等教育。和普通高等学校相比，高职教育有着不同于它们的鲜明个性特色。同时，它又具有普通高等教育的特点。高职学校思政政治教育的开展同样具有自己的特色。良好把握高职思想政治教育特点，有利于在高职院校开展思想政治教育工作。高职院校思想政治工作开展便于制定思想政治教育目标、任务以及方针，同时对高职院校思想政治教育工作也会起到极大的促进作用。

高职院校 思想政治教育 工作特点

一、多样化的教育对象

“多样性”是高职院校学生来源面临的基本问题。高职院校的招生体系和普通高等学校相比不占优势，这使其招收的学生生源综合素质不高。高职院校招生主要通过两条渠道进行，分别为普通高考最后一批录取的高中生和“三校”（中专、技校和职业高中）的对口生。受到这种形式影响，从学生自身来说，许多考生把进高等职业学院看作是无奈之举。学习基础方面，高职院校学生和普通高校学生有较大的差异性。更需要重视的是这些学生的心理状态，他们可能被认为是“差等生”，往往存在厌学情绪，没有太高的追求，缺乏自信，来到高职院校只是为了混一张文凭，更有甚者只是为了应付父母。学生怀着这样的心态进入高职院校，学习态度不够端正，大多缺乏远景规划，自然会对自己缺乏期望，自然也会陷入迷茫，常常抱着混日子的态度学习生活。这些心理状态无疑会增加思想政治教育的难度。

近年来，随着高校多年持续扩招，高职院校的生源更不如以前，逐渐萎缩。许多高职院校的生源萎缩可能还是好现象，有的学校甚至出现了录取后的考生不报到的现象。在这种现状下，高职院校自然降低录取分数，录取到的学生就更陷入恶性循环中。受上述原因影响，高职院校的生源质量较差，招收的学生层次不高，学生素质参差不齐。面对这样的教育对象，高职院校思想政治工作难度不小，问题复杂。如此，普通高校思想政治教育模式不能简单套用，应该根据不同的对象有的放矢，具有更强的针对性，采取多层次策略。

二、侧重应用的教育目标

“培养学生掌握……方面的基本知识，使学生具备……基本技能，能完成……方面的工作”是高职院校人才培养模式的基本特点。普通高校的思想政治工作都是奔着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目标开展和实施的。和普通高校相比，高职院校首先要为我国现代化建设培养一些能够从事工程设计、科学研究以及科学管理人才，在此基础上，能在工厂生产以及建设一线直接从事各种操作技术技能的人才，如制造、施工以及基层管理等方面的人才的培养也是高职院校的培养目标。为了实现这个目标，高职毕业生需要具有多方面的职业技能，首先是适度的基础理论知识，其次是较强的技术应用能力，比较宽的知识面以及较高的素质。具体来说，培养具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才是高职院校教育的直接目标，能为生产第一线服务。

简言之，这些人才既要具有高级技艺，善于将工程图纸化为物质实体，还要具有大学程度的专业知识。而且，出于技能考虑，他们还要在现场进行技术指导以及管理。这样的技术人才和管理人才是高职院校的培养目标。高职学生毕业时要具有某种技艺技能，这种技能保证他们不需过渡期或适应期就能做到直接上岗。这个要求体现了高职教育培养目标的应用性特点。根据这个特点，高职思想政治教育要处理好专业理论教育和思想政治教育之间的关系。高职教育要着重强化岗位职业能力的培养，提高学生的综合素质。专业理论上要遵循“必需、够用”的原则，这就要求高职院校在思想政治教育方面，重视日常管理，还要重视深层次教育。

三、偏重实践的教学内容

“实践性”是高职院校在思想政治教育过程中需要突出的特性。不同于普通高校的培养目标，高职院校的思想政治教育内容不同。培养学生时，高职院校首先要求学生具备普适性的基本素质。同时，为了体现应用性、实践性，培养的人才还要具备“职业人”特需的职业素质。很多职业能力，如合作能力、协作精神、公关能力以及解决矛盾和心理承受的能力是在实践中得以培养的。教育部相关文件对高职教育的实践性也有规定和要求，高职院校的实践教学课时量不得低于课时总量的50%。如何通过思想政治教育强化专业思想，让学生正确认识自己所选择的教育类别是高职院校思想政治教育工作的首要任务。学生思想政治教育不能只停留在理论教学过程中，应该贯彻在学生职业生涯的实践中，即突出“职业性”以及“应用性”。 突出“职业性”是高等职业技术教育的基本要求，立足于这个具体特点，高职学生的思想政治教育要与其“职业性”的基本特点紧密结合，突出“实践性”的思政教育过程中以职业道德教育为中心，结合学生未来劳动岗位的实际，将教育的内容结合其专业特点，有针对性地培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，突出“职业道德”“职业规范”“职业纪律”“职业规划”等方面的教育，让学生在不自觉中形成职业生涯自我规范，从而确立学好职业技术、立志岗位成才的价值取向，实现和就业的零对接，使学生能以较好的状态服务社会。

总之，面对高职思想政治教育具有的“开放性”，结合高职教育的特殊性以及就业的导向性，高职院校的思想政治教育工作要重视如上特点，开展有目的、有计划、有组织的教育实践活动。一系列活动中，保障高职学生能够形成符合社会要求的思想品德，同时也帮助其更好地适应职业要求。

［1］张焕华.高职院校思政教育的特点分析［J］.文教资料，2014

［2］张奎彦，何小桃.以科学发展观为指导增强高职院校思想政治教育的实效性［J］.出国与就业（就业版），2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0129