高校班主任工作的方法与体会①

陆文龙

(南京工程学院材料工程学院，江苏南京211167)

高校班主任工作旨在加强当代大学生的思想素质教育，形成良好的学习氛围。笔者结合工作实际从掌握和分析学生的基本情况、采用教育部《高等学校学生行为准则》(以下简称《准则》)入手，从建立一支优秀的班干部队伍，做好学生常规教育、思想教育、综合素质培养、班级学风建设等［1－2］方面探讨高校班主任工作的一些具体方法和体会，以及一个班集体怎样形成良好的学习氛围。

1 掌握班级学生情况，建立优秀干部队伍

材料成型101班是南京工程学院材料成型与控制工程专业本科工科类的班级。班级学生一共39名，其中男生32名占全班82%、女生7名占全班18%;他们来自江苏、河南、辽宁、甘肃、重庆5个省(市)，其中江苏籍学生32名占全班82%、外省籍学生7名占全班18%，苏北学生26名占全班67%，其他地区占33%;班级贫困学生33名占全班85%;有特长并在高中阶段担任过班委的学生占36%。从上述情况可以看出，班级学生男女比例、地区生源在工科院校来说还算正常，但与以往不同的是班级来自贫困地区的学生明显较多，还有好几位学生是单亲家庭，家庭生活极其困难，生活压力很大。

优秀的班干部队伍不仅可以协助班主任从事班级日常事务工作，而且还可以在班级中起着管理自身同时还管理班级的作用［3］。建立优秀的班干部队伍，既培养了学生、锻炼了学生，又管理了班级、形成了先进集体，而且也让班主任省心、省力和省时。那么，怎样才能建立优秀的班干部队伍，成为班集体的“领头羊”呢?

第一，认真选拔班干部是建立优秀班干部队伍的关键。对于有一定认识和评价能力刚刚进入大学校门的大学生，笔者采用的办法是公开竞选和综合因素相结合:让学生把自己认为能够胜任某干部职务的理由作公开演讲，根据演讲情况由其他学生投票选举，班主任结合学生的能力、特长或兴趣，同时考虑生源、男女比例以及在高中阶段的任职等情况确定班干部人员并落实其职责，明确分工。班干部人数不要局限于学校规定的人数，除了班长和团支部书记各一位以外其他班委视情况可以适当增加，如副班长和学习委员可以增设至二位甚至更多，根据需要在班委中可以增加设置考研委员主任、副主任，其他委员视情况而定。

第二，全面培养班干部是建立优秀班干部队伍的重点。大学生刚从高中进入大学，大多还处于不够成熟的阶段，工作的能力、经验及方法，甚至生活方式、学习表现都会存在许多不成熟之处，考虑问题还存在很多片面之处，这就需要班主任经常关心、指导和培养。对于班级存在的问题，班主任应与班干部共同分析，指导他们、提高他们，让他们能够学会科学的处理问题的工作方法，在处理班级问题的实践中逐步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。对于班级的事情，班主任要放手让他们去做，只有这样才能充分发挥班干部的积极性和创造性，使班干部的组织能力和管理能力在工作中得到培养。

第三，督促班干部带头学习是建立优秀班干部队伍的重中之重。班干部应该是学生中的“领头羊”，应该走在学生的前列，具有很高的威信。有威信的前提除了要求班干部具备领导能力、德才兼备以外，还要求班干部的学习成绩要优秀，均衡发展，是模范学习的典范，从而可以带动全班同学一起学习，形成很好的学习氛围。

2 加强学生思想教育，培养并提高学生综合素质

2．1 透彻解读《准则》规范，加强学生思想教育

思想教育工作是要求班级每位学生扎扎实实地按照《准则》各个条款要求自己。笔者在大一开学第一周的班会上用了整整3个小时的时间带领全班学生认真学习并透彻解读《准则》各条款。由于《准则》内容多、涉及面广，为了让学生们能够领会透彻并吸收，笔者结合《准则》每一条款有针对性地列举大量已经毕业并走向工作岗位的学生经历的成功与失败的生动案例，让全班学生明白学习成绩好与差、思想品德好与差、生活习惯好与差、为人处事好与差、言谈举止好与差会直接影响着个人未来的工作和生活，以及前途，甚至一生。学生要按照《准则》规范的具体条款要求自己，并落实在行动上，班主任在每个学期定期检查落实，发现问题立即督促、及时改进。

