《企业资源计划》课程中引入沙盘工具的改革探究

陕西服装工程学院 刘 冬

在当今大学教育里，将纯理论讲授的教学方式改革为理论与实践相结合的教学方式，是非常具有创新性的教育手段。

当今社会，企业经营管理已进入信息化，平常的企业经管全部运用软件执行，但是，学生在学习企业资源计划理论时，要对最基本的数据与理论知识进行融合学习，不能只利用软件，而要能使用模拟现实的方法使学生更加深刻地体会ERP 的原理，从而将原理运用到实践操作中，树立起活学活用的思路。

沙盘模拟目前已广泛应用于企业经营管理中。我院《企业资源计划》课程当前还停留在理论讲授为主，ERP 软件操作辅助的阶段，学生主动参与程度不强。为了加强学生参与程度，提高学生对理论知识获取与运用的主动性和积极性，我提出对《企业资源计划》课程进行教学改革，引入沙盘工具应用在课堂中，让学生真正参与进课堂，使学生能身临其境模拟经营企业，提前感受经营企业的氛围，增强学生主动学习ERP 理论的兴趣，并模拟现实，从实践中获取知识，从而提高教学效果。

一、教学内容规划

在计算机信息管理专业开设的《企业资源计划》课程，平常以软件操作为主，尤其是ERP 软件的实践应用，是对未来该专业的学生就业打下软件应用的基础。将ERP 软件作为操作重点教学。可是，对原理性的内容，学生并没有深刻理解和体会，只会操作软件。虽然沙盘工具主要应用在经济管理类专业课程的教学中，但对于计算机信息管理专业的同学也应该强化其对原理的理解掌握，而软件操作对计算机类专业同学并不算复杂的知识。所以，应在课堂中使用沙盘工具，以便加深学生对企业资源计划原理的掌握，并且学会企业经营管理的思路。对计算机类专业学生而言，让学生除了使用实体的沙盘工具外，也可以操作电子沙盘工具。

在《企业资源计划》课程中引入沙盘工具，需要修订教学大纲和教学计划，在其中添加沙盘工具的应用。详细讲解沙盘工具的使用方法，结合实例，构建模拟现实教学环境，将《企业资源计划》课程从纯理论教学改革为理论与实践相结合，从而提高学生的学习兴趣。教学计划上，初期三分之一课程讲授基础理论，让学生了解基本思路。中期三分之一引入沙盘工具，使学生在老师带领下学会使用沙盘，能结合知识独自进行简单的应用。后期三分之一课程，老师组织，学生参与，分成小组，组建虚拟公司，利用沙盘工具让学生在合作思考中完成企业内部业务工作，在实践中体会企业经营管理的应用。

二、教学方法实施

沙盘工具在《企业资源计划》课程中的应用是对ERP 课程的创新改革，要从教学大纲、教学计划、课堂教学等教学重点环节上进行改革修订。采用沙盘模拟手段进行教学，让学生真正参与进课堂。把涉及企业经营管理的方方面面都展示在沙盘上，从而达到把复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生去体验。学生被分为若干团队，每人担任企业重要职位，每个团队模拟经营一个虚拟公司，连续从事六年的经营活动，进行团队间的模拟对抗。通过运用沙盘工具，使学生全部参与进课堂，并有极强的积极主动性来将理论转化为行动，这样就能把复杂的知识轻松地教给学生。

教学大纲要重点加入沙盘工具的使用方法，将沙盘工具的使用方法作为独立篇章重点讲解，并且要有教学实例，引导学生学习。教学计划上先从理论介绍企业资源计划，然后将沙盘工具引入课堂，将沙盘的使用方法与企业资源计划的理论相结合，让学生从自身体会企业经营管理，从而学会企业资源计划的知识。不仅让学生会操作ERP 软件，也要让学生具有管理企业的能力。而且鼓励学生在课余时间应用电子沙盘工具进行企业模拟对抗演练，从而能充分利用课余时间进行企业经营管理思想的学习。

三、教改目标与特色

沙盘工具在《企业资源计划》课程中应用后，将对企业经营管理从理论知识传递转化为实践方法掌握，使学生对ERP 课程主动产生兴趣，亲自动手操作后，把理论掌握得更加透彻。从“老师讲，学生听”这种传统并呆板的教学模式，转化为“老师引导，学生参与，分组模拟公司经营实践”这种学生主动参与的创新教学模式。将原先学生死记硬背，没有兴趣，死气沉沉的课堂氛围。通过加入沙盘工具后，让学生进入虚拟公司，模拟现实环境，学生主动参与，提高教学效果。

四、预期成果与推广价值

将沙盘工具运用在《企业资源计划》课程中，不仅能提高学生的实际动手应用能力，还能让学生主动参与到教学活动中；既提高了学生的学习兴趣，又能让学生在大学里体会到和工作岗位相似的环境；学生既学到了理论知识，又模拟现实进行了动手操作。

引入沙盘工具模拟现实，不但能加强学生对《企业资源计划》课程的兴趣，还能使学生在学习本课程的同时将《会计学》的知识主动应用，可以将企业经营管理进行综合性的知识组合。这样的改革创新是非常值得推崇的。