浅析教育游戏在小学数学教学中的应用

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 贾 静

浅析教育游戏在小学数学教学中的应用

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 贾 静

随着当前教育改革的推进，小学教育的关注点也逐渐向素质教育和创新教育转化。教育改革提倡培养学生全方位的能力，使学生轻松学习。传统的应试教学无法满足新课程标准的教育理念，因此教育游戏为我国小学教学提供了新的学习途径。小学数学作为小学科目中的主要学科，通过融入教育游戏，能够带动学生学习兴趣，进而提高学习质量。

教育游戏 小学数学 应用

在人才需求不断严格的情况下，教育游戏在小学教育中的作用越来越重要。小学数学教学中实施教育游戏可以激发学生的积极性，促进学生主动学习数学的热情，而且还能培养学生自主学习的能力，最终实现提高教学效率，培养新型人才的教育目的。

一、教育游戏的重要价值

1.有助于激发学生的学习兴趣。教育游戏本身具有一定互动性和趣味性，小学生玩乐心理较强，教育游戏的方式能够激发学生的学习兴趣。学生在游戏比赛中以互相合作的方式共同完成教学任务，感悟到除了成为竞争对手外也可以成为合作关系。但不管是何种关系，都能激发学生的学习动机。

2.与学生的个性差异相适应。教学过程中，学生之间往往存在一定差异，游戏很难根据难易程度进行明确划分，不可能完全适合每一个学生。因此，教师应根据学生需求选择相符的游戏任务。例如，教学小学数学几何图形面积时，教师可以将几何图形面积的教育游戏划分为两个不同等级：一组是为学生提供计算公式，让学生根据公式进行计算；第二组任务是在熟悉公式之后直接进行核算。这样，基础不好的学生通过第一组任务能够熟练计算公式，基础较好的学生可以直接进行第二组高难度的教学任务。

3.促进学生全面发展。教育过程中，很多知识点都与现实生活有着密不可分的关系。教育游戏本身包含了多种图片、文字以及声音等不同元素，学生更容易尝试情感交流。通过潜移默化的教学游戏，学生身心得到启迪，对于全面素质的发展也有促进作用。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用

1.课堂教学过程中教育游戏的应用。数学教育中，小学数学课堂是整个教育过程的基础。与其他科目不同，数学具有一定抽象性，而且理解起来难度比较大。教育游戏利用其自身特点，可以将数学内容以游戏形式展现出来，不仅降低了学习难度，还提高了教学效果。例如，教学数学加法时，教师将学生分成5个小组，每组分100以内的20个号码牌，然后每个组派出1个学生抽取任意2组的号码牌，号码相加得出结果最快的学生所在小组获胜。这个游戏既锻炼了学生的竞争意识，还培养了学生数学计算的能力。

2.课后练习过程中教育游戏法的应用。小学阶段巩固课堂知识的主要途径是课后练习。小学数学教学中，课堂教学只有短短的几十分钟，学生要想在短时间内掌握一章的内容是很难的。为了巩固课堂数学知识，学生必须在课后进行练习。通过教育游戏，教师可以提升学生的学习兴趣，将数学知识转化为实践应用能力。例如，教学减法课程时，教师可以让学生使用十元钱购买两个苹果，家长不能给予多余提示。这样的教育游戏可以带动学生的热情，让学生通过买东西体验数学减法的知识，丰富了实践生活经验。

3.课外学习中教育游戏的应用。小学数学教育不仅强化了学生数学知识和思维能力，还培养了学生的整体素质。学生通过课外游戏促进对数学知识的理解和深化。例如，设置教学游戏活动，学生完成后，教师根据学生的实施过程进行总结并提出问题，巩固学生对数学知识的理解力，提升学生日后数学学习中应用习题和解决问题的能力。

三、小学数学教学中使用教育游戏时的注意事项

1.合理安排游戏时间。小学数学教学过程中，教师一定要把握好教育游戏的时间。时间过长容易偏离数学学习的主题，时间过短教育效果不明显。教育游戏的时间安排上，教师需要家长配合，共同完成，将教育游戏的最终目的传达给家长，让家长监督学生，保证教育游戏时间的合理性。一般来说，小学生进行数学教育游戏的时间最好控制在二十分钟内，不要耽误学生的学习。

2.合理把握游戏尺度。学校数学教育过程中融入教学游戏可以带动学生学习数学的积极性和主动性，进而提高数学教学质量。教育游戏是一种新的教学方式，但却不能与传统教学脱离。教师在数学教学中融入教育游戏，并非是所有课程都要加入，而要根据教学需求进行合理安排。尤为注意的是，教育游戏的应用不能与教学单独存在，不可忽视教育内涵，避免教育游戏过于形式化。

3.合理选取游戏任务。小学数学教学过程中，为了保障教育游戏充分发挥将其作用，选择游戏任务时，切勿超过学生的认知范围，不能过于简单，只有学生经过思考之后能够完成的任务才是最为合适的。游戏任务的合理选择可以让学生获取更多知识，还能让学生学会解决数学问题的基本技能。因此，教师一定要保证选取任务和教学内容有紧密关联，进而确保达成预期的教学目标。

小学数学教学中融入教育游戏可以将数学学习内容进一步拓展，促进学生在数学方面的发散思维。更为重要的是，通过教育游戏，教师可以将固有的教学内容转变为灵活的游戏方式，这对于提高学生数学学习效率有着极为重要的作用。

［1］张俊花，王小根.教育游戏与小学数学融合途径探索［J］.天津市教科院学报，2011

［2］银 雯.教育游戏在小学数学中的应用研究［J］.新课程（下），2013

［3］徐丹芳.例谈教育游戏在小学数学课堂教学中的应用［J］.中国教育信息化，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0037