浅谈英语课堂例句的使用

江西省进贤县第一初级中学 吴威远

浅谈英语课堂例句的使用

江西省进贤县第一初级中学 吴威远

语言学习离不开语境和在运用中对语法句法的体会，课堂操练不但能帮助学生理解、记忆和运用所学语言知识，而且有利于写作水平和阅读理解能力的提高。

英语教学 课堂例句 训练

语言教学离不开讲解与操练，高中英语课堂教学中例句起着非常重要的作用。一般地说，选用例句时应根据具体情况注意例句是否具有以下特点：

1. 例句应具备语法性。多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此必须有代表性，有说服力，并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。学生通过教师所给的例句清楚地理解其中蕴含的某个知识点的用法。对于自选句或内容含糊不清的句子应慎用，否则不但解释不清，反而容易使学生越看越糊涂。请看以下例句，注意其优点：

（1）The player is in good condition， but his living conditions are very bad. 那个运动员身体很好，但他的生活条件很差。

（2）The old man lives alone on a lonely island but he doesn’t feel lonely.这位老人孑然一身住在一个孤岛上，但并不感到孤独。

（3）The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很难闻，而且它现在的嗅觉也很差。

以上三句有一个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。通过理解语法，学生自然而然就可以领悟它们的区别。

2. 例句应具有教育意义。教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径，若教师多举思想教育性强的例子，寓德育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出，如：

（1）It's necessary for us to read English every morning to improve our English.为了提高英语成绩，我们有必要每天早上读英语。

（2）It's not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。

3. 例句的实效性和激励性。教学中，教师不应完全照搬照抄参考书中现成的例句，应发挥自己的主观能动性，尽可能地联系实际举例。照搬照抄的例句让学生感到遥远、陌生、呆板、生硬、过时，不易使学生很快接受，而且难懂易忘。联系学生的学习生活能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，因而更具说服性、示范性和启发性。这样的例句给学生提供了理解语言的情境，所以学生易于接受。由于实际生活客观存在，它时时提醒和加深学生对所接触的例句印象，因而联系实际举例留给学生的印象就十分深刻持久，如以下语言点：①There is no doubt that…（毫无疑问…）②It’s time sb.did sth. （ 该是某人做某事了） ③keep on doing sth. （持续某事 ） ④be connected with….（与….有练习 ），教师可以采用以下激励性例句：

（1）As long as you work hard enough， there is no doubt that you will get success sooner or later. 只要你努力学习，毫无疑问，早晚你会成功的。

（2） It is time we got down to improving our handwriting. 该是我们提高书写能力的时候了。

（3） Nothing can be achieved unless you keep on trying . 除非你一直努力，否则将一事无成。

（4） Success is closely connected with diligence， while laziness leads to failure.成功与勤奋有密切关系，而懒惰会导致失败。

激励性例句容易吸引学生的注意力，增强他们的自信心，调动学习积极性，有利于提高课堂效率。

4. 例句需有趣味性。众所周知，当课堂氛围活跃时，学生的注意力就容易集中，思维会更加活跃，其学习热情也会随之高涨。设计一些趣味性例句，尽量使举例表象化、幽默化就能提高学生的学习兴趣和学习效率。

例如，讲解词句用法时，教师尽量做到举例精当，且有一定的趣味性。讲解trouble可作动、名词的用法时，教师可举这样一个例句： Don’t trouble trouble till trouble troubles you.不要惹是生非。学生辨析并掌握trouble一词的用法，同时加强了德育教育。但应注意，不管是怎样的课型，教师不应一味唱独角戏，满堂灌，应注意挖掘学生的潜能，充分让学生参与，提高学生学习的自信心和积极性。

此外，教师可以穿插一些课外知识吸引学生的注意力，以提高他们的学习兴趣和学习效率。例如，①It rained very very heavily last night.②It rained cats and dogs last night. 例句②比例句①更有趣味性，学生以为该句讲的是有关猫和狗的事情，因此十分专注。可见，趣味性强的例子可自然而有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，提高学习英语的积极性和主动性。

5.例句应具备时代性。“与时俱进”教师举例的重要依据。教师若能适时举一些最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，让他们觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学，可以用，如：

（1）It's really a historical event that Obama， as a black man，was elected president of the USA. 奥巴马作为一个黑人，被选举为美国总统，这是一个历史性的事件。

（2）The economic crisis has resulted in tens of thousands of people out of work all over the world. 经济危机导致全世界数以万计的人失业。

这种例子不但会使学生深刻印象，了解国内外大事，认清国内外形势，而且还会增强教学的时代感，培养学生的爱国热情，达到教书育人的目的。

总之，语言学习离不开语境和在运用中对语法句法的体会，课堂操练不但能帮助学生理解、记忆和运用所学语言知识，而且有利于写作水平和阅读理解能力的提高。慎重选择英语例句是提高课堂效率的有效途径。许多学生生活中的例子是课堂教学的好材料。教师要贴近生活，细心观察，多阅读英文报刊，多归纳总结，课堂上就可以灵活自如地引用恰当得体的例句，引导学生走进外语学习，从而提高课堂效率，实现教学目的。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0100