图形创意课程教学模式改革

成都信息工程大学银杏酒店管理学院 黄培尧

图形创意课程教学模式改革

成都信息工程大学银杏酒店管理学院 黄培尧

本文主要对图形创意课程教学模式改革进行了探讨，针对教学中的薄弱环节提出了几点建议，旨在提高学生的创新能力，帮助学生通过图形设计进行表达，以适应当前复杂的文化环境。

图形创意 教学模式 改革

信息化社会的信息传播非常迅速、便捷，图形作为一种视觉传递方式，在信息传播过程中发挥着不可替代的优势。它以自身独特的优势赢得了社会各界的广泛认可。随着新课程改革的不断发展，“图形创意设计”课程教学模式也进行了改革，通过改革，学生提高了创意水平和创新能力。

一、改革学生学习图形的有效策略

1.加强对中国传统图形的传承与借鉴

中国传统图形富有哲理和寓意，是中国灿烂的文化，是人们智慧的结晶，是有别于世界上其他文化种类的主要特征。随着社会的不断发展以及现代科技的不断进步，图形的传播速度更加迅速，传播途径更加广泛，图形创意教学要对中国传统图形进行必要的认知和知识梳理，让学生对中国传统图形有充分了解，从而善用其形、沿用其意，赋予了中国传统图形的新生命，在中国传统文化中渗透现代化、国际化的视觉语言。

2.培养学生观察生活的能力

成功的图形设计应体现生活气息，能从生活实际出发，进而融入生活、表现生活，让学生养成善于观察生活细节的习惯，引导学生从不同事物中捕捉它们之间的联系，并将其概念准确地提炼出来，根据表象发现事物的本质，挖掘事物的特征，从而提高学生设计图形的能力和水平。

首先，启发学生全方位地观察事物。实际生活中，我们对事物的形状非常熟悉，但是如果改变观察角度，其想象和思考的角度也会随之改变。教师应锻炼学生对 “形”的敏感度，善于从不同的角度观察和寻找 “形”，采用全视角、多方位观察事物，这样才能使学生对一个事物有更为全面的阐释。

其次，引导学生养成对偶得图形积累的习惯。为图形创意提供有利条件。例如，米开朗琪罗创作罗马教堂壁画时，为了能体现上帝的威严以及场面的宏大、壮观，他废寝忘食、冥思苦想，但是所有构思都不满意。有一天，他去郊外散步，忽然见到广阔的天际白云滚滚，就像两个威武的勇士飘向东升的太阳，这一景色给了他创作的灵感，从此给世人留下了气势浩大的不朽杰作。只要我们善于观察，大胆想象，就能在生活中发现一些“偶然”的相似图形：天空的白云像哪只动物或者哪个人物，地上的落叶像哪些地图，动物的脚印像什么图形等，这些偶然形态的获得就是别出心裁的新 “形”，能激发学生萌生新的创意。

3.从儿童画中汲取“营养”

培养学生的想象力比教给学生知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是知识进化的源泉，是科学研究中的重要因素。儿童的想象力是丰富的，他们无所畏惧、自由自在，因此在绘画过程中思维也会无拘无束，不墨守成规。设计时，我们可以从儿童画中汲取营养，向孩子学习不怕犯错误的态度，重拾孩子的那份天真、童心，展开想象的翅膀，激发许多新的创意。

4.深刻剖析大师的设计作品

很多艺术家创作时都保持浓厚兴趣，保证能准确地体现核心信息，强调图形设计中创意思维的重要性，科学、有效地组织图形元素，给人以视觉上的冲击力。他们高超的艺术水平、和对设计的不断创新突破的精神一直激励着我们。

提倡学生多欣赏大师的经典设计作品，增长见识，受到美的熏陶，提高学生的审美水平。教师可以带领学生一起观摩大师作品，并让学生了解他们的生活和经历，对于大师的经典作品要做深刻分析，效仿好的设计灵感，沿用他们创作的要素，融合不同的风格，形成自己的作品风格。有吸引力的灵感多次使用并不荒谬，在此基础上加以发挥和想象，远离抄袭，大胆创新，标新立异，这是创作的重要基础。

二、注重培养学生的创造性思维

优秀的设计艺术家具有丰富的创意和创新思维能力。通过图形创意思维训练，学生的创新思维能力得到发展，有利于学生运用生动的语言方式进行表述。学生要从主题的要求出发，展开丰富的想象，挖掘各个事物之间的内在联系，不断反思，进行艰苦的思维活动，选择最具有代表性的形象重新创新整合，进而创造新的图形。

教师要正确引导学生他们，激活学生的思维，开拓他们的思路，打破固定的思维定式，促使学生在条条框框的后面寻找更广阔的空间，在无人涉足的领域进行思维创造，创作出独特的艺术作品。

总之，图形创意课程具有承上启下的作用。因此，教师要改变传统的教学模式，不能照本宣科，除了传授给学生基础知识，还要注重培养学生的动手实践能力，发展学生的创新思维。总之，采取创新的教学模式一定会事半功倍。

［1］魏官禄.设计基础图形创意课程教学的研究［J］.装饰，2014

［2］郑小帆.提高《图形创意》课程教学效果的探索［J］.中国科技博览，2010

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（此文系成都信息工程大学银杏酒店管理学院教学改革项目）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0034