2．2 做好常规引导工作，培养学生综合素质

常规引导工作是学生素质教育和班级学风建设的前提。班主任应重视这项工作，并从多个方面了解学生日常情况，经常性地按《准则》规范要求给学生予以引导、加强教育。不间断地对学生的学习态度、学习方法予以引导，确保学生有明确的学习目的和学习态度;对学生的生活自理能力予以引导，确保学生能够有整洁清爽积极向上的精神面貌;对寝室集体生活行为予以引导，确保一个舒适的生活环境和学习环境;对人身财产安全的防护予以引导，避免引起不必要的损失和麻烦;对学习有困难的学生予以帮助和鼓励，确保班级每一位学生不因学习成绩差而烦恼;落实贫困生资助工作、勤工俭学和贷款，让贫困学生在校期间能够安心地学习和生活。

这些繁琐而复杂的事情，充盈和贯穿着班主任的常规工作，具体表现在宿舍走访、跟班听课等深入学生的方式当中，或通过微信、QQ等方式跟学生单独聊天的日常行为当中。

2．3 指导学生日常行为，提高学生综合素质

指导学生日常行为是班主任工作中一个关键步骤，其具体实施建立在上述常规工作跟学生的沟通、观察和了解的基础之上。在学生的生活和学习中，经常会涉及到一些非常具体的事情，比较典型的有抽烟问题、上网问题、打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、同学相处问题、夜不归宿问题、宿舍和教室卫生问题、衣服整洁问题、男女交往问题、尊敬师长孝敬父母问题等等。这些方方面面的跟生活与学习相关的问题实际上也是大学生综合素质的一个具体体现。

如何提高学生的综合素质，笔者在每个学期前几周的班会上让每位学生上台演讲，一方面要求每位学生从各个方面对自己如何提高综合素质提出想法并落实到行动上，另一方面要求每位学生对班级其他同学的不良现象提出来，让有不良现象的同学认识到自己的行为已经影响到了班级荣誉。通过同学之间四年的互帮互助，班级学生一直不断地自发地修炼着自己的思想品德、陶冶着自己的高尚情操、铸造着自己的生活习惯，提高着自己的综合素质。

四年中，班级学生都非常自觉地按照《准则》规范均衡发展，无论从思想品德、生活习惯、为人处事，还是学习成绩，班级每位学生综合素质表现得都很出色。在学校，有老师也有领导这么来评价说，这个班的学生走出来就是不一样，具有懂礼貌、说话和气、性格随和、尊敬老师等优良品质。

3 抓两头带中间，建设班级整体学风

班主任工作最主要的任务就是要把学风建设抓上去。学风建设看似简单，但实际上是一个牵一发而动全身的系统工程，在这个系统工程中存在着一些相互关联的核心要素，这个核心要素是以《准则》为主线，在建立优秀的班干部队伍和培养并提高学生综合素质的基础上，培养学生的学习自觉性，形成浓厚的学习氛围。

为使班级有一个浓厚的学习氛围，笔者采用抓两头带中间的工作方法。对于学习成绩好的学生，动员并鼓励考研究生，全班有25人占班级总人数的64%的学生参加复习考研，以此来带动全班学生学习;对于成绩差的学生，一方面给他们加压，在班会上，面对全体同学作检查、找原因、列计划，如何在学习成绩方面缩小差距迎头赶上，另一方面，指派班级学习成绩优秀的同学以及考研同学有计划地对其给予帮助和辅导，经过这个内因和外因的结合，对于成绩比较差的学生来说其效果特别好，学习成绩很快就迎头赶上，不但消灭了不及格，而且成绩还不错。

四年中，学生们在这团结友爱、互帮互助、充满浓厚学习氛围中奋发学习，取得了令人满意的优异成绩，其综合成绩在全年级名列前茅:班级课程不及格率是合班上课的同类班级的1/8～1/3;研究生录取11人、英语六级通过25人，分别占班级总人数的28%和64%;班级学分平均绩点全年级最高达到3．4;课堂出勤率高，缺课率低，班级学生学习积极性高，没有厌学、留级和退学等现象;班级学生深受企业欢迎，就业率达到100%。

4 结语

高校班主任工作涉及大学生综合素质的方方面面，虽然其工作平凡而繁琐，但在高校教书育人工作中发挥着积极作用。作为一名兼职从事高校班主任工作的专业教师，理应具有教书育人的使命感、责任感和紧迫感，在传授专业知识的同时还要培养学生的综合素质，真正成为当代大学生的传授者、指导者和引路人。只要采用教育部《准则》规范要求行之有效地指导学生的生活与学习，一定能培养出综合素质高、学习成绩好、深受社会欢迎的新一代优秀大学生。

［1］闫向彤．工科高校新生班主任工作探讨［J］．中国科教创新导刊，2011(1):230－230．

［2］周祥．新时期高校班主任工作浅谈［J］．教育教学论坛，2011(30):91－92．

［3］王艾，孔祥军，刘兆玺，等．高校班干部目标管理探索［J］．中国西部科技，2011，1(26):63－64．